小学科学毕业复习

小学科学教材的科学概念总汇

三年级上册

1.《植物》单元

•我们利用感官观察周围的世界。

•地球上有很多不同种类的植物，它们一般都有根、

茎、叶，会开花、结果、产生种子。

­植物有最基本的生存需要：水分、阳光、空气和营

养，每个植物个体有特定的生存需要，如特定的环境,

一定的阳光和水分。

•植物会经历生长、发育和死亡的过程，会繁殖它们

的后代。

•植物有相同点：生长在一定的环境里，都需要水分、

阳光、营养和一定的空间，都会生长发育，都会繁殖

后代，都有一生的周期。

•生命体具有一些基本的结构：物质构成、新陈代谢、

适应和影响环境、生长发育和繁殖。

•树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的

物体。

・树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的

器官一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。

•树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

.小草与大树一样，具有生命体的共同特征。

•大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的

粗细和质地。

•大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会

开花结果，都需要水分、阳光和空气。

•水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面

上的原因。

•水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长需要

水分、阳光和空气。

•树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基

本特征。

­植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

•叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老

死亡，完成了一生。

•植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些

变化不太明显。

­植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生

长、开花、结果等方面。

•植物的变化是生命体的特征之一。

•植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生

植物。

­植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。

­植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的

寿命。

•植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要

水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖

后代，都有从生到死的生命过程。

2.《动物》单元

核心概念：

•生命体具有一些基本的特征-都是由物质构成的，

都有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激

作出反应、进行生长发育和繁殖。

具体概念：

•地球上有很多不同种类的动物，它们和植物一起构

成了丰富多彩的生命世界。

•动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的

环境中生长着不同的动物。

•动物有最基本的生存需要：食物、空间和应激性。

•动物会经历出生、生长和死亡的过程，会繁殖它们

的后代。

•动物有相同点：生长在一定的环境里，会运动，需

要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激作出反

应，会生长发育，会繁殖后代。

•生命体具有一些基本的特征堵口是由物质构成的，有

新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激作出

反应、进行生长发育和繁殖。

•动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的

环境中生长着不同的动物。

•蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。

・蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、

身体缩进壳内来躲避危险等。

•蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪

状运动并在爬行中留下黏液痕迹。

•蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动与休

眠、呼吸、吃食与排泄。

•蚯蚓有其适应环境的身体结构。

・蚯蚓能对外界的刺激产生相应的反应，如对外力刺

激的反应、对水的反应。

•蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。

•蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上长有触

角，胸部长有6只脚。

•鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特

征。

•金鱼用鳍游泳，用鳏呼吸。

•金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。

•动物的个体形态不同，生活环境也不相同，但是动

物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，

需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出

反应，会生长发育，会繁殖后代。

3.《我们周围的材料》单元

•物体是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在

着许多不同种类的材料。

.物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以

根据这些性质来区分一组物体或材料。

•物理性质可以用来描述材料，例如硬度、柔韧性、

吸水性和在水中沉浮的能力，这些物体性质可以被观

察和测量。

•不同的材料具有不同的性质，材料的性质决定材料

的用途。

•某些材料可以反复使用，一些废弃的物品可以用来

制造新的产品，但各种材料再利用的程度不同。

•通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来，

材料在生产中可以发生变化，材料经过加工可以改变

它们的性质。

•材料的加工和使用与环境有着密切的联系，我们需

要对消费进行选择。

•物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存

在着许多不同种类的材料。

•我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻

璃、纤维等。

•物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性、

吸水性和在水中的沉浮能力。

­材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表

面。

•物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸

水性和在水中的沉浮能力。

•柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。

•物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸

水性和在水中的沉浮能力。

•吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和

结构有关。

•物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸

水性和在水中的沉浮能力。

•有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物体

在水中的沉浮与构成的材料有关。

•物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸

水性和在水中的沉浮能力。

•不同的材料具有不同的特性，不同的特性具有不同

的用途。

•人工材料在制作过程中会经历变化，改变材料的性

台匕

目匕。

•物体是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在

着许多不同种类的材料。

•物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以

根据这些性质来区分一组物体或材料。

4.《水和空气》单元

•物质分为固态、液态和气态。固体有固定的形状和

一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积;

气体没有固定的形状和体积。

•水是地球上一种重要的物质，它有许多的用途；水

和其他液体比较，在颜色、气味、黏性、流动性等方

面存在差异。

•空气确实存在于我们的周围，能被我们的感官感知;

空气能占据空间，空气有重量。

•量筒是一种标准工具，可以测量液体的体积多少。

.物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区

别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定

的形状。

•水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴

的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有

固定形状。

•液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。

•液体具有一定的体积，液体的体积是可以测量的。

・非标准单位的测量会导致结果的多样，标准单位的

测量使信息交流成为可能。

•空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感

知；空气和水相比，有许多的相同和不同。

•空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可

以变化（被压缩或被扩张）的。

•空气有一定的重量，但是重量很轻。

四年级上册

1.《溶解》单元

•一些物质可以溶解在水中，一些物质不能够溶解在

水中。

•溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中，不会自行

沉降，不能用过滤的方法把物质从水中分离出来。

•可溶性固体物质在水中溶解的快慢与物体的颗粒大

小（即表面积的大小）、水的温度、液体是否被搅动

等因素有关。

•不同的物质在水中的溶解能力不同。

•物质在水中的溶解是有一定限度的。

•食盐溶解于水的变化过程是一种可逆的过程。

•一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水

中。

•不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。

•溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自

行沉降，也不能用过滤的方法把物质从水中分离出来。

.一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水,

另一些液体则不能。

•不同的物质在水中的溶解能力不同。

・一些气体也能溶解于水。

・可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大

小（即表面积的大小）、水的温度、液体是否被搅动

等因素有关。

•一定量的水只能溶解一定量的食盐。

•食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。

2.《声音》单元

•声音是由物体的振动产生的。

•音高和音量是描述声音的两个基本指标。

•改变物体振动的方式可以改变它产生的音高和音量。

・音高是由振动的频率决定的；音量是由振动的振幅

决定的。

•人的耳朵有一个膜，当声音碰到它时它会振动；耳

朵和大脑会把这些振动转换成声音的感觉。

•我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用

物体来制造出不同的声音。

•声音是由物体的振动产生的。

・音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，

声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由

物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越

高；振动的频率越慢，声音就越低。

•尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度

的影响。这部分的长度会引起音高的变化：越长音高

越低，越短音高越高。

•声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一

个地方的。

•人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳

廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振

动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我

们就能听到各种各样的声音了。

•过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护

听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并

控制噪声。

3.《天气》单元

•天气每天都在发生着变化。

•天气特征主要包括云量、降水量、风和气温。

•温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工

具。

•气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应

用这些信息预报天气的科学家。

•天气影响着我们的生活。

•通常通过云量、降雨量、气温、风向和风速等天气

特征来描述天气。

•天气每天都在发生变化。

•气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择

同一时间来测量气温。

•风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风

向和风速来描述。

•降水量的多少可以用雨量器来测量。

•根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天;

