幼儿园教师心得体会感悟（17篇）

幼儿园教师心得体会感悟（通用17篇）老师心得体会是老师在教学实践中的思索和总结，是老师成长的重要组成部分。以下是我为大家收集的老师心得体会范文，供大家参考和学习。

幼儿园老师接着教化学习心得体会_幼儿园老师接着教化个人感悟

我非常珍惜这次不断完善和提高自我的机会，主动仔细地参加了接着教化学习，此次培训收益颇丰、获得匪浅。

一、提高教化思想，开阔改革视野。

培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发觉教化是须要远见卓识的。在本次培训中，每位老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他(她)们对初中政治教学的独特见解，对新课程的各种看法，对政治思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教化理论学问，以及如何开展课例探讨，让我如同呼吸到清爽的空气，为之激昂。

二、通过学习理论，不断应用实践。

作为一名老师，我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的物理教学工作。在培训过程中，我把自身对政治新课程标准的理解与组内的老师沟通，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发觉，如此专心的循环往复，是因为培训班的课例探讨让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度谛视自己的教化教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教化观，正是这种换位思索，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。

三、加强专业学问学习，做专业型老师。

培训既惊慌而劳碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都仔细打算，细心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教化教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在初中政治的教化教学上。有句话说的好：“老师要想给学生一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的老师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必需要不断加强专业学问的学习。

四、以课例探讨为载体，促进老师专业化成长。

课例是老师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为探讨对象开展课例探讨，是老师从事教学改革探讨的重要方式，有利于促进老师的专业发展。老师的职业成长有一个按部就班的自然成熟过程，有目的、有安排的开展教学探讨及课例探讨，能有效缩短老师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例探讨活动。

在培训过程中，我的心里发生了很大的改变，从最初把课例研修看成一种负担，变成今日的感谢和期盼。培训过程中，我们班的每一位老师都付出的艰辛的努力，一次次的课例跟进，我们都有极大的收获。一次次的课后沟通，我们的思想碰撞出火花，凝聚成才智的结晶。在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰，但最让我们感到欣慰的是：我们这些原本生疏的人因为课例探讨走在了一起，通过密切无间的合作，成为一个具有凝合力的团队。我们坚信，课例探讨过程中的这种不服输、不言败，孜孜以求的精神将使我们终生受益。

牛顿曾经说过：“我之所以胜利是因为我站在了巨人的肩膀上。”此次骨干老师的培训，要感谢教化局、教研室、学校给我们青年老师供应的一个肩膀，让我们站得更高、看得更远!在教化这条路上，奋斗的目标还在远方，我还将以此次培训的收获作为一种激励，激励着我接着前行!

幼儿园老师接着教化学习心得体会_幼儿园老师接着教化个人感悟

20xx年其次学期我参与小学接着教化培训，使我相识到素养教化的重要性，更须要高素养的老师。作为老师就必需擅长接受和消化新观念、新学问，仔细钻研业务。现把几个月学习的心得总结如下：

一、通过学习，使我重新相识了自己的责任，树立了科学的教化观。老师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。因此老师不仅是学问的传播者，他还要为培育下一代可塑型人材做出贡献。应赐予他们同等的发挥创建的机会，让他们在我们创建的气氛中健康成长。

二、通过对接着教化的学习，我首先是更新了观念，对老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。通过学习，努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。

三、更新教化观念，肯定要擅长思索、勇于实践，不断反思提炼总结。通过接着教化使我更新教化观念，相识到一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。老师的品质可以影响学生带动学生，老师高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展实力充溢创建力的生命体。

四、在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。在现实的教学中，我敬重学生人格，以同等看法对待学生。

我想我们虽然学到是理论，而最主要的是我们如何将这些理论付诸欲实践，也就是说作为老师还是要将落实进行究竟。我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教化事业。要做到这一点，就应充分相识老师工作的意义，从而深深地酷爱教化事业。最终，老师负着教书育人的重任，自然，老师的工作也是异样辛苦的。但是，当我们走进课堂，面对着一双双对学问的渴求的目光时，我们就要做到心无杂念，将一切苦恼与忧愁抛却脑后，精神饱满，全身心地投入到教学的课堂中去。我觉得学习不能是短暂的，也不能使强迫的，只有不间断的进行业务学习，才能提高我们的授课水平。

幼儿园新老师培训心得体会和感悟

在xx区教化局的细心组织支配下，在单位领导的带领下，我参与了x月份的xxx培训。为期三天半的培训过程中，我倾听了专家学者的报告，收获颇丰。

这一次培训，首先倾听了xxx师范高校教化科学学院副院长xx所做的《对学前儿童美术教化若干问题的思索》专题报告，她告知我们，幼儿美术活动重结果更重过程，老师应给幼儿创设宽松开心的氛围，开展具有嬉戏倾向的美术活动，这样才能调动幼儿的主动性。

活动中一句“谁正被造就，陶工还是陶壶”，让我印象深刻，我的理解是：老师和幼儿都在被造就，老师通过给幼儿上课，各方面都有所提高，反过来，幼儿在活动中也学到了各种技能，形成了各种习惯的养成。

xx现代儿童美术馆执行馆长xx为我们做了《幼儿美术教化新概念与方法》的专题报告，并在现场示范美术水粉画的操作过程，讲解了他自己创新的借形想象美术创新方法。

中国早期儿童教化音乐舞蹈教化探讨中心主任xx为我们做了《音乐教学嬉戏化与幼儿学习品质培育》的专题报告。她的报告幽默风趣，通俗易懂，她给我们详细讲解了如何通过音乐领域的有效教学，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯。

虽然只有短短三天半的时间，我却收获了很多。在美术方面，要多给幼儿观赏作品，无论是幼儿、老师或是大师的好的作品；在绘画过程中更注意幼儿的绘画时的爱好，将嬉戏融入到其中，给幼儿创设宽松开心的氛围，我想这样的过程产生的结果肯定是预想不到的。在美术的教学方法中，我也可以借鉴薛老师的借形想象，让幼儿在想象中创作出不同的作品。

在音乐方面，回顾原来的教授方法，有许多不足的方面。有的时候给幼儿预设的目标太简洁，不知道怎样一层一层加难度；有的时候给幼儿预设的目标又太难，幼儿根本完成不了。回顾许卓雅给我们的培训，我深刻的理解了音乐嬉戏每次教学都是在学习者认可前面一难度层次的学习已经通过的状况下，才进行新的难度挑战；并且在各种音乐教学活动中，假如老师能够常常有效地创设情境，让幼儿能够被合理的教学目标所激发，通过自己的努力，在各不同种学习情境中都能够不断获得新的成就，那么，在不断获得新的自我实现高峰体验需求的驱动下，全身心投入学习自然就会成为他们自己主动追求的事情！同时，老师也培育了幼儿们的各种学习品质，如留意力，视察力，思维力，原有阅历应用实力，自我管理实力……在培训中，看了xx幼儿园和xx幼儿园的音乐课，她们主要就是让幼儿自发地去感受音乐，去理解音乐，幼儿在享受音乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美实力，同时也满意了幼儿的求知、求成的须要，通过胜利的学习阅历又增加了幼儿的学习自信念和自我效能感。

