信息技术背景下浅谈小学数学教学中学生“数感”的培养

信息技术背景下浅谈小学数学教学中学生“数感”的培养信息技术背景下浅谈小学数学教学中学生“数感”的培养摘要：随着信息技术的快速发展，教育教学也在不断变革中。数学作为一门基础学科，其培养学生的“数感”至关重要。本文从信息技术背景出发，探讨在小学数学教学中如何培养学生的“数感”，包括利用信息技术手段改进教学方式，设计情境化数学学习，运用虚拟实验和互动教学等方法，以期提高学生对数学理解的直观感受和思维能力。关键词：信息技术；数学教学；小学生；数感；培养导言数学是一门需要良好“数感”的学科，数感是对数字和数学概念进行理解和运用的能力。在信息技术背景下，如何培养小学生的“数感”成为一项重要的任务。本文将从教学方式、学习环境及互动教学的角度探讨如何利用信息技术手段来促进小学生数学学习中的“数感”培养。一、利用信息技术手段改进教学方式信息技术的发展使得教学方式发生了巨大的变化，教师可以运用信息技术手段来改进教学方式，提高学生对数学的理解和兴趣。1.1利用多媒体教学，增强学生的直观感受多媒体教学可以通过图片、声音、动画等方式，使抽象的数学概念更加直观和形象化。教师可以利用多媒体软件设计教学课件，通过图像和动画演示，使学生更好地理解数学概念和运算过程。1.2利用互联网资源，拓宽数学学习渠道互联网资源具有海量的数学学习资料，教师可以利用互联网资源为学生提供更丰富、更具挑战性的数学题目。此外，教师还可以利用教学软件和在线学习平台，让学生在网络环境中进行数学学习，提高学生的学习兴趣和积极性。二、设计情境化数学学习情境化数学学习是一种将数学与真实生活情境相结合的教学方法。情境化数学学习可以激发学生的学习兴趣，并提供更多实际问题的解决方案，从而培养学生的“数感”。2.1设计趣味化数学活动教师可以设计一些趣味化的数学活动，将数学学习融入到游戏与娱乐中。例如，通过设计数学迷宫、数学拼图或数学游戏等活动，让学生在娱乐中感受到数学的乐趣，从而培养学生的“数感”。2.2创设真实场景，提供实际问题教师可以通过创设真实场景，设计一些实际问题，让学生在解决问题的过程中运用数学知识。例如，教师可以设计购物场景，让学生在模拟购物的过程中计算总价、找零等，从而提高学生对数学的理解和感知能力。三、运用虚拟实验和互动教学在信息技术背景下，教师可以通过运用虚拟实验和互动教学的方法，提高学生对数学的感知能力和思维能力。3.1利用虚拟实验，展示数学现象虚拟实验可以模拟数学现象，让学生通过观察和实际操作，感受数学的规律和变化。例如，教师可以利用虚拟实验软件，模拟数学公式的应用，通过实验过程，让学生理解数学公式的含义和作用。3.2运用互动教学，增强学生参与感互动教学可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生对数学的理解和应用能力。教师可以利用互动教学软件，设计一些互动活动，让学生积极参与到教学过程中。例如，教师可以设计竞赛、团队合作等活动，让学生在互动中探索和学习数学知识。结论随着信息技术的发展，利用信息技术手段改进小学数学教学方式是提高学生“数感”的重要途径。通过利用多媒体教学、互联网资源和虚拟实验等方法，可以使学生对数学概念有直观感受和更深入的理解。情境化数学学习和互动教学可以激发学生对数学的兴趣，提高学生的学习动机和思维能力。因此，教师在小学数学教学中应积极运用信息技术手段，提高学生的“数感”水平，促进学生的数学学习和发展。参考文献：[1]荣晋.新时期如何培养小学生数学“数感”[J].教育时刻,2019(13):28.[2]黄铮.浅谈数学教学中的“数感”培养[J].中小学教育开发,