云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的

来临。

•天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息

进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征,

了解天气变化的一些规律。

4.《我们的身体》单元

•人体的每一个部分都有特殊的功能。在进行各种生

命活动的时候，各个不同的部分不是孤立的，而是互

相密切配合协同工作的。

•理解身体各部分的协调工作，有利于我们健康的生

活。

・人体根据外观可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。

根据功能的不同，人体还有不同的结构划分方法。

•身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不

同的运动形式会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。

•人体的运动需要消耗大量的氧气，肺的气体交换作

用和心脏的血液输送作用十分重要。

•人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养

的吸收，食物在口腔里的良好初步消化过程，有利于

食物营养的吸收。

・人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四

部分，如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划

分方法。

•人体的外部特点可以直接观察，内部的特点可以借

助一些工具观察。

•身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不

同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有

所不同。

•人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收

进血液，将二氧化碳排出体外。

•人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加

快肺的呼吸，以吸进更多的氧气。

•经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利

于身体健康。

•人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通

过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等

废物，排出体外。

•人体运动量的增加，需要血液运输更多的氧气，心

脏跳动速度的增加可以加大运输血液的数量。

•锻炼身体可以增强心脏的力量，有利于身体健康。

•人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养

的吸收。

•人体的消化器官包括口腔、食管、胃、小肠和大肠,

每个器官都有各自的功能。食物在人体内会按顺序进

入这些消化器官，被消化吸收。

•人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养

的吸收。食物在口腔里会经历初步的消化过程。

•牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化，

它们的功能各不相同。

•牙齿有三种，不同的牙齿有不同的功能，保护好牙

齿，有利于我们的身体健康。

•人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，

不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。

五年级上册

1.《生物与环境》单元

•植物对环境有基本的需要。如空气、水、阳光、养

分、空间等。

・动物对环境有基本的需要。如空气、水、空间和食

物等。

•植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。不同

的生物对环境有着自己特有的需要。

­所有的生物都会引起它们所生存的环境的变化。

•植物与动物、动物与动物之间存在着非常复杂的关

系。

•生物与生物之间是相互依存、相互作用、相互影响

的。

•在一定范围内的生物必须和谐共处，生态平衡受到

破坏，生物的生存就会受到威胁。

•种子发芽需要一定的条件。

•绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。

­植物的生长需要合适的环境条件。当环境改变的时

候，植物具有一定的适应环境的能力。

•动物生活需要一定的环境条件。

•蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。

•生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一

个生态群落。

•减少水和添加动物、植物会引起生态群落的变化。

•自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和

谐的整体，即生态系统。

2.《光》单元

•影子产生的条件是光源、挡光物体和屏。

•像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源。

•在光的照射下物体影子的长短、方向、大小和光源

的位置、方向、距离有关。

•影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。

•一天中，阳光下物体的影子会随着太阳位置的高低

和方向的改变而改变。

•光是直线传播的。挡光物体会有影子，是因为光是

直线传播造成的。

•光在传播过程中碰到物体，会发生反射，反射光也

是直线传播的。

­光的反射原理在生产生活中广泛应用。汽车反光镜、

潜望镜等都是人们对光反射原理的运用。

•许多光源在发光的时候也在发热。太阳在地球最大

的光源和热源。

•利用凹面镜和凸透镜会聚光线的特性，可以得到强

光和高温。着在实际生活中已得到广泛运用。

•物体吸热的本领与物体的颜色、表面粗糙程度以及

阳光的照射角度有关。

•太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在

大力开发和使用太阳能。

•光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。

•可以自己发光的物体叫做光源。

•物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变

而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有

关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状

有关。

•从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影

在我们生活中很有用处。

•阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变,

影子总是和太阳的方向相反。

•阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的

位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳

位置最低时，影子最长。

•人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来

测定时间。

•光是直线传播的。

,光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反

射现象。

•反射光也是直线传播的。

•人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。

•许多光源在发光的时候也在发热。

•太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。

太阳是地球最大的光源和热源。

•光强温度就高，光弱温度就低。

•太阳是地球最大的光源和热源。

•物体的颜色与吸热的本领有关系，深色物体比浅色

物体吸热快。

•物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂

直比倾斜吸热快。

•太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、

安全的优点。

・太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构，运用

的原理有关。

•产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选

择、依据的科学原理以及如何方便、实用。

•太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在

大力开发和使用太阳能。

3.《地球表面及其变化》单元

•地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的

地形地貌。

•地球内部的运动和外力作用的影响是形成和重塑地

球表面多种地形的原因。

•地球表面的地形地貌是在不断地发生变化的。有的

变化是在缓慢的过程中进行的，有的却是一个比较迅

猛的过程。

•风化作用会使岩石最终变成土壤。

•土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、

沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。

.土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，为我们

提供了丰富的资源。

•流水、风力、海浪、冰川等都会对地表产生侵蚀和

沉积作用，并形成不同的地形地貌。

•土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小会

影响土壤被侵蚀的程度。

•人类活动也会改变地表形态，这种改变有时会家具

自然灾害的影响。

•地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。

•地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的

地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。

•火山和地震会改变地球表面的地形。

•火山和地震是由于地球内部的运动造成的。

•地球内部的运动会引起地壳的运动，从而形成山脉、

高原、裂谷和海沟等地形地貌。

•地球表面的变化有时是迅猛激烈的，有时是缓慢不

易觉察的。

•岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风

化现象。

•风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是

在缓慢的过程中进行的。

•外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土

壤。

•土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、

沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水

和空气等。

­水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静

止下来时，携带的物质也会沉积下来。一般来说，重

的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。

­生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活