通过这次培训，我理解了如何通过艺术教化的有效教学活动，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯，在“酷爱学习”和“擅长学习”两方面怎样促进幼儿学习品质的不断完善。在以后幼儿园的教学中，我本着这个目标，努力尝试培育幼儿的学习品质，更好的激发幼儿的新奇心，发挥幼儿的新奇心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。

幼儿园老师接着教化学习心得体会_幼儿园老师接着教化个人感悟

现将一些学习体会做个小结。

一、通过学习，我首先是更新了观念：对老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动主动参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教化无小事。一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛，开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展实力充溢创建力的生命体。概括地说，教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。

在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了须要不断客观的看待“过去的我”，我们更须要一份长久的热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求!

有人说，老师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，老师就象一棵枝繁叶茂的大树，须要汲取多方面的养分：有科学的教化思想，有先进的教化理念，有符合时代特点的教化言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我主动学习先进的教化教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领悟其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都主动参与。“老师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应当是老师的“天性”。学习探讨新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了“三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的探讨、不断的探究，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，精确把握教学的尺度。探讨中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也刚好去应用。我和学生们相互学习，共同成长。

我想，所谓的教学相长就是这个意思吧!如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好老师。做“好学生”是磨练我的重要历程;而做一名好老师是我的终极目标。总之，接着教化学习的收获是特别丰富，它引发我更多的思索，也让我收获了许多的学问。然而，向往将来，我知道前方的道路依旧是曲折的，终归这些思索和理论须要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。最终用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!

幼儿园老师培训心得体会和感悟

一、老师必需具备创新观念与创新思想。

教化的本质是培育人的社会属性，教化的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教化观。创新老师教化观的基本内涵包括：转变以老师为中心、以传授学问为主要目的的传统教化观，形成以培育学生实力为主要教学目标的新教化观;变更严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探究、生动活泼的课堂氛围;激励创新性学习，发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规，激发学生创建性解决问题的欲望;敬重学生特性，擅长发觉和爱护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系，敬重学生人格，以宽容、爱护、主动的看法对待学生;注意实践，打破封闭式教学。传统教化中之所以出现高分低能的现象，就是老师思想上重学问轻实践造成的。一个高校物理老师不会修简洁的收音机就是一例。要把教学活动延长到相关联的现实生活中去，变更封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受详细而丰富的客观世界，从而激发其新奇心和求知欲，使其在实践过程中发觉问题、解决问题。

二、老师必需具备较高的业务素养。

要实施创新教化理念，创新型老师必需具备以下几种业务素养：(1)有丰富的学问结构，这是老师发挥创建性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的赞许以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的主动情感能随时地激发、调动学生的热忱，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。

三、老师要有敬业精神。

能否成为一个好老师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教化无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培育老师的敬业精神，弘扬好的风气，激励老师为神圣的教化事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正值欲念，达到超我的境界。倘如不抓住老师敬业精神的培育，素养教化就可能是空中楼阁，只有培育出良好的老师敬业精神才能把素养教化落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力供应一切所必需的条件，使每个老师忠诚于党的教化事业。有了这个基础，老师的教化观、质量关、人生观等就比较简单调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素养教化的前列，成为合格老师。

四、力求胜利教化。

胜利教化认为，教化面对的是人，培育的是社会须要的人。每一个学生都有胜利的潜能，都有胜利的愿望和须要。通过教化，每个学生都可以在原有的基础上获得胜利，取得发展。胜利教化强调，通过教化的改善，促使学生获得多方面的胜利，激发其形成自我学习、自我教化的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的胜利者，从额为其成为社会的胜利者做好基础素养的打算。

胜利教化既有改革教化目标的意义，又有改革教化方法的意义。改革教化目标的意义在于：教化的本职任务、老师的本职任务原本就应当为社会培育胜利者，使每一个学生在各个方面都能得到主动发展。胜利教化把激发、形成学生的内部学习动力机制作为培育目标，强调为学生修身发展的长远须要服务。改革教化方法的意义在于：变更传统的外压式的强制教化，通过老师创建胜利机会，学生主动参加的活动方式，使学生产生胜利体验，变更消极的自我概念，主动内化教化要求，自我开发内在潜能，主动发展特性。

三天的幼儿园老师培训，我有幸参加其中，在这短短三天的培训，我们观摩了很多幼儿园骨干老师的课，并进行沟通与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教化观念，理论的应用水平与教学的创新实力得到提升。

社会在发展，科技在进步，也就要求教化的不断更新，走可持续性发展之路。我们乡镇中心幼儿园老师之路该如何走?作为老师又该如何做?面对这场深刻而全方位的教化改革，我们须要不断学习与创新，这是我们老师教化教学的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教化，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，面对不断更新的教化观念，面对发展的时代，面对改变的孩子，教化须要不断更新，教化须要探讨型的老师，只有不断地探讨教化教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教化教学素养。

幼儿园老师培训心得体会感悟

我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教化理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。假如只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满意孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件苦痛的事，更是一件不负责任的事。

二、老师应具备良好的师德和职业道德。

德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂。能否成为一个好老师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。酷爱、敬重、理解幼儿是幼儿老师必需具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。

三、老师必需具备较高的业务素养。

要实施创新教化理念，创新型老师必需具备以下几种业务素养：

(1)有丰富的学问结构，这是老师发挥创建性的基本保证。

(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。

(3)有丰富的情感。老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的赞许以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的主动情感能随时地激发、调动学生的热忱，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。

总之，经过此次培训，我懂得了许多的道理，学到许多学问。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好挚友。

幼儿园老师工作感悟及心得体会

这一个学期，是我迈向人生的另一个阶段，这个学期是我分开校内，接触社会的第一个学期。岁月消逝，时间一晃已悄然溜走，回忆工作的点点滴滴，不经觉得作为一名幼儿园老师的华蜜和满意。在一个学期的学习生活中，孩子们在各个方面都进步了很多，这里，我就过去的工作的胜利和失败有一些心得体会。

端正工作看法进步自身素养。作为一名新老师，我始终牢记“为人师表〞这四个字，在幼儿面前行为得体，讲话文明，努力成为孩子们的挚友。按时上下班，不迟到，不早退，主动参与各项活动和会议，有集体观念，为集体的荣誉做出自己的努力。

