人教版在集体中成长教案

单元教学设计单元名称《在集体中成长》1.单元内容分析本单元《在集体中成长》选自人教版《道德与法治》七年级下册第三单元，从教材结构布局来看，本单元上承第二单元《做情绪情感的主人》，下启第四单元《走进法治天地》，接续前面所学内容，将道德学习从自我认识、与他人交往方面扩展到集体生活，通过集体生活的学习，为第四单元的聚焦法治生活，以及在八年级展开社会公共生活的学习奠定基础，因此具有承上启下的关键作用。这就意味着在第一轮复习中，本单元的复习需要建立起我与集体、与社会、与国家相关内容的联系，帮助学生从整体把握，建立逻辑框架。从教材内容来看，“集体”是本单元聚焦的主题，从感知集体的内涵、集体生活对个人成长的价值到探究集体生活个人与集体的关系、美好集体的特征，最后落到实践，引导学生正确处理集体利益与个人利益之间的冲突，培养学生在集体共建中尽职尽责、勇于担当的观念和责任。对中学生而言，集体生活是学生社会性发展的重要园地，过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。学校、班集体是中学生目前所处的最重要的集体之一，学校作为社会的一个雏形，它的最终目的就是为社会培养需要的人才，更好地适应社会，由此本单元的学习不仅仅是教会学生如何在班级体中生活，还是为学生更好地走向社会、走向更多更大的集体做铺垫和准备。2.单元目标与重点难点初中道德与法治以立德树人为根本任务，遵循2022年版初中道德与法治课标要求（具体表述为“能够正确认识和处理个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神”），参考高中思想政治学科核心素养（公共参与素养：具有集体主义精神），根据初中阶段学科课程内容的特点，确定本单元的学习核心目标为：通过本单元的教学复习，加强落实学生的责任担当、政治认同、法治意识等素养，特别是责任意识素养（具备主人问意识、担当精神、有序参与），引导学生学会过集体主义生活，使集体主义教育体现社会主义核心价值观中的“和谐”要求。根据本单元三课的内容，可将学习目标再次细分为三个层次：感知—探究—实践，三个层次对应不同的学习目标，具体目标要求为：感知：①认识集体生活对个人成长的作用；②知道坚持集体建设需要个人的智慧和力量；知道坚持集体主义；④了解美好集体的特征和作用探究：①找到个人与集体冲突的原因和方法；②提高个人与集体关系的能力实践：①正确处理个人与集体的关系，提升集体意识与责任意识，学会在承担责任的过程中与集体共成长。教学重点：正确认识个人与集体、个人利益与集体利益之间的关系；知道如何处理个人与集体之间的矛盾和冲突；知道美好集体的特征和如何建设美好集体教学难点：理解集体主义原则以及提高处理个人与集体冲突的能力、培养责任意识3.单元整体教学思路【教学方法】以讲授法为主，辅之以合作探究法、情景教学法，讲练结合。【课的类型】复习课【单元课时安排】2课时【教材框节】本单元由导语、第六课“我”和“我们”、第七课“共奏和谐乐章”和第八课“美好集体有我在”组成，每课各设两框，共三课六框，共31页（51—77页）内容，约占七下课本内容的33%，占比最大，内容也最多。【复习思路】本次复习课仍以巩固为主，同时帮助学生突破易错易混点，用联系和区别加以巩固，分为四个阶段，为思维导图——知识点梳理——中考真题——时政拓展。通过思维导图回顾本单元的知识结构和关键问题;通过知识点梳理，回顾本单元重点知识。练习题巩固，提高学生做题技巧和能力。必要的时政拓展能够拓展学生视野，积极引导学生全面看待社会热点问题，运用所学知识去分析社会现象。具体教学设计如下：环节一：思维导图本单元内容较多，且容易混淆，课与目之间的逻辑线索并不清晰，因此需要呈现出清晰的结构框架，找出三课之间的逻辑顺序，学生才容易理解和记忆。