有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。

•雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。

•侵蚀使地表的地形地貌发生改变。

•坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等会影

响土地被侵蚀的程度。

•侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流

失，影响我们的生产生活。

•保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。

•河流也是流水侵蚀土地而形成的。

•河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较

缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。

•河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地

貌。

•各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响

人类的生产生活。

•人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽

量减少土地遭受侵蚀。

4.《运动和力》单元

•物体运动有不同形式，如滑动、滚动和反冲运动。

运动的快慢是可以测量和比较的。

­力有大小和方向，力的大小是可以测量的。力的单

位是“牛

•常见的力有：重力、弹力、反冲力和摩擦力。

•摩擦力大小与接触面的光滑程度、运动物体的重量、

运动方式（滚动还是滑动）有关。

•摩擦力有时有利，有时有害，我们可以按需要增大

或减小它。

•改变物体的静止或运动状态，必须有力的作用。

•重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。

•一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大,

小车运动得越快。

•弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。

•橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距

离越远。

•气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反

的推力，叫反冲力。

•要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。要使

物体运动得更快，必须对物体用更大的力。

­力的大小是可以测量的。

•弹簧测力计是利用弹簧”受力大，伸长长”的特征制

成的。

•力的单位，是“牛

・一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩

擦，会产生摩擦力。

•摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面

越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。

•摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦

力越大；物体越轻，摩擦力越小。

•摩擦力的大小与物体的运动方式（滚动还是滑动）

有关，对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩

擦力大。

•运动的物体失去动力后自己会停止下来，是因为受

到了摩擦力的作用。

•滚珠轴承是一种将滑动转变为滚动的装置。

・摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的。

•在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦

力。

•技术设计具有一定的程序。

•技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。

六年级上册

1.《工具和机械》单元

•机械指的是能使我们省力或方便的各种装置。杠杆、

滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称

为工具。

•有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其

他作用。

•不同的机械具有不同的结构和不同的功能。

•解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。

•杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点。

•杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费

力的杠杆。

•轮和轴固定在一起转动的机械叫做轮轴。在轮轴的

轮上用力能够省力，轮越大越省力。

•定滑轮固定在一个地方，不能随着重物的移动而移

动。

­动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。

•定滑轮和动滑轮的作用不相同，定滑轮能改变力的

方向但不能省力，动滑轮能省力但不能改变力的方向。

•定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能

够改变力的方向，而且可以成倍地省力。

•像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面，

斜面可以省力。斜面坡度越小越省力。

•自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理,

是应用广泛的交通工具。

2.《形状与结构》单元

•柱、梁、拱形、框架等形状结构各有不同特点，能

满足人们的不同需要。

•增加梁的厚度可以增加抗弯曲能力。改变材料的形

状，可以改变材料的某些性能。

•知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受

的压力。了解圆顶形、球形等有与拱形相似的特点。

•三角形框架具有稳定性，利用三角形可以加固框架

结构。

•上小下大、上轻下重的物体稳定性好。

­形状和结构与它的功能是相适应的。

•房屋、桥梁结构中有“柱“和“梁“，梁比柱容易弯曲。

•增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度

可以大大增加抗弯曲能力。

•改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。

•拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承

受很大的压力。

•圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很

大的压力。

•三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固

框架结构。

­上小下大、上轻下重的物体稳定性好。

­桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一

体。

­桥的形状和结构与它的功能是相适应的。

•设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要

求，材料的特性和数量、形状和结构等。

3.《能量》单元

•电流可以产生磁性。

•电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失

的性质。

•改变电池正负极接法，改变线圈绕线的方向会改变

电磁铁的南北极。

•电磁铁磁力大小与线圈圈数、电池数量等有关。

­能量有多种形式，能相互转化，储存在一些物质中。

・电流可以产生磁性。

・电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失

的基本性质。

•改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方向会改变

电磁铁的南北极。

•电磁铁的磁力是可以改变的。

•电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小,

圈数多磁力大。

•电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少

则磁力小，电池多则磁力大。

•电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短

等因素有一定关系。

•玩具小电动机的功能是把电变成了动力。

•能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在

食物、燃料中。

•电能可以转化成其他形式的能量，其他不同形式的

能量间也能够转化。

•电池是把化学能或光能转化成了电能。发电有多种

方法。

•电能都是其他形式的能量转化来的。

•煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的

太阳能。

•能源和我们的生活关系密切。人类已开发出了一些

新的能源。

4.《生物的多样性》单元

•生物的种类是多种多样的。

・不同的生物生活在不同的环境中。

・同种生物也会具有不同的个体性状。

•生物不同的形态结构与它们的生活环境相适应。

­生物的多样性是人类生存的重要资源。

•保护生物的多样性就要保护它们赖以生活的环境。

•我们周围生活的生物是多种多样的。

•不同的环境中生活着不同的生物。

­植物可以分为开花植物和不开花植物。

•不开花植物包括蕨类、苔辞和藻类植物等。

­动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

•鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特

征。

•同一种生物不同个体之间也存在着差异。

•生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就

了多样的生命个体。

­动植物具有与环境相适应的一些特殊身体结构。

­生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。

•同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也

会有所不同。

•环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。

•了解自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物

的多样性。

•生物多样性对于人类生存具有意义。

•生物多样性对于其他生物的生存具有意义。

•生物多样性对于维护地球环境具有意义。

•保护生物多样性就要保护它们生活的环境。

新教科版三下《科学》各单元科学概念

“植物的生长变化”单元的科学概念

•绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期：

种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。

•一粒种子在适宜的条件下能够萌发、长成一棵植

物，这棵植物又能结出许多种子，植物的物种就是这

样不断繁衍的。

・植物的器官有自己特殊的结构，这种结构与它们在

植物的生长过程中所承担的功能相适应。

・植物的根能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定

在土壤中。

•植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。

・不同的植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外

部特征各不相同。

•种子萌发先长根，再长茎、叶，根总是向下生长的;