在闲暇时间不忘收看一些新闻，阅读一些报刊书籍，因为我觉得理解人们四周发生的一些事情是作为一名老师应当具备的素养，如今的社会是一个信息兴隆的社会，幼儿获得学问的信息通道太多了，有时候他们会理解到一些连老师都不知道的东西，假如老师不能跟上时代的开展，那么如何来教化孩子呢?只有通过多种渠道不断的学习，才能进步自身的素养和教学本事。

立足岗位不断丰富工作经验。平常我能仔细的备课，打算好上课的材料，尽量用孩子们喜爱的方式导入课题，不断激发孩子的学习爱好，在课后能刚好地反思每节课的得与失，找出存在的问题，总结胜利的经验。在工作上，我始终以虚心学习、脚踏实地的看法对待每件事情，我不把我的工作当成是工作，而是把它当成我的生活和爱好所在。

这样就能在工作中收获欢乐。一学期下来，我发觉更多的时候许多事情要主动主动的去做，把它当成自己的事情去做，这样我就会主动的.考虑，把可能发生的问题，将来可能要发生的问题都尽量想到。我信任“看法确定一切〞，所以，我也虚心听取指导及园内同事的指引及赐予的要求，努力进步自己的业务程度，丰富自己的工作经验。

环境布置，与幼儿共同营造愉悦的生活空间。依据每个主题的施行，我与主班老师大力利用家长资源、社会资源，师幼共同布置相宜的与主题匹配的环境，其中，大部分材料都是由孩子们自己搜集、制作，如：?亲亲近热一家人?主题中，幼儿自带全家福、爸爸妈妈的照片等;?春天真漂亮?主题中，请家长春天的图片，幼儿绘画自己眼中的春天等。在家园、师幼的不断互动中，环境活了起来，孩子的学问经验也多了起来。

保教并重，进步孩子的自我效劳才能。本学期，我能一贯的坚持保教并重的原那么，把孩子的身心安康放在首位，每天和主班老师一起组织好孩子的户外熬炼，以饱满的心情去引导孩子，利用多种方法激发他们活动的主动性。

平常依据季节的改变，提示孩子穿相宜熬炼的穿着，知道刚好增减衣服，使他们学会初步的自我爱护的方法。利用午餐的时间，让孩子理解各种蔬菜的养分，培育他们良好的进餐习惯。并在午睡时供应他们自己叠衣叠被的时机，培育他们爱劳动的好习惯。

时间在孩子的成长中过去了，师幼在各方面都获得了不同的进步，这虽然是可喜的，但在某些方面也存在着很多的缺乏之处。因此，在今后的工作中，我要更加努力，希望学校能给我更多学习和培育自己才能方面的时机还有工作上的支持。我会在老师这个舞台上表现出更好的一面。

幼儿园老师心得体会和感悟

首先，幼儿教化具有社会属性。教化是人类特有的社会活动，其职能是把人类历史上积累的学问、阅历、技能、思维方式、精神文明、优良素养、民族传统等，有安排、有组织、有目的地传播给下一代，培育为社会服务的人。这种人类特有的社会活动，牵动着千千万万家庭，事关子孙后代成长和国家民族的旺盛昌盛。

其次，教化要受社会性质的制约。不同的社会、不同的阶级或社会集团，总是依据自身的利益和须要来规定培育新一代人的方向。社会主义的幼儿教化，要为幼儿入小学打好基础，为造就一代新人打好基础，培育社会主义事业建设者和接班人。

其三，教化任务必需适应社会发展需求。一个国家在不同的发展阶段，对新一代人应具备的素养要求是不同的。我国20世纪50年头初，要求幼儿园完成教养幼儿、为生产建设服务（含解放妇女劳动力）两大任务。20世纪70年头末、80年头初，我国进入“四个现代化”建设的新阶段，席卷全球的新技术革命高潮也同时到来，因此“多出人才、快出人才、出好人才”成为社会发展的迫切需求，使原来只注意传授学问的传统教化观和人才质量观面对着时代的严峻挑战。邓小平同志提出“教化要三个面对”的方针，为教化改革和培育目标注入了新的内涵和活力。于是国家明确规定培育“四有”、“三酷爱”、“两精神”的一代新人。随着幼教改革的深化，80年头以来，强调在丰富幼儿学问、阅历的过程中，要注意开发智力和才能、培育良好特性、发展社会性品质和适应实力等等。在世纪之交的今日，则要求进一步深化教化改革、全面推动素养教化，运用现代教化技术、开拓创新教化，强调培育创新精神和实践实力等新方向。这些不断发展的新要求，都是为适应社会发展须要而提出的。

2、依据幼儿身心发展规律及其需求。

全面促进幼儿素养和谐发展是幼儿教化的中心任务。发展包括身体和心理两个方面。前者指身体的正常发育和体质的增加；后者指学问技能的获得，生活阅历的丰富，智力才能的开发，思想品质的培育，以及情感、爱好、爱好、志向和性格发展等。由于幼儿“身”、“心”是一个有机统一的整体系统，所以必需保证二者同步、协调、和谐发展，即常说的“体、智、德、美全面发展”。幼儿身心发展是有规律的，既有连续性，又有阶段性。而发展的实质是不断开发其个体潜能，即表现为各方面都由“现有发展区”向“最近发展区”不断发展的过程。假如对幼儿提出过高、过难或过低、过易的教化要求，都违反幼儿身心发展规律，达不到发展潜能的目的。所以，制定教化目标必需以幼儿身心发展的客观规律和要求为依据。

3、依据幼儿教化的启蒙性质。

幼儿教化是启蒙教化。这是因为幼儿对客观世界的相识尚处于朦朦胧胧的阶段，还不能分门别类地接受系统科学学问。所以，幼儿教化的任务是为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。这一启蒙性质的特点是：第一，幼儿相识的内容应是幼儿四周生活环境中所常见的、有代表性的、详细形象的、浅显易懂的自然学问和社会学问，初步培育幼儿数量、时空等概念，发展语言表达与审美实力等。例如：让幼儿相识客观世界的详细事物，认知物体的形态、结构、色调、气味、大小、长短、粗细等外部特征及其数量关系、时空关系等等。知道事物的名称、用途、与人们的关系。学会排序、比较异同和分类，了解事物之间或自然现象之间的相互联系、因果关系等等，而未要求幼儿驾驭抽象的理论。其次，对幼儿认知要求虽是粗略、浅易的，但必需是科学的、唯物的、辩证的。第三，幼儿教化的方式应形象、详细、直观、生动活泼，并要求多种形式、手段、方法合理结合，综合运用，创设立体、开放的教化环境。第四，强调幼儿教化不以传授学问的多少为主要目标，重在发展幼儿素养，开发幼儿智能和创建性才能，培育良好特性品质，提高适应社会环境实力等。总之，把握幼儿教化的启蒙性质，在于严格区分于小学教化，防止小学化或成人化倾向，使教化目标的确建立在幼儿教化工作规律的基础上。

