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借力童话教学，促进思维生长——以统编版小学语文三、四年级教材为例借力童话教学，促进思维生长——以统编版小学语文三、四年级教材为例摘要：童话是小学语文教学中常用的资源之一，它以想象力丰富的故事情节、生动鲜明的人物形象和寓意深远的教育价值，吸引着孩子们的注意力，激发了他们的思维潜力。本文以统编版小学语文三、四年级教材为例，探讨了如何巧妙地借助童话教学，促进学生的思维生长，并提出了相应的教学策略和方法。关键词：童话教学；思维生长；小学语文教学；教学策略；教学方法第一章引言童话教学是小学语文教学中常用的教学资源之一，它由于其丰富的想象力、寓教于乐的特点成为了孩子们热爱的学习方式。而在小学语文三、四年级的教学中，如何巧妙地借力童话教学，促进学生的思维生长是一个十分重要的问题。本文以统编版小学语文三、四年级教材为例，探讨了如何在童话教学中注重培养学生的思维能力，从而提高他们的学习效果。第二章童话教学在小学语文教学中的重要性童话作为一种文学形式，以其独特的优势在小学语文教学中扮演着重要角色。首先，童话的故事情节丰富多样，生动有趣，能够激发学生对阅读的兴趣。其次，童话中的人物形象形象鲜明，个性突出，能够帮助学生树立正确的价值观。此外，童话故事中蕴含的教育意义也为学生的思维发展提供了良好的契机。第三章童话教学中的思维培养策略童话教学中，培养学生的思维能力是一个重要的目标。为此，本文提出了以下几种策略。首先，通过启发式教学方法，激发学生的思考和探索欲望。其次，运用比较思维和归纳思维的方法，帮助学生理解故事中的隐含信息。最后，引导学生进行创造性思维，让他们能够自主地进行故事改编和创作。第四章童话教学中的实施方法在童话教学中，选择合适的教学方法是十分重要的。本文提出了以下几种方法。首先，通过小组讨论的方式，引导学生进行故事的解读和分析。其次，通过角色扮演的形式，让学生从不同的角度理解故事。最后，结合多媒体技术，让学生进行多样化的活动，如绘画、剪纸等，以提高他们的情感参与和创造力。第五章实例分析以统编版小学语文三、四年级教材中的一篇童话故事为例，分析了如何借助该故事进行思维培养。首先，通过阅读故事，学生能够感受到其中的情感，培养情感思维。其次，通过故事中的隐喻和象征，促进学生的比喻思维和想象力。最后，通过故事中的冲突和解决，让学生学会思考和解决问题的方法。第六章结论通过童话教学，可以促进学生的思维生长。在小学语文三、四年级的教学中，教师应根据学生的认知水平和思维发展特点，运用相应的策略和方法进行指导。同时，学校也应加强对教师的培训和教学资源的开发，为童话教学提供更好的支持。只有这样，童话教学才能更好地发挥其在小学语文教学中的作用，促进学生的思维生长。参考文献：[1]张永兰.小学语文童话教学策略研究[D].辽宁师范大学,2020.[2]张丽霞.童话教学在小学语文教学中的应用[J].百语文学,2019(0

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