植物的花要经历花开花谢的过程。花谢后结果，果实

由花发育来的。

•绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器

官。

・植物的生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和

温度等条件。

1、绿色开花植物一般是用种子繁殖后代的。

2、播种前，挑选那些饱满、没有受过损伤的种子的

过程叫选种。

3、种子萌发先长根，再长茎、叶，根总是向下生长

的，根的生长速度很快。

4、植物的根能够吸收水分和矿物质，还能将植物固

定在土壤中。

5、植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料，植

物生长所需的养料是由植物绿色的叶依靠太阳提供的

能量，利用水和二氧化碳制成的。

6、绿色开花植物如凤仙花的身体由根、茎、叶、花、

果实、种子六个部分组成。

7、植物的生长过程中需要阳光、温度、土壤和适宜

的水分等条件。

8、植物的茎具有支撑植物和运输水分和养料的作用。

能从下到上将根吸收的水分和矿物质运输到植物的各

个部分；从上到下将植物制造的养料运输到植物的各

个部分。

“动物的生命周期”单元的科学概念

•蚕的一生是不断生长变化的，要经历蚕卵一一蚕一

一蛹一一蚕蛾四个不同形态的变化阶段。

•蚕的一生会经历出生一一生长发育一一繁殖一一

死亡四个阶段，这一过程称为蚕的生命周期。

・自然界中的动物都有生命周期，也都要经历出生一

一生长发育一一繁殖一一死亡四个阶段。

•人也要经历出生一一生长发育一一繁殖一一死亡

四个阶段，人和动物一样也具有生命周期。

•人和动物寿命的长短与生活环境有关。

•人和动物通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老

死亡而灭亡，并得以不断延续。

1、鸡、青蛙、鱼、乌龟等动物都产卵，卵是动物生

命的开始。

2、蚕卵的孵化需要适宜的温度和湿度。在放蚕卵的

盒子上要扎些不孔，因为蚕卵需要呼吸。

3、蚕宝宝最爱吃的食物是桑叶，蚕能吐丝结茧，蚕

宝宝的生长过程中，要经过四次蜕皮，蚕和蝴蝶等昆

虫的一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，蚕蛹

被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。蚕蛹经过10-15

天，会变成蚕蛾，蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。

雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。

4、养蚕、抽取蚕丝，是我国的伟大发明之一。远在

4000多年以前，我国劳动人民就开始养蚕，利用蚕丝

织成华丽的丝绸和各种丝织品，并远销国外。

5、蚕的一生不断生长变化的，要经历蚕卵、蚕、蛹、

蚕蛾四个不同形态的变化阶段。

6、蚕的身体分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足。

蚕长到一定阶段会长出新皮，换下旧皮，这叫蜕皮。

7、蚕的一生会经历出生、生长发育、繁殖、死亡四

个阶段，这一过程称为蚕的生命周期，一般大约为56

天；自然界中的动物都有生命周期，也都要经历出生、

生长发育、繁殖、死亡四个阶段；人也要经历出生、

生长发育、繁殖、死亡四个阶段；人和动物一样也具

有生命周期。

8、影响蚕生命和变化的因素有食物、气温、有害气

体、疾病等。

“温度与水的变化”单元的科学概念

・物体的冷热程度，我们称为温度，物体的温度可以

用温度计进行测量。

•对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体

获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化

可以知道这个物体失去热量还是获得热量。

•水在自然界有液态、固态、气态三种存在状态，水

的状态变化与热量有关。

・水的三种状态之间可以互相转化，这使水在自然界

中产生了循环运动。

1、物体的冷热程度，我们称为温度,通常用摄氏度（℃）

表示，物体的温度可以用温度计进行测量，温度计正

确的读数方法是平视。

2、测量水温的方法是：①手应拿温度计的上端；②要

将温度计的下端浸入水中，并且不能碰到杯壁或杯底;

③读数时视线与温度计液面持平；④当温度计的液柱

不再上升或下降时读数；⑤读数时，温度计不能离开

被测的水。水烧开时的温度大约是100℃;水结冰时

的温度是

3、零下6摄氏度写作：-6℃；九十四摄氏度写作：94℃；

100℃读作：一百摄氏度；-20C读作：零下二十摄氏

度。

4、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体

获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化

可以知道这个物体失去热量还是获得热量。

5、液态水降到0℃时开始凝固成冰，从液体状态变成

了固体养成。水在结冰过程中，要向周围放出热量。

当环境温度高于0℃,冰的温度升至0℃时开始融化;

冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃,直至完

全融化成冰。冰在融化过程中，要从周围吸收热量。

热量是使水的状态发生变化的重要因素。水和冰的共

同点是：无色、无味、透明等。加快冰融化的方法有:

把冰放在温度更高的地方；把冰放在阳光下晒；用手

丁士五口维寸O

6、装冰的玻璃杯外壁出现小水珠是因为空气中的水蒸

气遇到冷的玻璃杯北纬形成的。

7、水变成水蒸气的过程叫蒸发;加热能加快水的蒸发。

空气中的水蒸气冷却变成了水滴的现象叫凝结。

8、水在自然界有液态、固态、气态三种存在状态，水

的状态变化与热量有关。水的三种状态之间可以互相

转化，这使水在自然界中产生了循环运动。

“磁铁”单元的科学概念

・磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。

・磁铁隔着一些物体也能吸铁。

・磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

・磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”

表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。

•磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。两个磁极的

作用是相互的。

•两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。

・指南针是利用磁铁能指南北的性质，制成的指示方

向的仪器。

・钢针经过磁铁摩擦可以变成磁铁。

・磁铁的用途和它的性质是相联系的。

1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁铁。磁铁隔

着一些物体也能吸铁。

2、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

一个磁铁摔断了也有两个磁极。

3、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”

