部编版语文二年级上册第14课《我要的是葫芦》（教学设计）2023

/部编版语文二年级上册第14课《我要的是葫芦》教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词。（3）理解课文中的比喻句，体会比喻句的作用。2.过程与方法：（1）通过自主合作学习，培养合作意识，提高阅读能力。（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。3.情感态度价值观：懂得当自己做错事情时，要听别人的劝告，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。二、教学内容本课为人教版部编语文第五册第14课《我要的是葫芦》。全文围绕小葫芦为什么一个一个都落了，通过人物对话，揭示事物之间的联系，告诉我们事物之间是有联系的，要听从别人的劝告这一道理。课文用浅显的故事说明了一个并不浅显的道理，这是本文表达方法的独到之处。全篇用词亲切，语句平实，以“种葫芦”这一件小事，向学生讲述一个简单的道理，富有儿童情趣，蕴含着较深的哲理，对学生有实际的启发和教育意义。三、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。2.教学难点：懂得葫芦和叶子之间的联系，懂得做任何事都要注意事物之间的联系。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、黑板、粉笔等。2.学具：语文书、笔记本、字典等。五、教学过程1.导入新课通过图片展示葫芦，引导学生观察葫芦的特点，引发学生对葫芦的兴趣。进而引出课题《我要的是葫芦》。2.自主学习让学生自主阅读课文，理解课文大意。同时，教师巡回指导，解答学生疑问。3.合作探究将学生分成小组，围绕课文内容展开讨论。引导学生关注课文中的比喻句，理解比喻句的作用。4.课堂讲解针对学生合作探究的结果，教师进行讲解。重点讲解课文中的比喻句，让学生明白比喻句的含义和作用。5.情感教育通过课文内容，引导学生懂得当自己做错事情时，要听别人的劝告，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。6.课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调学生要关注事物之间的联系，善于倾听别人的意见。六、板书设计我要的是葫芦1.葫芦与叶子的关系2.做任何事情都要注意事物之间的联系3.听从别人的劝告七、作业设计1.抄写生字词2.用“谢、言、治、怪、棵、想、谢谢、奇怪、自言自语、治病、一棵、要想、好想、说话、治病救人”造句。3.小练笔：如果你是小明，第二年又种了一棵葫芦，你会怎样做？4.阅读童话故事《揠苗助长》，下节课分享。八、课后反思本节课通过图片展示、自主学习、合作探究等多种教学手段，引导学生关注课文内容，理解课文中的比喻句，懂得事物之间的联系。在教学过程中，注重学生的情感教育，让学生明白做任何事情都要注意事物之间的联系，听从别人的劝告。同时，板书设计和作业设计紧扣教学目标，有助于巩固所学知识。总体来说，本节课教学效果良好，但仍需在课堂讲解和作业设计方面进行优化，以提高学生的学习效果。重点关注的细节：教学内容对于教学内容这一部分，我们需要进行详细的补充和说明。教学内容是教学设计中的核心部分，它关系到学生能够从这节课中学到什么，教师如何引导学生理解和掌握这些知识点。在本课《我要的是葫芦》的教学设计中，教学内容应包括以下几个方面：一、课文内容的理解《我要的是葫芦》这篇课文通过讲述一个小男孩种葫芦的故事，揭示了事物之间的联系，以及听从别人劝告的重要性。在教学过程中，教师应引导学生理解课文内容，把握故事情节，体会故事中的道理。具体来说，包括：1.通过图片、视频等辅助手段，让学生了解葫芦的生长过程，从而更好地理解课文内容。2.通过提问、讨论等方式，引导学生关注课文中的细节，如小男孩种葫芦的过程、他与爷爷的对话等，从而深入理解课文。3.指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，感受课文的语言美。