只有把握好上述三个方面的依据，才能确立起科学的教化目标。

预期的教化目标，是通过目标结构及其整、分、合的运转过程而实现的。结构是功能的保证。我国幼儿园教化目标结构，是在国家幼儿教化总目标的宏观指导下，包括各教化领域和教材分类目标、幼儿身心素养发展目标、学段目标、单元主题教化目标及一个个详细教化活动目标等组成。这是通过“综合——分析——综合”思维过程而形成的纵横交叉、有机结合的目标系统。

1、幼儿教化总目标。

11016年国家教化委员会颁发的《幼儿园工作规程》第三条明确规定：“幼儿园的任务是：实行保育与教化相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教化，促进其身心和谐发展。”

第五条又详细规定了幼儿园保育和教化的主要目标：

“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增加体质，培育良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动的爱好。

发展幼儿智力，培育正确运用感官和运用语言交往的基本实力，增进对环境的相识，培育有益的爱好和求知欲望，培育初步的动手实力。

萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培育诚恳、自信、好问、友爱、英勇、爱惜公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。培育幼儿初步的感受美和表现美的情趣和实力。

应当留意，这里规定的是“主要目标”，以四个方面为主线提出，但并不意味着幼儿的发展只局限于这些内容。例如，发展幼儿与他人友好相处的交际实力、自律实力，开发创建性思维和创新精神，萌发环保意识，培育对环境的适应实力，等等，都属于幼儿素养发展内容，也都是现代社会所需求的。这一精神，国家教化委员会基础教化司在《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》的“讲解提纲”中已作了说明。

2、教化领域分类目标。

实施教化活动，首先应确定教化内容。而教化内容因各教化领域的不同特点确定着分类。教化领域的分类，目前我国有两种分法：一是划分为五大领域，即健康教化、科学教化、社会教化、语言教化、艺术教化等；二是划分为七大领域，即包括健康教化、数学教化、科学教化、社会教化、语言教化、音乐教化、美术教化等。两种分类，各有肯定道理，不妨先在实践中检验，不必一刀切。

在各大教化领域中，又包括不同的内容类别。如健康领域分为卫生保健、体育活动、心理健康；数学领域分为数概念、10以内的加减运算、量的感知和几何形体、时空关系的相识以及感知集合（物体归类）；科学领域分为生命科学、环保科学、科技产品、科学现象；社会领域分为社会意识、社会环境、人际关系。社会行为。社会文化；音乐领域分为唱歌、律动、音乐观赏、器乐演奏；美术领域分为绘画、手工、作品观赏。

根据上述领域和类别，分别确定教学内容和要求的分类目标。依传统说法称谓“教学大纲”。

3、幼儿身心素养发展目标。

依据规定的教化内容和要求，实施全面发展教化，预使幼儿身心素养在哪些方面获得发展并达到怎样的实际水平，这种最终目的（或规格标准）的追求就是幼儿发展目标。因为教化内容只有通过教化实践而转化为幼儿身心素养的实际水平，才能算是真正的教化质量。

幼儿身心素养的发展领域，应包括身体发育与体质。学问与阅历、动作与技能、智力与才能、特性与社会性品质等五个方面。在这五个方面详细规定幼儿发展规格。只有达到了预期的结果或状态，才算实现了幼儿素养发展目标。

4、学段目标。

由于教化活动和幼儿发展都既有连续性，又有阶段性，是一个按部就班。螺旋上升的运转过程，也是幼儿素养不断由“现有发展区”向“最近发展区”持续递进的过程。因此，要制定不同的学段目标。学段目标包括各年龄班的学年目标和学期目标，即综合性地规定每个学段的教学内容、教学要求、主要教化活动与幼儿发展的预期目的等。形式可采纳条文规定或表格式，也可以二者结合运用。

5、单元主题教化目标。

单元主题教化目标即把学段规定的各个教化领域内容，根据以科学学问为主导，以事物发展规律和幼儿思维逻辑为序，确定一个个主题的排列组合，建成按部就班。有机结合的系列性单元主题教化活动，并相应地一一制定主题教化目标。由于教化内容是紧密围绕主题组合的，因此，主题教化目标具有显明的综合性和有机性，而不是各领域要求的分割并列。即让幼儿获得的学问、阅历、技能、方法、智力。才能以及特性、社会性品质等要求，都体现在主题教化目标中。目标要重点突出，简要、明白、准确，富有针对性、关联性、综合性和有机性。主题目标还应包括：教幼儿一些基本的学习方法，如引导幼儿体验学习、操作学习、探究学习、发觉学习等等，即变幼儿被动学习为主动主动、创建性地学习，使之真正成为学习的主体。

6、教化活动目标。

幼儿教化任务和培育目标都要通过一个个的详细教化活动而实现。每个主题教化可包括若干个详细教化活动（多少由老师策划确定），可以是综合性的，也可以侧重于某个教化领域内容。不管如何组合，详细活动目标都要落实学段目标和贯彻主题教化目标，并亲密针对幼儿身心发展的实际水平和新需求，把握在“最近发展区”内开发其潜能。教化活动目标比主题教化目标更应突出针对性、儿童性、趣味性、活动性和可操作性。

上述六种目标有机地构成了教化目标结构体系。幼儿教化总目标主导其他目标，其他目标是在纵向或横向上层层落实，分别围绕总目标运转，充分发挥“卫星”作用。

上述教化目标的内容，是幼儿教化质量的基本规格，是每个幼儿老师教化实践的指南，也是幼儿园管理必需遵循的方向和要求。因此，深刻理解目标精神，是有安排、有步骤实施教化的关键。幼儿园教化目标的实质要求，概括说有四点。

1、要求幼儿园毫不例外地执行党的教化方针。

中共中央、国务院11013年颁发的《中国教化改革和发展纲要》第27条指出：“教化改革和发展的根本目的，是提高民族素养，多出人才，出好人才”。要求各级各类教化机构都要“仔细贯彻‘教化必需为社会主义现代化建设服务，必需与生产劳动相结合，培育德、智、体全面发展的建设者和接班人’的方针”。文件规定的任务和方针，是全国各级各类教化机构（包括幼儿园）都必需遵循的。做儿园工作规程》其次条指明：“幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教化的机构，是基础教化的有机组成部分，是学校教化制度的基础阶段。”它说明幼儿教化是我国教化大系统中的子系统，是基础教化中的基础，是培育人才的第一道工序。由此，幼儿教化必需毫不例外地执行党的教化方针。事实上，幼儿园上述教化目标就是依据教化方针制定的育人方向和目的，是教化方针在幼儿园中的详细化。