表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。

4、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引，两个磁极的

作用是相互的。磁悬浮列车就是根据同极相互排斥的

原理制造的。

5、两个或多个磁铁吸在一直，磁力大小会发生改变。

6、指南针是作用磁铁能指南北的性质制成的指示方向

的仪器。钢针经过磁铁沿一个方向磨擦可以变成磁铁。

7、被称为世界上最早的指南针叫司南，是我国四大发

明之一。

8、磁铁的用途和它的性质是相联系的。

9、检验没有标明南北极的磁铁可以采用悬挂法、指南

针验测法、磁铁检测等。

新教科版四下《科学》各单元

科学概念

“电”单元的科学概念

・静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变

化所产生的带电现象。

・电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互吸引，

异种电荷相互排斥。

・电荷持续的定向流动就形成了电流。

・要使电流经过导线使小灯泡发光，需耍有一个完

整的电路。

・使用相同的制料，可以组成不同的电路；用不同

的连接方式连接的电路具有不同的特点。

•有的物质容易导电，这样的物质称为导体；有的

物质不容易导电，这样的物质称为绝缘体。

・开关通过连接和断开电路来控制电路中的用电

器。

・电是一种能量来源，能产生光和热。

1、我们的生活离不开电。电有不同的种类：摩擦形成

的电，雷电，日常使用的电。

2、日常使用的电有交流电和干电池电。交流电有220V

的电和高压电，会致人死亡。

3、电还分为没有触电危险的电和有触电危险的电两大

类。人体能承受低于36V的电。

4、只有电流过灯丝时小灯泡才发光。电从电池的正极

流出，通过灯泡，回到这个电池的负极，形成一个完

整的环路，灯泡就会发光。

5、电池两端直接连接在一起，就会发生短路。短路时,

电池、电线会发热变烫。电能从一点流到另一点，这

两点间是通路。电不能从一点流到另一点，这两点间

是断路。

6、由电池、电线、灯泡组成的电流动的环路叫电路。

7、像铜丝那样可以通过电流的物质，叫导体，如：各

种金属、人体、大地、带水的材料、铅笔芯……。像

塑料那样不能通过电流的物质，叫绝缘体，如：塑料、

橡胶、石头、陶瓷、玻璃、干木头、纸……。

8、利用导体可以把电送到人们需要的地方，利用绝缘

体阻止电流到人们不希望有电的地方。安全用电要好

好保护电器设备的绝缘材料。

9、开关是一种控制电流通断的装置。用导体和绝缘体

两种材料做成。

10、电路连接方法有两种，串联和并联。家庭一般用

并联。

11、两节电池串联起来，小灯泡比用一节电池亮。两

节电池并联起来，小灯泡不会更亮。

12、两个灯泡串联起来，比只安一个灯泡发光暗些。

两个灯泡并联起来，灯泡亮度和安一个灯泡一样。串

联的灯泡只能一齐亮灭，并联的灯泡可以分别控制亮

灭。

“新的生命”单元的科学概念

•繁殖是生物的基本特征。动物和植物都需要通过

繁殖延续物种。

・许多动植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花

和动物的卵都要经过受精后才能产生新的生命。

•花是植物的繁殖器官，花的特殊构造使它能够承

担生产种子、繁殖新生命的任务。

・植物种子和动物卵的构造是与它们发育新的生命

的作用相适应的。

・植物传播种子的方式是多种多样的，植物传播种子

的方式与植物的果实和种子的结构是有联系的。

1、普通的油菜花由萼片（4）、花瓣（4）、雄蕊（6）、

雌蕊（1）四部分组成（绿色开花植物）。生长变化的

过程：花蕾一开花一凋谢一果荚。

2、不同植物的花是各种各样的。四部分都有的花叫完

全花。缺少一部分或几部分的花叫不完全花。只有雄

蕊，没有雌蕊的花是雄花。只有雌蕊，没有雄蕊的花

是雌花。雄花和雌花都是单性花，有雄蕊和雌蕊的称

两性花。但花不会又缺雄蕊又缺雌蕊。

3、植物的花有生产种子繁殖生命的作用。植物繁殖新

生命的主要过程：花的雄蕊产生花粉，传播到雌蕊的

柱头上使胚珠受精，然后形成果实和种子。按花粉的

传播方式，可分：自花传粉和异花传粉。

4、不同植物的果实有很多不同，但果实里都有种子。

不同植物的种子也有很多不同。

5、果实和种子的结构与种子散播的方式是相适应的。

植物把种子散播到远处，有利于生命的延续。撒播方

式：利用：水流传播（椰子、莲蓬等）、弹射传播（喷

瓜、凤仙花、豆类等）、风力传播（蒲公英等）、动

物传播（苍耳、野果等）

6、种子发芽需要一个适宜的环境：有生长所需的足够

的水分、空气和适当的温度。蚕豆种子由种皮和胚（包

括胚根、胚芽、子叶等）组成。胚芽长成茎和叶，胚

根长成根。子叶有提供种子发芽所需养料的作用。

7、动物在繁殖上与植物有相似的地方：分为雄性和雌

性，卵受精后能发育成新一代的生命。产卵繁殖的动

物：鸟类、两栖类（青蛙等）、昆虫（蜻蜓、蚂蚁等）、

软体动物（蜗牛、田螺等）、爬行动物（乌龟等）、

鱼类……

“食物”单元的科学概念

•人的生长与活动需要营养，营养是从食物中得到

的。

•食物的种类很多，并含有丰富的营养，保持合理

营养，才能使身体健康。

・食物也会发生多种变化，有的变化有利于人体生

长，有的变化对人体有害。

・食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的，微生物

的生长需要适宜的环境，破坏微生物生长繁殖的条件

可以减慢食物变质的速度。

・了解食品，从包装上可获取不少信息。

1、我们一天要吃很多不同的食物。食物可以分成不同

的类别。一般分三类：来源于植物的食物叫素食（水

果、蔬菜、粮食等）；来源于动物的食物叫荤食（肉、

蛋、水产、奶等）；其他（水、调味品等）

2、人体所需要的营养是从食物中得到的。营养成分包

括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水。蛋白

质是构成我们身体的主要成分之一。糖类和脂肪能提

供身体需要的能量。维生素和矿物质有调节身体机能

的作用。

3、没有一种食物能包含人体需要的所有营养。膳食营

养原则：多种搭配；荤素搭配；每天都吃适当的新鲜

水果和蔬菜；不吃垃圾食品；不暴食暴饮...

