部编版语文四年级上册17 爬天都峰 （教案）

/部编版语文四年级上册17爬天都峰（教案）教学内容《爬天都峰》是人教部编版四年级上册语文第17课。本课以黄山天都峰为背景，讲述了作者在一次爬山的经历中，通过不懈努力，最终成功登顶的故事。课文通过生动的语言描绘了作者在爬山过程中的所见所闻，以及面对困难时的心理变化，展现了积极向上、勇于挑战的精神风貌。教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。（3）能够用自己的话复述课文内容。2.过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力。（2）学会从课文中提取关键信息，进行思考和总结。3.情感态度与价值观：（1）培养学生积极向上、勇于挑战的精神风貌。（2）激发学生对大自然和户外运动的热爱。教学难点1.理解课文中的重点词语和句子。2.把握课文主题，体会作者在面对困难时的心理变化。3.引导学生从课文中汲取正能量，树立正确的人生观。教具学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、文具。教学过程1.导入新课：展示黄山天都峰的图片，引导学生观察并分享对黄山的了解。2.朗读课文：学生自读课文，注意读音和停顿，理解课文大意。3.学习生字词：讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。4.精读课文：教师带领学生逐段分析课文，理解重点词语和句子，体会作者的心理变化。5.小组讨论：学生分组讨论课文主题，分享自己的感悟和体会。6.全班交流：各组代表发言，教师总结，引导学生树立正确的人生观。7.课堂小结：回顾本课所学内容，强调积极向上、勇于挑战的精神风貌。8.布置作业：根据课文内容，设计相关练习，巩固所学知识。板书设计1.《爬天都峰》2.课文主题：积极向上、勇于挑战3.重点词语：天都峰、黄山、爬山、努力、成功4.教学难点：理解课文主题，体会作者心理变化作业设计1.根据课文内容，完成课后练习题。2.摘抄课文中的优美句子，进行积累。3.结合自己的生活经历，写一篇关于面对困难、勇于挑战的作文。课后反思本节课通过学习《爬天都峰》，使学生了解了黄山天都峰的美丽景色，感受到了作者在面对困难时的坚定信念和积极态度。在教学过程中，教师注重引导学生从课文中汲取正能量，树立正确的人生观。同时，通过朗读、讨论、分享等方式，提高了学生的阅读理解能力和口头表达能力。在今后的教学中，教师可以进一步关注学生的个性化需求，给予更多自主学习的空间，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，注重课堂评价，及时反馈学生的学习情况，帮助他们更好地成长。总之，《爬天都峰》这一课的教学，旨在培养学生积极向上、勇于挑战的精神风貌，使他们在面对困难时，能够坚定信念，勇往直前。在今后的教学工作中，教师将继续关注学生的全面发展，努力提高教学质量，为他们的成长奠定坚实基础。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到教师如何引导学生学习课文，如何帮助学生理解课文内容，以及如何培养学生积极向上、勇于挑战的精神风貌。以下是针对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程详细补充1.导入新课-图片展示：通过展示黄山天都峰的壮丽图片，引起学生的兴趣，让学生对即将学习的内容产生好奇心。-生活联系：询问学生是否有爬山的经历，让他们分享自己的感受，以此作为引入新课的契机。2.朗读课文-自主阅读：让学生自主朗读课文，培养他们的阅读习惯和独立阅读能力。-问题引导：在学生阅读过程中，提出引导性问题，如“课文中描述了哪些景象？”、“作者在爬山中遇到了哪些困难？”等，帮助学生聚焦课文内容。3.学习生字词-重点讲解：对课文中出现的生字词进行重点讲解，确保学生能够正确理解和运用。-语境应用：通过造句或小对话的形式，让学生在实际语境中运用新学的生字词。4.精读课文-逐段分析：教师带领学生逐段分析课文，解读作者的描述和心理变化。-情感体验：通过角色扮演或情境模拟，让学生体验作者在爬山中遇到的困难和挑战，以及最终成功登顶的喜悦。5.小组讨论-分组合作：将学生分成小组，让他们就课文主题进行讨论，如“课文中的困难是如何克服的？”、“从课文中我们学到了什么？”等。-思维碰撞：鼓励学生在小组内分享自己的观点和感受，通过讨论达成共识或理解多样性。6.全班交流-汇报展示：每组选派代表向全班汇报讨论成果，锻炼学生的表达能力和公众演讲能力。