2、要求幼儿园全面实施素养教化。

社会要求培育人的素养全面发展。个体素养的全面发展是提高民族素养的细胞和基石；造就各类特地人才必需以发展素养为基础。因此，基础教化的根本任务是全面实施素养教化，培育全面发展的社会主义建设者与接班人。

幼儿园教化目标是促进幼儿素养全面、和谐发展的目标。“全面”，指体、智、德、美发展的整体性，缺一不行；“和谐”，指体、智、德、美的有机性，不行分割。说明在实施幼儿教化目标的教化过程中，“四育”是相互联系、相互制约、相互促进又相互融合的有机结合体。单从幼儿心理发展讲，例如强调知、情、意、行与特性、实力的培育，也是一个诸要素有机结合体；只有把素养培育融于体、智、德、美的全面教化过程中，才能使幼儿获得卓有成效的和谐发展。总之，“全面和谐发展”是幼儿园教化目标的核心要求，既是动身点，也是归宿。

3、要求“面对全体幼儿”与“因材施教”统一教化目标对幼儿园来说，是实施教化活动的工作目标；对幼儿来说，是成长过程的发展目标。“面对全体幼儿”，是实施教化目标的立足点，也是我国幼儿教化的优良传统。有些老师把它与强调“因材施教”对立起来，是片面的。其实，这是一个问题的两个方面：“面对全体”是强调共性要求，让每个幼儿都得到发展；“因材施教”则是强调关注特性特点，让每个个体在各自不同的水平上发展。因为每个幼儿都是独立的个体，其身心发展因先天基质、原有基础、发展速度的不同，不行避开地存在差异，呈现着个体发展特点；集体中的每个幼儿又都在不断发展着，共性与特性总是处在对立统一之中。由此，要求老师在实施教化活动中，既要“面对全体幼儿”，又要“因材施教”，注意每个幼儿的“特性发展”。只有面对全体，才能保证每个幼儿的发展；只有因材施教，才能促进幼儿特性发展。也只有二者统一，才能培育出多样性人才，适应社会的不同需求。

4、强调幼儿发展寓于“保教结合”之中。

“保教结合”，在幼儿园是一种教化思想，也是一条教化原则。这是由幼儿身心发展的统一性所确定的，也是幼儿教化工作规律所要求的。在实践中应做到“教”中有“保”，“保”中有“教”，二者并举、有机结合，渗透于幼儿一日生活和全部教化活动之中，统一在幼儿全面发展上。保障结合，是我国解放区幼儿教化历史阅历的总结，建国后得到弘扬光大，19xx年又写进“两个法规”之中。《幼儿园管理条例》明确规定：“幼儿园应当贯彻保育与教化相结合的原则。”《幼儿园工作规程》规定的教化目标与是把保教作为一个统一体而详细阐述的。所以保教结合的教化思想，必需渗透于实施教化目标中，贯串于全部管理过程中。

幼儿园老师接着教化学习心得体会_幼儿园老师接着教化个人感悟

本人通过20xx年山西省中学老师远程接着教化培训的学习，进一步更新了我的教化教学理念，对新课程的相识加深了，教化教学的理论水平得到提高，倾听了专家们的视频讲座受益匪浅、通过网络结识了许多志同道合的同龄人，还有许多教化界的后起之秀。通过培训有以下收获。

一、更新了教化教学理念，对新课程的相识加深了要重视初中学的连接教化，由于初中政治是学问政治，且学习的内容详细，简洁，在学习的方法上要求自然不多或不高。有的学生仅仅靠简洁的背诵就能学会大量的初中内容。中学政治是实力学习的真正起先，再加上学习内容思想深度的提高等等，在学习方法上与初中政治就不完全相同。总的讲，学习中学政治，要重视实力的培育。师生要弄清每节课的内涵与外延等等。作为一门人文性强的学科，实力的具备，是以基础学问为基石的。基础不扎实，是不行能学好这门学科的。做好初中学政治的连接教化，首先，在学法上，提示高一新生高度重视政治的感知，理解，驾驭，应用等等。由于，初中中考在六月中旬，中学一年级在九月初开学，许多学生对初中政治的内容有遗忘现象，又由于，一些学生在初中不重视实力培育，所以，中学起先，有必要对学习中学政治常用的方法进行传授。在讲高政治学时，我们高一年级应当充分考虑学生的生理，心理特点，多举些学生易于接受的例子。这样处理，编著课程的专家充分考虑了“学生”因素。课程主要考虑三个因素——科学、社会、学生。考虑学生的生理、心理的发育程度、水平，应使课程易于学生学习、接受。

教学宁肯“不严谨”地让学生理解，从而学会。也不追求严谨地不理解，让学生学不会。王君老师的话，提示我们平常教学也要考虑三个因素——科学、社会、学生。所以，我们广阔老师要时时到处考虑学生，才能把学生教好，才能让更多的学生酷爱政治，喜爱老师，从而成为高素养的接班人。

二、教学的详细方法得到更新是中学政治标准中，强调培育的实力之一，一提起政治教学方法，我们就会很自然的想到那些传统的教学方法。例如：讲授式、探讨式、分析式、提问式等等。但是从本学期起先，学校接连组织老师听了陶教授的“过程完整化教学”方法以及东河幼儿园的老师来学校讲的“奥尔夫”教学法。听完这两种教学方法的总体感受是这两种教学方法都能让学生在开心的气氛中接受学问，而不是老师生拉硬拽的让学生学习，这也不由得让我本身对政治教学方法有了一个新的高层次的相识，我们的政治教学也应当让学生在轻松愉悦中接受学问，政治课的教与学都应当是欢乐和谐的。

依据我校的详细状况来看，现在的在校生大多数政治实力不是很强，对政治的学习爱好也不是很高，针对在校生的详细状况来看，如何利用好课堂的四非常钟的教学，通过课堂传授给学生政治学问，成了每个老师思索的问题，并且老师要考虑如何找到一种适合我校学生的详细教学方法。

在听了两次的详细讲座之后，我首先相识到的就是要在轻松愉悦的环境中让学生接受学问，而不是强迫学生接受学问。在此相识基础上，我这学期确定尝试运用以下两种教学方法来进行政治教学。