4、食物有的可以生吃，有的可以熟吃。食物由生到熟

会发生多方面的变化。烧熟可以杀灭细菌、使食物味

道更好、易于人体消化吸收。但食物在烧熟的过程中,

营养会有一些损失。生的食物会保留自身的营养成分,

特别是维生素不会被破坏。所以采用生吃的方法能够

减少营养的损失，但是生吃一定要注意饮食卫生。

5、面包等食物放久了有的要长霉菌。霉菌生长需要湿

润、温暖的环境。

6、食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的。微生物（霉

菌、细菌等）生长和繁殖需要空气、水分和温度等条

件。用冷冻、晒干、腌制、灭菌密封等方法储存食物

就是为了破坏微生物生长的条件，可以减慢食物变质

的速度。

7、了解食品，可以从包装上获取不少信息。食品的特

点、包装保存方法、不同配料等都会影响保质期。食

品中的配料可以改善食品的品质，但有的可能有害。

保质期短的往往有利健康。

“岩石和矿物”单元的科学概念

・地壳是由岩石构成的，岩石是一种或多种矿物组

成的，岩石、矿物是组成地球的重要物质。

・不同的岩石和矿物有不同的形态、性质和用途。

・人们识别岩石和矿物是根据它们的特性。

・人类生产、生活用品的许多原料取自岩石和矿物。

1、岩石是各种各样的，在颜色、花纹、颗粒大小、手

感等方面有各自的特点。岩石可以按不同的特点分成

不同的类别。

2、岩石按形成的原因，分为：沉积岩（水成岩）、岩

浆岩（火成岩）、变质岩。沉积岩是地球表面物质沉

积胶结形成的，如砂岩、页岩、砾岩。在岩石中保留

的古代生物的遗体或遗迹，叫化石。

认识几种常见的岩石：砾岩（颗粒很粗，小石或卵石）、

砂岩（颗粒粗，松散）、花岗岩（颗粒粗、紧密，不

同颜色）、大理岩（颗粒粗或中等、颗粒结构紧密、

晶莹，有的有纹理）、板岩和页岩（微细颗粒、成层）、

石灰岩（颗粒细，滴盐酸冒泡）、浮石（颗粒细、多

孔）

3、花岗岩由石英、长石和云母三种矿物组成。岩石都

是由一种或几种矿物组成的。

云母：透明，片状或鳞片状、软。

长石：半透明，硬。

石英：透明或半透明，比长石还硬。

不同矿物有不同的特征。见科学书第68页。

4、矿物表面的反光形成了光泽。岩石有不同的光泽,

如金属光泽、玻璃光泽、蜡烛光泽、丝绸光泽、泥土

光泽等。矿物也有不同的光泽。

物体有不同的软硬，矿物也有不同的软硬。可以借助

指甲、铜钥匙（或回形针）、小刀等工具去刻划矿物,

判断其硬度。标准见科学书第73页。矿物中硬度最大

的是金刚石，硬度最小的是石墨

不同的矿物有不同的条痕，可以在瓷板上摩擦。在识

别矿物时，条痕的颜色比外表的颜色更可靠。几种矿

物的条痕见科学书第72页。

透明度：可以通过观察矿物碎片的边缘是否能看见其

他物体来衡量矿物的透明度。

5、观察矿物应从矿物的形状、颜色、条痕、光泽、

透明度、软硬等方面进行。

6、岩石和矿物是我们的宝贵资源，它们被开采后，就

不能再生了，我们要保护和利用好这些资源。如：石

英用于制造钟表和计算机；石墨制造铅笔芯；铁矿石

炼铁；花岗岩用于雕刻等。

新教科版五下《科学》各单元

科学概念

“沉和浮”单元的科学概念

・物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性

质有关。

・比同体积的液体重的物体，在液体中下沉；比同体

的液体轻的物体，在液体中上浮。

・同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮

状况不改变。

・不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容

易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。

・物体在水中都受到浮力的作用。物体浸入水中的体

积越大，受到的浮力也越大。

•当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力就

上浮；小于重力时就下沉。浮在水面的物体，浮力等

于重力。

一、只要物体不沉入水底，就说明这个物体是浮的。

二、同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻

重、体积大小没有关系。

三、不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重

的物体容易沉，轻的物体容易沉；在重量相同的情况

下，体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。

（体积大、重量小的物体容易浮；体积小、重量大的

物体容易沉。）

四、排开的水量：我们把物体在水中排开水的体积叫

做排开的水量。

五、为什么铁块在水中是沉的，而钢铁造的大轮船却

能浮在水面上？

答：因为把钢铁做成轮船的形状，会大大增加轮船排

开的水的体积。

六、浮力：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感觉

到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我

们称它为水的浮力。

七、当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等

于它受到的重力，而且方向相反。

八、物体浸入水中的体积越大（也就是排开的水量越

大），受到的浮力越大。

九、把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上

浮？

答：因为泡沫塑料块完全浸入水中受到的浮力远远大

于它本身的重量，所以会上浮。

十一、你能用重力和浮力的关系来解释物体在水中的

沉浮的原因吗？

答：当物体在水中受到的浮力小于它受到的重力，会

下沉；

当物体在水中受到的浮力大于它受到的重力，会上

浮。

十二、物体的沉浮与液体有什么关系？

答：物体比同体积的液体重，下沉；物体比同体积的

液体轻，上浮。

十三、物体在水中的沉浮与什么因素有关？

答：物体在水中的沉浮与同体积的水的重量有关。物

体比同体积的水重，下沉；比同体积的水轻，上浮。

十四、物体在液体中的沉浮与什么因素有关？

答:物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关。

物体比同体积的液体重，下沉；物体比同体积的液体

轻，上浮。

“热”单元的科学概念

・热是一种能量的形式，热能够从物体温度较高的一

端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低

的物体传递，直到两者温度相同。

・热可以通过多种方式传递，不同物质传递热的本领

是不同的。

・物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积变