思维导图中有颜色的部分是重点内容，橙色是关键问题。通过不同颜色的标记，能让学生快速知道本单元重点，在学习过程中明确目标，重点掌握。环节二：知识点梳理知识点梳理的顺序基本上是按照课本顺序进行，可分为六大知识点，每个知识点结束之后，立即进行真题训练。每个知识点的呈现，不宜全文大段大段的全搬到PPT上，尽量缩减文字，选择性地展示关键词和句子，总结规律，方便学生记忆；六大知识点为：1.集体的含义和作用①通过区分图片中展示的不同群体，明晰集体的含义②集体的作用（来源、个人力量与集体力量的关系、集体力量的作用）2.集体生活的作用（涵养品格、发展个性）共奏和谐乐章3.“我”和集体共奏和谐乐章4.集体中的“我”与他人5.小群体与集体6.美好集体（是什么、为什么、怎么做）知识点3、4、5可作为一个整体来看，为第二课《共奏和谐乐章》部分。在本单元的复习中，本课的主题确定为“和谐”，由此延伸出影响集体和谐的几对关系，每一对关系作为一个知识点。本部分内容的设计运用了数学的算法流程图，通过算法流程图，能够帮助学生掌握“我”与集体、与他人、小群体与集体之间的不同关系。其中在“我”与集体的关系中，本单元涉及三对关系：个人意愿与集体规则的关系、个人利益与集体利益关系、不同集体中的角色冲突。以个人意愿与集体规则的算法流程图为例，首先需要对个人意愿与集体规则是否和谐做出判断，如果和谐，即是个人意愿与集体规则一致的意义和作用，如果不和谐，则会产生冲突和矛盾，需要进一步对不和谐原因作出探究，找出解决方法，最后达到和谐。这一部分学习之后，对这一部分作出总结，明确个人意愿/集体利益/局部利益＜集体利益/集体利益/整体利益。如何处理不同利益之间的冲突，是本单元的一个重点。通过进一步的思考和总结，可以发展当不同关系发生冲突时，可采用同一套处理方法模板。通过这样的模板，能够帮助学生统合知识点，防止记忆混淆。第六个知识点美好集体的建设，按照“是什么”“为什么”“怎么做”三要素进行复习。这一部分，涉及到实践，课本上的探究性活动明显增多，因此除了讲授知识点和做题外，增加了二个“探究与分享”/“拓展空间”，一是在学习美好集体的特征之后，要求学生“根据美好集体的特征考察所在班集体，说说在哪里方面有所改进”通过反省活动强调学生主动参与，让学生学会负责。学生在探究活动的过程中，不仅理解责任的必要性，而且能在履行职责的过程中加深对责任的认识，从而培养学生的责任感。二是在复习如何在担当中成长的内容之前，通过具体的事例，对不同人物的行为和观点进行辨析和思考，从而辩清事理，增强学生的主人翁意识；二是在学习了如何在担当中成长之后，使用责任档案记录法，“运用你的经验”要求记录在集体建设过程中，自己为集体做了些什么，自己在学校承担的责任有哪些？责任档案记录的方式，记录学生对自己责任的认知和履行过程，直接反映责任教育的效果，从而强化学生的责任行为。环节三：真题演练这一部分主要选取了一些典型性真题，对复习知识点进行巩固。针对真题中的一道漫画题，顺势作出延伸，对漫画题类选择题讲授做题方法。在做题训练结束之后，及时总结易错易混点，再次加深印象。环节四：时政拓展与本单元相关的时政，我主要采用了四个。一是从本单元内容出发分析哈尔滨与淄博的成功之处；二是从集体的力量、个人与集体的关系分析釜山时乒赛胜利原因，说说“团魂”是什么？三是从“活力村晚”感受集体的温暖和探究美好集体的建设。除了呈现个人集体的和谐的事例外，其余两个事例则反映了集体与个人之间的冲突，一是变了味的团建和二是电动车上楼为何屡禁不止？通过分析这两个案例，引导学生运用所学知识，探究如何建设美好集体、如何处理个人利益与集体利益的关系。四、板书设计五、作业与拓展学习设计作业：自己