其一是：自主探究法。那何谓自主探究法呢?它是指学生能够自己做主探究探讨学习的过程。确立这种教学方法是依据我校学生的特点来定的，我校当前的学生大多数是独生子女，有些同学在初中时没有仔细的学习导致成果不志向而未能上一般的中学，所以在他们的心中就有一种自卑的心理在作怪，自信念及其差，他们认为自己哪个方面也不行，对于这样的学生我用“自主探究法”。因为“自主探究法”能够发挥学生的主动性、主动性，能够使学生树立学习政治的信念。帮助他们渐渐变更他们的自卑心理，从而提高自己的学习的目的和动机。例如在详细的课文讲解的过程中，先激励学生自己看书理清文章的思路，然后根据自己的想法提出问题，自己设想解决问题的方法，这些问题都教会学生自己做，记得宏大的教化家陶行知这样说过：“先生的任务不在于教，而在于教学生学。”通过这种方法帮助每个学生都树立“我能行”的观点，这样一篇课文即使没有老师的指导，也能使学生有一些自己的见解和主见。也能够克服我们前面所说的自卑心理，这种教学方法持续下去肯定会提高学生学习政治的主动性和主动性，从而达到了政治教学的目的。

其二是：小组探讨教学方法。小组探讨教学方法是指在教学过程中学生与学生间能够进行合作，老师与学生之间也能够进行合作。在政治课堂中老师要适当的引导学生提出问题，然后大家合作探讨探讨问题。学生与学生之间的合作能够拓宽学生的视野，相识到自己的不足从而达到取长补短的教学目的。并且学生在学习的过程中在情感上也会有所沟通，这也利于学生之间的友情，增进了政治课的人文性。须要老师留意的是老师本人肯定要参加到学生的探讨探讨中去，在参加的过程中也肯定要有自己的观点和主见，师生间的合作能够营造一个宽松和谐的课堂气氛。这样学生学起政治来乐趣便在课堂中了，也会使我们的政治课堂变的更加生动活泼。

以上的两种教学方法只是处在初探阶段，其实我们都知道在政治教学中确定不仅仅只是这两种教学方法，在上课的过程中会贯穿一些其它的教学方法。但现在在新课改的冲击下每一种教学方法都是想变更过去的教学方法由原来的老师机械问答式转变为活泼生动式，由老师的自顾自讲转变到老师能够参加到学生探讨中去，使老师能够和学生达到和谐共振，由传统的教学模式转变为新型的教学模式。这样下来使政治老师上的每一节政治课都能够上的扎实、充溢、丰实、平实、真实。信任在以后的教学过程中，还会不断的探讨和探讨政治教学方法，期盼着以后有更好的方法，期盼着政治教学方法的更进一步的提高。

幼儿园新年感悟心得体会

在这个冬日渐深的季节，2024年也将迎来结束，在欢乐的喜庆中来临新的2024年。作为一名幼儿老师，我在幼儿园这个大家庭中收获了许多，也深深地感受到新年在我的工作和生活中所带来的感悟和体会。

首先，新年带来的意义是让我们重温团聚的暖和。在幼儿园里，团聚和暖和始终都是我们教学的主旋律。学生们在相处中不断地教会我们学会关注和包涵，而将这种观点融入到团队中，团聚像火和煦的阳光一样，暖和着大家。每年的新年聚会都是我的班级中的一件大事，这个时候我们会一起打扫卫生，摆酒席，发年货，相互祝愿。通过这个活动，我们不仅可以拉近师生之间的距离，更能够让学生们感受到这个大家庭的温情和团结。

其次，新年让我们沉淀生活的价值。在工作劳碌中，往往忽视了生活的真正意义。在这个新年里，我发觉其实生活中并不须要太多，只有那些最简洁的事情才是最重要的。通过与学生一起共享家庭风俗习惯、节日文化和祖辈的才智，我找到了自己生活的中心。从这里我也学会了独处、静心，去观赏自然的美。

再次，新年让我们更加注意细微环节。我始终认为幼教工作者是须要一颗细致的心，但对于我而言，新年带来的感受更让我深刻地深木到了细微环节的重要性。在新年的早晨，我亲自由班里弄了盆鲜花，冲了壶热汤水，还点燃了芳香蜡烛，享受了一份安静的时间。从这里我看到了细微环节带来的温馨和感动。

最终，新年让我们坚信希望的力气。2024，我们幼教工作者已经取得的众多成就。不论是将天赋之光照射在幼儿身上，还是开创出新的教化方式，我们都取得了骄人的成果。但同时在这一年中，也有那么多的困难和挑战，诸如公共设施不足、保障不同等等问题。然而，新年给我们带来了一份希望，这一份希望让我们坚决信念，信任将来，激励我们去更热心地投入到我们的教化工作中。

在新年的磨砺中，我更深地领悟到人生的真谛——享受生命。不论面对怎样的困难，我们都能够通过坚实的信仰和内在的力气去面对。在每个即将到来的日子里，我们当时珍惜眼前的每一份情感，坚决自己的方向，追求生活的真正价值。我们不断地去迎接生命的精彩，与孩子们一起探究未知的世界，与他们携手共进，放飞自我。我信任，只要我们团结、英勇，坚决信仰，就肯定能够收获更加丰富、美妙的人生。

幼儿园读书感悟心得体会

在幼儿园的这段时间里，我们每天都会有读书的时间。老师为我们选择了各种寓教于乐的图书，使我们能够在欢乐中学到许多学问。通过这一段时间的读书，我深有体会和感悟，下面我将结合几个详细的例子来谈一谈我的心得体会。

第一段：读书让我们对世界充溢新奇和想象力。

我记得有一次，老师给我们讲了一本关于太空的书。书中介绍了宇宙中的星球、宇航员乘坐着飞船探究外太空的壮美场景。当时，我不禁对太空充溢了新奇和想象。我想象自己也能化身宇航员，驾驶着飞船，到太空中看看。这让我相识到读书不仅能够帮助我们获得学问，还能够让我们的想象力得到充分发挥。

其次段：读书培育了我自主学习的实力。

在幼儿园读书的过程中，老师激励我们独立思索和自主学习。有一次，我读了一本关于动物的书，书中介绍了许多好玩的动物学问。在读完后，我觉得还想知道更多关于动物的信息，于是主动去图书馆借了几本与动物有关的书籍。我看书、做笔记，甚至还画了一些动物的图片。通过自主学习，我对动物的学问有了更深化的了解，这也培育了我对学问的主动追求和学习的爱好。

第三段：读书让我更加了解自己和他人的情感。

有一次，老师给我们读了一本关于友情的故事。故事中，主子公是一只小兔子，它和其他动物成为了好挚友。他们一起玩耍、一起共享欢乐和困难。通过这个故事，我深刻体会到了友情的重要性。这使我明白了要善待他人，并学会共享和帮助他人。读书让我能够更好地了解自己和他人的情感，培育了我的同理心和团队合作的实力。

第四段：读书让我发觉了世界的奇妙与多样性。

在幼儿园，老师常常为我们读来自不同国家的故事。这些故事描绘了不同国家的风土人情和文化。通过这些故事，我领会了不同地方的奇妙与多样性。比如有一本关于中国传统节日的书，它介绍了春节、元宵节等传统节日的习俗和庆祝方式。通过了解这些节日，我觉得自己更有骄傲感，也更加敬重和观赏每个人的文化差异。