化，这可以通过我们的感官感觉到或通过一定的装置

和实验被观察到。

・大多的固体、液体和气体都具有受热时体积膨胀，

遇冷时体积缩小的性质。

一、相同体积的冷水和热水比较，冷水种，热水轻；

相同重量的冷水和热水比较，冷水体积小，热水体积

大。

二、冷水在加热过程中，体积变大，重量不变。

三、热胀冷缩：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小,

我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。

四、大部分液体、固体、气体都有热胀冷缩的性质。

五、水在4摄氏度以上具有热胀冷缩的性质，在4摄

氏度以下具有热缩冷胀的性质。

金属锦和秘具有热缩冷胀的性质。

六、与水相比，气体的热胀冷缩变化的更快、更明显。

七、物体的热胀冷缩是怎样引起的？

答：常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总是在那

里不断地运动着。物体的热胀冷缩和微粒运动有关：

当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的

距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运

动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。

八、钢铁造的桥在温度变化时会热胀冷缩。因此，铁

桥通常都架在滚轴上。

九、为什么水泥路面、铁轨、建筑物的各部分之间等

都留有一小段缝隙？

答：因为水泥路面、铁轨、建筑材料等都具有热胀

冷缩的性质，留有缝隙是为它们在温度变化时有自由

伸缩的空间。

十、为什么架设电线时候不能太紧？

答：电线在夏天会热胀，冬天会冷缩。如果电线架

设的太紧，冬天受冷收缩就会发生断裂。

十一、为什么在寒冷的冬天自来水管（水表、饮料瓶

里的饮料）会冻裂？

答：因为水在4摄氏度以下会热缩冷胀。冬天气温

低，自来水管（水表）里的水（饮料瓶里的饮料）会结

冰体积膨胀，所以就冻裂了。

十二、热总是从较热的一端传向较冷的一端或者从温

度高的物体传到温度低的物体，因此，热量绝不会消

失。

十三、热传导：通过直接接触，将热从一个物体传递

给另一个物体，从物体的一部分传递到另一部分的传

热方式叫做热传导。

十四、热传递包括热传导、对流、辐射三种方式。热

传递是一个从热源中心向四周各个方向逐渐扩散的过

程。

十五、不同的物体传导热量的快慢是不一样的。

金属等传导热量快，我们把它们叫做热的良导体；热

的良导体吸热快、散热快。

木头、塑料等传导热量慢，我们把它们叫做热的不良

导体；热的不良导体吸热慢，散热慢。

“时间的测定”单元的科学概念

・“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间

间隔（即时长）。在不同的情况下，我们对相同时间

（时长）的主观感受会不一样，但时间是以不变的速

度在延伸的。

・时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的

影子来测量，一些有规律运动的装置也曾被用来计量

时间。

・长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着

科学和技术的发展，人们制作的计时工具越来越精确。

・计时工具准确性的提高要靠设计、材料等的改进。

一、钟表以时、分、秒计量时间，钟面上的秒针每转

动一格，表示时间流逝了一秒钟，秒针转动一圈则表

示时间流逝了一分钟。

二、人类最早使用的时间单位是“天”。

三、古埃及人把天空分为36个星座，通过观察星座的

运动，把夜晚确定为12个小时，同样，白昼也被确定

为12个小时。但夏夜实际上大约有8个小时。

四、古代的人还常常用光影来计时，如日唇。日辱又

叫“日规”，是我国古代利用日影测量时间的一种计

时仪器。日号通常由铜制的指针（唇针）和石制的圆

盘（号面）组成。日唇依唇面所放位置的不同，可分

为地平日皆和赤道日害两种。

五、水钟在我国古代又叫“刻漏”，是根据滴水的等

时性原理来计时的工具。滴水计时有两种方法，一种

是利用特殊容器记录水漏完的时间（泄水型）；另一

种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水接满

（受水型）。

六、受水型水钟的工作原理：水滴以固定的速度滴入

圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显

示流逝的时间。

七、泄水型水钟工作原理：容器内的水面随水的流出

而下降，从而测出过去了多少时间。

八、用画图的方法把我们的“水钟”的设计方案表示

出来。

九、虽然像日辱、水钟以及燃油钟、沙漏等一些简易

的时钟已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总

是希望有更精确的时钟。摆钟的出现大大提高了时钟

的精确度。

十、单摆由摆绳、摆锤组成的，单摆具有等时性。根

据摆的等时性原理制成了摆钟（座钟、挂钟）。

十一、摆的快慢与摆绳的长短有关：摆绳越长，摆摆

动越慢；摆绳越短，摆摆动越快。

十二、摆的快慢与摆锤重量和摆幅大小无关。

十三、设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢移动,

几个世纪以来的时钟都是用摆锤控制与齿轮相连的指

针运转的。

十四、垂体时钟是利用下垂的重力来转动齿轮，当垂

体所受的重力转动齿轮时，摆锤与齿轮操纵器会联合

工作，控制转动的规律。

十五、垂体时钟工作原理（摆锤与齿轮操纵器工作方

法）

摆钟齿轮操纵器两端各有倒钩，可以卡在齿轮中间，

以便控制齿轮的转动。而齿轮操纵器又与摆锤相连。

当摆锤来回摆动时，总会松开其中一端的操纵器，让

它可以跳过一个齿。这样，摆锤每摆动一次，操纵器

就可以控制一个齿，如此一个接一个有规律的使齿轮

转动，同时带动指针转动。

“地球的运动”单元的科学概念

・地球确实在自转和公转；证据不仅有来自人造卫星

的观测，还有来自观察或实验的多种现象。

・傅科摆是历史上证明地球自转的关键性证据。

・地球自转的方向是逆时针（自西向东），周期是24

小时，地球围绕地轴自转，地轴是倾斜的。

•与地球自转相关联的现象有：昼夜现象，不同地区

迎来黎明的时间不同，看上去北极星不动等。

•恒星周年视差是历史上证明地球公转的关键性证

据。公转过程中，地球倾斜方向保持不变，因此形成

了四季和极昼极夜现象。

一、托勒密是古希腊天文学家，提出了“地心说”，

主要观点：

1、地球是个球体；

2、地球处于宇宙中心而且静止不动；

3、所有的日月星辰都绕着地球转动。

二、哥白尼是波兰天文学家，提出了“日心说”，主

要观点：