二、生字词的学习本课共有10个生字词，教师应引导学生学会这些生字词的正确读音、书写和用法。具体教学过程如下：1.利用多媒体课件展示生字词，引导学生跟读，注意发音准确。2.通过组词、造句等方式，让学生在实际语境中运用生字词，巩固记忆。3.对易混淆的字词进行对比教学，如“言”与“语”，“怪”与“奇”，帮助学生区分。三、比喻句的理解本课中有多个比喻句，如“叶子像小伞一样”、“葫芦像小灯笼一样”等。教师应引导学生理解比喻句的含义，体会比喻句的作用。具体教学过程如下：1.通过提问、讨论等方式，让学生说出自己对比喻句的理解。2.举例说明比喻句的作用，如形象生动、增强表现力等。3.指导学生运用比喻句进行写作，提高写作水平。四、德育教育本课蕴含着丰富的德育教育内容，教师应抓住时机，对学生进行教育。具体包括：1.通过故事中小男孩听从爷爷劝告的过程，教育学生要虚心接受别人的意见。2.通过揭示事物之间的联系，教育学生要关注事物的发展变化，不要只看表面现象。3.结合实际生活，让学生举例说明自己遇到的类似问题，以及如何解决这些问题，培养学生的实际操作能力。五、课堂小结与作业布置在教学内容的最后，教师应进行课堂小结，总结本节课所学内容，强调重点知识。同时，布置适量、有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。具体包括：1.课堂小结：简要回顾本节课所学内容，强调比喻句的理解、生字词的学习等。2.作业布置：包括抄写生字词、用生字词造句、小练笔等，让学生在实际操作中巩固所学知识。通过以上五个方面的教学内容设计，教师可以有效地引导学生学习《我要的是葫芦》这篇课文，帮助学生理解课文内容，掌握生字词，学会比喻句的运用，并从中受到德育教育。同时，教师还需根据学生的实际情况，适时调整教学方法和手段，以提高教学效果。在详细补充和说明教学内容的设计时，我们需要考虑到学生的认知特点、学习兴趣和教学目标，确保教学内容既丰富又具有针对性。以下是对教学内容的进一步细化：一、课文内容的深入理解在引导学生理解课文内容时，教师可以采用以下步骤：1.通过故事的开头，让学生预测故事的发展，激发学生的阅读兴趣。2.在阅读过程中，教师可以设计问题，如“小男孩为什么种葫芦？”“他遇到了什么问题？”“他最后明白了一个什么道理？”等，引导学生边读边思考。3.通过角色扮演或分角色朗读，让学生深入体会故事中人物的心理和情感。4.讨论故事中的转折点，即小男孩从不愿意听爷爷的话到最终接受劝告的转变，引导学生理解故事的核心思想。二、生字词的深入学习生字词的学习不仅仅是对字词的记忆，更重要的是让学生能够在语境中理解和使用这些字词。教师可以通过以下方法进行教学：1.利用多媒体展示生字词的演变，让学生了解字词的来源和构造，增强记忆。2.设计游戏或竞赛，如“找朋友”（将字词与对应的图片配对）、“拼写接力”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。3.创设语境，让学生用生字词编写小故事或进行口语练习，提高学生的语言表达能力。三、比喻句的深入分析比喻句是本课的一个语言特色，教师可以通过以下方法帮助学生深入理解比喻句：1.分析比喻句的结构，让学生了解比喻句是如何构成的，如“叶子像小伞一样”中，“叶子”是本体，“小伞”是喻体，“像”是比喻词。2.讨论比喻句的效果，让学生体会比喻句是如何使语言更加生动形象的。3.鼓励学生自己创作比喻句，描述身边的事物，提高学生的创造性思维能力。四、德育教育的融入德育教育应贯穿于整个教学过程中，教师可以采取以下策略：1.通过故事中小男孩的经历，引导学生讨论诚信、尊重他人意见、勇于改正错误等价值观。2.结合学生的实际生活，让学生分享自己如何处理类似的问题，以及他们的感受和收获。3.设计德育活动，如小组合作完成任务，培养学生团队合作精神和责任感。五、课堂小结与作业布置的细化课堂小结和作业布置是巩固学生学习成果的重要环节，教师可以采取以下措施：1.在课堂小结时，教师可以让学生自己总结本节课学到了什么，有哪些收获，这有助于学生自我反思和巩固知识。2.布置作业时，教师应设计不同难度的任务，满足不同学生的学习需求。例如，基础作业可以是抄写生字词，提