第五段：读书让我们在成长的道路上更加坚决和自信。

通过这段时间的读书，我发觉自己对许多事情的相识变得更加明晰了。通过读书，我学会了思索、学会了独立、学会了表达。这让我在幼儿园的生活中更加坚决和自信。读书不仅为我们供应了学问的源泉，更让我们在成长的道路上收获自信和志气。

总结：

通过这段时间的读书，我真实地感受到了读书的重要性和价值。读书不仅能够让我们获得学问，还能够开拓我们的想象力、培育自主学习的实力、增进对自己和他人情感的理解、呈现世界的多样性以及让我们在成长的道路上更加坚决和自信。所以，我会接着培育读书的习惯，用书籍来启迪我的才智，让读书成为我生活中的一部分。

幼儿园实习心得体会感悟

我毕业于__学院__校区幼师专业，还未毕业时，我就在__市的__幼儿园起先实习了直到现在已经上了三个多月的班了。

时间虽然很简短，可是收获却甚多，心中萌生了很多感受。

在这几个月里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的刺眼光线，给了我实习生活带许多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师确定很好玩，很轻松，但来到这里我变更了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感受：想要当好一名好的幼师真的不是件简单的事!

我刚来这个幼儿园就被分到了大__班当陪班老师，我的主班是一位很开朗的老师姓__，看着__老师给孩子们上课，我仔细的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了许多在校期间没有学过的，这一切都要从头起先学起。

刚来幼儿园上班的时候会让我有一种手忙脚乱的感觉，琐碎的事情太多了，__老师就会给我讲哪些事情是主要的哪些是次要的，每天在班里最重要的是要看好孩子的平安，千万不要让孩子离开你的视线，其次就是上课了，你的上课阅历不好没关系这个可以在以后的工作中渐渐培育，但切记教的内容肯定要正确，每天包括孩子的一日常规，园里每周每月要教什么，班里每周每月要写什么都会给我交代的很清晰，也会教我怎样和家长勾通，我从一起先的无知到现在对工作的娴熟一半的功劳都因归功我的主班__老师!

和__老师在一起工作的这几个月里，我们都会互帮互助，也越来越默契了，我们的目标就是带好大一班，希望大一班在我和__老师的带领下越来越优秀。

这几月经验的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。使我相识到正确的人生观，价值观。也希望我和__老师的工作能协作的更默契。

实习期间，体验到了幼儿老师工作的辛苦和重要。我拿起一本故事书给孩子们讲故事，翻开书，书上竟然一个字也没有，都是简洁的图画，天啊!这须要多么丰富的想象力才能讲好这个故事啊!我一页一页的编着故事，看着孩子们纯真的眼睛，带着浅浅微笑的嘴角甜甜的向上翘着，我仿佛也融入了他们当中，当一个天真的孩子真华蜜!故事讲完了，孩子们都抢着要自己再给大家讲一遍，还说肯定讲的比我好，这样刚好，就让孩子们来个讲故事竞赛，这样可以让他们在嬉戏中熬炼表达实力、丰富想象力。听了他们讲的故事，我心里生起了一种惭愧之感，一个孩子讲的故事竟比我生动百倍!

在为期一三个月的实习期间，我发觉现实与书本却是有很大的区分，在书本里我可以自如的穿梭，可当我要把所学的运用到实习的时候，我发觉是那样的微乎其微，教化孩子既是我们的责任，又是我们的义务。

幼儿园读书感悟心得体会

幼儿园时间如风，转瞬即逝。在这段充溢欢声笑语的岁月里，我们根据老师的指导，阅读了很多寓教于乐的绘本故事。这些故事不仅丰富了我们的想象力，还给了我们许多启示。在这里，我要共享一下我在幼儿园读书中的感悟心得体会。

首先，通过读书，我发觉了自己对世界的新奇心。每一次翻开书的时候，总能遇见新颖 好玩的故事和人物。我喜爱看《格林童话》中的公主和巫婆，喜爱《小红帽》和《大卫上学记》这样的绘本故事。它们让我进入了一个个充溢魔力的童话世界，让我懂得了英勇和和善的力气。我渴望去追寻更多的书籍，探求更广袤的世界。读书让我对未知充溢新奇，也让我从中收获无尽的乐趣。

其次，读书让我学会了思索和解决问题。阅读不仅仅是单纯地看字和理解文字的意思，更重要的是能够通过思索，将书中的故事和自己的生活联系起来。尤其是那些带有道德教化意义的绘本故事，让我学会了分析和推断。在《小鸭子回家》中，小鸭子独自由外面找寻妈妈时，我能够想到它失去了方向，于是就会和我妈妈商议寻求帮助。在《聪慧的一休》中，一休通过聪慧机灵的方法为大家解决了问题，让我懂得了站在别人的角度思索问题的重要性。

此外，读书也让我收获了情感的力气。每一本故事都能引起我内心深处的共鸣，让我陷入其中，与主子公共同经验他们的喜怒哀乐。在《葫芦娃》中，我被葫芦娃们的英勇和团结所感动，明白了只有团结一心才能克服困难。在《小王子》中，小王子对天上的星星和花朵充溢了深情，让我懂得了爱和珍惜的真谛。这些故事在我心中埋下了深深的种子，让我明白了生活的真谛和情感的珍贵。

最终，读书让我学会了与人共享。每一次读完一本书后，我都会和同学们一起共享自己的感受和理解。通过沟通和共享，我不仅能够巩固自己的学问，还能够了解到不同的观点和思维方式。这种沟通和沟通的过程中，我学会了倾听和敬重他人的看法，也懂得了与人合作和共享的重要性。读书不仅帮助我成长，也帮助我与他人建立了更加美妙的关系。

通过读书，我在幼儿园时期获得了学问，培育了思索实力，收获了情感体验。阅读不仅丰富了我的内心世界，也帮助我更好地与他人相处。我信任，读书会陪伴我一生，给我带来无尽的才智和欢乐。愿我们恒久保持对书籍的酷爱，让读书成为我们生命中最美妙的经验。

幼儿园新年感悟心得体会

岁末年初，冬日里的幼儿园里充满着新年的气息。在与孩子们的沟通中，我深深地感受到了这一时刻的独特意义。在这个充溢希望和美妙的时刻，我深深地被感动和启发。

其次段：内心的感悟。

在这个充溢红色和欢乐的季节，我深深地感受到了自己对于家庭、对于工作、对于生活的责任和担当。每一个孩子都是一个将来，每一个含羞的笑脸都是我们共同担负的美妙将来的重要组成部分。在这里，我从孩子们身上体会到了责任感、志气、拼搏进取的精神。