1、地球是球形的；

2、地球24小时自转一周；

3、太阳是宇宙的中心，地球等星体绕太阳转动。

三、1851年，法国物理学家傅科利用“傅科摆”证明

地球在自转。

四、从世界时区图中我们可以看出：人们以地球经线

为标准，将地球分为24个时区。将通过英国伦敦格林

尼治天文台的经线，定为0度经线。从0度经线向东

180度属于东经，向西180度属于西经。经线每隔15

度为一个时区，相邻两个时区的时间就差一小时。由

于地球自转的方向是自西向东（逆时针），也就意味

着越是东边的时区，就越先迎来黎明。

五、地球及其运动的特点：

地球的形状自转的证据自转方向自转周期

球形傅科摆、星体东升西落自西向东（逆时针）24

小时

六、北极星为什么“不动”？

答：地球是围绕着一个假想的轴在转动，称为地轴。

北极星就处在地轴的延长线上。地球转动时，地轴始

终倾斜着指向北极星，这就是北极星“不动”的秘密。

七、公转：就是地球围绕太阳转动。公转周期是一年。

八、怎样证明地球在公转？

答：1、人们在不同夜晚的统一时间观察星座是发现，

天空中星座的位置会随着时间的推移逐渐由东向西移

动，比如北斗七星就是如此。说明地球在公转。

2、人们在观察远近不同的星星是产生的视觉上的相对

位置差异—恒星周年视差，也证明地球在绕太阳公

转。

3、现在，人们通过太空望远镜、人造卫星等，能直接

观察到地球确实在围绕太阳公转。

九、阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区气温的

不同。

十、四季的成因：地球在公转的过程中，由于地轴的

倾斜，导致阳关有规律性的直射或斜射某一地区，因

此气温也有规律的变化，形成四季。

H^一、极昼和极夜是怎么形成的？

答：在地球绕太阳公转的过程中，由于地轴倾斜大约

23度，导致阳光有规律的直射或斜射南半球或北半

球，形成了南极和北极的极昼或极夜现象。

新教科版六下《科学》各单元

科学概念

“微小世界”单元的科学概念

・放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看

到物体的更多细节。

・为了能将物体的图像放大，透镜应是透明的、中间

较厚的，放大倍数与中间的厚度直接有关。

•细胞是生物生命活动的最基本单位，生物都由细胞

组成。

・微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、

生产、环境有着密切的关系。

・一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看

到。

・微生物是生物，具有生物的共同特点，也由细胞组

成。

・微生物有在特殊环境下生存的结构。

・物质世界和生命世界是多种多样的。

1、放大镜是（凸透镜），凸透镜具有（放大物体图像）

的功能，用放大镜观察物体能看到（更多的细节）。

2、（放大镜）广泛应用在人们生活生产的许多方面。

3、放大镜镜片的特点是透明和中间厚（凸起）、边缘

薄。只要具有放大镜片透明、中间较厚的结构（比如

加满水后的烧杯、烧瓶等），就具有同样的（放大）

功能。

4、放大镜的放大倍数和（镜片的直径）没有关系，和

（镜片的凸度）有关。放大镜的（凸起程度越大，放

大的倍数也越大）。由此推断球形的透明物放大倍数

最大。

5、使用工具能够观察到许多用（肉眼）观察不到的（细

节）。如通过（放大镜）能观察到更多关于昆虫的细

节：蝇的（复眼）；蟋蟀的耳朵在（足的内侧）；蝴

蝶翅膀上布满的彩色小鳞片是（扁平的细毛）。

6、科学研究表明昆虫头上的（触角）就是它们的（“鼻

子”），能分辨各种气味，比人的鼻子灵敏得多。

7、（一些固体物质）的内部有一定的结构，如果构成

这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了（有

规则的几何外形），这就是（晶体），如食盐、白糖

等。

8、两个（凸透镜）组合起来可以使物体的（图像放得

更大）。

9、（显微镜）的发明是人类认识世界的一大飞跃，把

人类带入了一个（微观世界）。显微镜是人类认识（微

小世界）的重要观察工具。

10、荷兰生物学家（列文虎克）制成世界上最早的可

放大近300倍的（显微镜），发现了（微生物）。

11、洋葱表皮是由（细胞）构成的。（生物）都是由

（细胞）组成的。

12、英国科学家（罗伯特•胡克）最早在显微镜下发现

了生物的（细胞）结构。

13、生物细胞的（形态）是多种多样的，（不同生物）

的细胞是不同的，生物（不同器官）的细胞也是不同

的。

14、一切生物体都是由细胞组成的，（细胞）是生物

最基本的（结构单位），也是生物最基本的（功能单

位）。

15、（细胞学说的建立）被誉为19世纪自然科学的三

大发现之一。

16、用（显微镜）能看到肉眼不能看到的（微小生物）。

17、在水中生活着很多形态各异的（微生物），如草

履虫、变形虫等。

18、微生物通常都有特殊的（构造和功能），以适应

周围的环境。

19、（微生物）具有（生物）的特征，如：对环境有

一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。

20、人类探索（微小世界）的成果，促进了科学技术

的发展、社会的进步和人类生活的改善。如：（1）利

用显微镜发现细菌、病毒，抵抗制服疾病（2）克隆生

物（3）利用微生物酿酒、发面、制作酱油、醋、酸奶

等（4）利用微生物处理垃圾和污水。

“物质的变化”单元的科学概念

・世界是由物质构成的，物质是在不断地发生变化的。

・物质的变化是有规律的，是可以被我们认识的。

・物质之间的相互作用，会产生物理变化和化学变化。

・物质的物理变化不产生新的物质，物质的化学变化

会产生新的物质。

•物质的化学变化会伴随各种现象。

・物质变化与人类的生产生活有着密切的联系，人类

可以利用物质的变化解决生产生活中的许多问题。

1、世界是（物质）构成的，物质是（变化）的，物质

的变化有相同和不同之处。

2、在变化中（不能产生新物质）的我们称为（物理变

化），能（产生新的物质）的变化我们称为（化学变

化）。

3、比如豆子和沙子的实验，在混合和分离的前后没有

变化，没有变为或产生新的物质，我们称为（物理变

化）。像白糖加热从白色的糖变为黑色的炭一样（产

生了新的物质）的变化，我们就称为（化学变化）。

4、一些物质在变化的过程中，会既发生（化学变化）

又发生（物理变化），如蜡烛燃烧、白糖加热时融化

变色。

5、（米饭）在口腔里与（唾液）作用会发生（化学变

化）。

6、（淀粉）与（碘酒）会发生化学变化，生成的新物

质是（蓝色）的，利用这一特性可以检验食物中是否

含有（淀粉）。

7、（小苏打）和（白醋）混合后会发生化学反应，产

生新的物质一一（二氧化碳气体），这样的变化属于

（化学变化）。

8、（二氧化碳）是具有特殊性质的一种气体。无色无

味，能让点燃的火