-教师总结：教师对学生的汇报进行总结，强调课文的中心思想和教育意义。7.课堂小结-内容回顾：回顾本节课的主要学习内容，加深学生对课文的理解和记忆。-情感升华：通过总结，再次强调积极向上、勇于挑战的精神，鼓励学生在生活中也能展现出这样的精神风貌。8.布置作业-巩固练习：设计相关的书面作业，帮助学生巩固所学知识，如填空、选择、简答题等。-拓展阅读：推荐与课文主题相关的阅读材料，鼓励学生进行拓展阅读，拓宽知识视野。教学过程说明在教学过程中，教师应注重以下几个方面：-学生主体性：整个教学过程应以学生为中心，鼓励学生主动参与和探索，教师作为引导者和协助者。-互动性：通过讨论、分享等形式，增加师生之间和学生之间的互动，提高课堂的活跃度。-情感教育：在教学过程中，教师应注重情感教育，引导学生体验和表达情感，培养同理心和情感智力。-思维培养：通过提问、分析、讨论等环节，培养学生的批判性思维和创造性思维。通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生理解《爬天都峰》这一课的内容，同时培养他们积极向上、勇于挑战的精神。在教学过程中，教师应灵活运用不同的教学方法和策略，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学过程深入解析1.导入新课导入新课的目的是为了激发学生的学习兴趣，建立新旧知识之间的联系。通过展示黄山天都峰的图片，教师可以让学生对黄山的美景有一个直观的感受，从而引发他们对课文内容的好奇。此外，教师还可以通过提问学生是否有爬山的经历，让学生分享自己的感受，这样既能让学生产生共鸣，又能为接下来的课文学习做好情感上的铺垫。2.朗读课文朗读课文是学生接触和理解课文内容的第一步。在学生自主朗读课文的过程中，教师应鼓励学生注意语音、语调和停顿，这样有助于学生更好地理解课文。同时，教师可以提出一些引导性问题，帮助学生聚焦课文内容，如“课文中描述了哪些景象？”、“作者在爬山中遇到了哪些困难？”等。这些问题可以让学生在阅读时有目的地寻找答案，提高阅读效率。3.学习生字词生字词的学习是语文教学的重要组成部分。在这一环节，教师应重点讲解课文中出现的生字词，确保学生能够正确理解和运用。此外，教师还可以通过造句或小对话的形式，让学生在实际语境中运用新学的生字词，这样既能加深学生对生字词的理解，又能提高学生的语言表达能力。4.精读课文精读课文是深入理解课文内容的关键环节。在这一环节，教师应带领学生逐段分析课文，解读作者的描述和心理变化。通过角色扮演或情境模拟，让学生体验作者在爬山中遇到的困难和挑战，以及最终成功登顶的喜悦。这样的教学方式既能让学生深入理解课文内容，又能培养学生的同理心和情感智力。5.小组讨论小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的重要环节。在这一环节，教师应将学生分成小组，让他们就课文主题进行讨论。教师可以提出一些开放性问题，如“课文中的困难是如何克服的？”、“从课文中我们学到了什么？”等。这些问题可以激发学生的思维，让学生在讨论中碰撞出思维的火花。同时，教师应鼓励学生在小组内分享自己的观点和感受，通过讨论达成共识或理解多样性。6.全班交流全班交流是展示学生讨论成果和培养学生公众演讲能力的重要环节。在这一环节，每组选派代表向全班汇报讨论成果。教师应对学生的汇报进行总结，强调课文的中心思想和教育意义。此外，教师还可以引导学生从课文中汲取正能量，树立正确的人生观。7.课堂小结课堂小结是巩固学生学习成果和情感升华的重要环节。在这一环节，教师应回顾本节课的主要学习内容，加深学生对课文的理解和记忆。同时，教师应再次强调积极向上、勇于挑战的精神，鼓励学生在生活中也能展现出这样的精神风貌。8.布置作业布置作业是巩固学生学习成果和拓展学生知识视野的重要环节。在这一环节，教师应设计相关的书面作业，帮助学生巩固所学知识。此外，教师还可以推荐与课文主题相关的阅读材料，鼓励学生进行拓展阅读，拓宽知识视野。教学过程实施建议-差异化教学：在实施教学过程时，教师应关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供不同难度的学习任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。-评价与反馈：教师应注重过程性评价，及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习情况，调整学习策略。-教学灵活性：在教学过程中，教师应灵活运用不同的教学方法和策略，根据学生的实际情况调整教学节奏和