第三段：教化的启示。

在这个季节，我从孩子们身上领悟到了教化的启示。教化是一个最为神圣的事业，它汇聚着人类才智和理念的最高境界。在幼儿园里，每一个老师都担当着培育孩子健康成长的重任。我们不仅是老师，更是孩子们成长路上的指引者、启蒙者、伙伴和挚友。我们的工作须要耐性和爱心，须要发觉和引导孩子的爱好和天赋，须要塑造全面发展的人格和素养。

第四段：工作的收获。

在这个季节，我与孩子们共同成长的印记深深地烙在了我的心中。在和孩子们的互动中，我发觉自己的工作能够激发孩子们的求知欲、探究欲和创建力，在我的引导和帮助下，他们的情感和认知得到了全面的拓展和提升。这是我作为老师最大的收获和动力。

第五段：愿景与期望。

在这个美妙的季节里，我对于将来的愿景和期望也更加坚决和明确。我情愿用我的爱和才智，为每一个孩子成长的道路上点亮一盏明灯，带着他们一起走向充溢改变和未知的将来。我期望每一个孩子都成为优秀的人才、美妙的社会人，成为将来的华蜜和希望的构建者和实践者。

结语：

在新年的时刻，我们感恩过去、展望将来，用我们的爱和关注为孩子们的健康成长打开更加广袤的天地。让我们肩负起责任和担当，用我们的才智和爱心，为宏大的事业献身奉献，共同迎接美妙将来的到来。

幼儿园实习心得体会感悟

今日是进华美幼儿园实习的第一天，王园长支配我到大班实习学习，我怀着一颗激烈热忱的心最终踏上了工作岗位。

孩子们7点20基本上就陆接连续来园了，孩子们看到我这张新面孔，当然也有一些生疏，但我向前和他们打招呼，亲近他们，他们很乖，即使我不和他们在一个班，他们见到我都会说“老师好!”听得我心里美滋滋的!

华美的老师可好了，对我很亲切，在我不懂的地方进行指导。他们对待学生就像对待自己的孩子一样。孩子们今日上的是语言课，张廷老师给孩子们上的，通过小嬉戏引出了课题，孩子们更是听得好仔细，都能驾驭，孩子真是好聪慧啊!学什么都会，记东西很快，弟子规学得好快啊!也能流利的背过，好厉害。

课间操是孩子们最喜爱的，张老师，杨老师带着孩子们在操场上活动活动了筋骨，孩子们可喜爱了。吃过午饭，孩子们起先午睡了，看到孩子们吃得饱，睡的香，心里真是静默的感到幼师的宏大!

下午孩子们在操场活动了一会儿，回来上课，我们上的是英语课，一个外语老师教的，完全是英语，我也是第一次近距离的接近外教，对于他们的教学方法我也要学学，我也发觉他们外教好热忱啊!即使我们不相识也和我打招呼，让我心里热乎乎的。

孩子们吃过晚餐后，我和张老师送孩子们上校车，希望他们能够快欢乐乐回家去，带着一颗欢乐的心回家!随后我和几个孩子，张老师，杨老师，等着其他孩子的家长来接他们，而这次我上去，我竟然发觉我们班的班主任竟然是一名男老师，我也是的一次接触男幼教，的确我有好多地方真的是须要学习。

我和王斌超六点坐上回校的车，我觉得我有好多是说给我敬爱的舍友，我好想他们啊，而今日我觉得好充溢啊。

幼儿园教学感悟心得体会

作为一名非专业幼儿老师，再次登上三尺讲台心里仍有几分担心…只是满怀一腔爱心和责任心，起先了为期一个半月的暑期教学工作.

随着工作的逐步深化，我对这项工作也有了一些更为深刻的体会!幼儿教学可以说是亦“轻”亦“重”.所谓“轻”，即“轻松”.因为接触的都是一些年少单纯的孩子,而且这些孩子的思想可以说是最纯净、最简洁的.幼儿教学以“玩”为主,让孩子们在嬉戏中体会生活的欢乐,学习学问,引导孩子们逐步树立最基本的是非观、价值观.在轻松中学到学问，这也是幼儿教学的首要目标.所谓“重”，则主要体现在幼儿教学这项工作本身在整个教学阶段中占有举足轻重的地位.幼年时期是人生的起步阶段,对一个人的一生有着至关重要的影响.由于幼儿心灵有极强的可塑性,极易受到外界环境和四周人群,尤其是幼儿老师的影响,因而从某种意义上讲,幼儿教学又有着极大的风险.从这一点上讲,我颇感惭愧!事实上，无论是从心理年龄还是从人生阅历上讲，我本人都还是个孩子，还未充分具备为人师表的素养.但我已尽我所能，从德学两方面努力带给孩子们好的影响.

谈到幼儿教学，首先应从“教”字说起…“教什么”是首先要关注的.就目前一些学校的教学内容来看,内容支配还是相当充溢的.(如英语单词、句子，汉语拼音，古诗、儿歌…)这一点我们好像不用太担忧.只是孩子小小年纪就要学习这么多学问,已过早的背上了沉重的“书包”!这一点更值得我们关注.事实上，学校给孩子支配如此之多内容也是有着多方困难、深刻的缘由的!随着市场机制的日益健全和成熟，各行业的竞争也日益激烈,幼儿教化界亦不例外.除了一些国有教化机构外,大批私营教化机构也日益大量涌现,这使得行业竞争更加残酷激烈.随着竞争的日益激烈,对这些机构的潜在要求也日益提升.教学业绩便成了衡量一个教化机构优劣的最佳尺度.为了在竞争中得以生存甚至占据主导地位,这使得一些教化机构不得不加大幼儿的课业负担,这也实属无奈之举.解决这个问题更须要健全和规范行业内部竞争机制,营造良好的竞争氛围.

此外，关于学习内容还有一点也很值得我们关注,现阶段幼儿教材版本多种多样,内容亦相当冗杂亟待规范.解决这一问题更需相关教化部门作出硬性规定,规范幼儿教材市场.当然每个学校在长期的教学活动中都会形成自己比较显明的风格特征,但这必需要建立在一个最基本的规格之上.

谈完“教什么”接下来使涉及到“如何教”，即教学方法问题.关于“教”有两点很值得深究：一、安排教学二、学玩结合.安排教学，详细来说，可以从两个层面来看：从纵向看，教学要有学年安排、学期安排、周安排.详细到每节课，也要有为具体的安排.从横向看不仅要有年级教学安排还要有年龄段教学安排、班级教学安排…只有心中明确了每一个步骤，每时每刻该干什么才能取得最佳课堂教学效果.当然针对实行状况，刚好调整修改安排，这一点也相当重要!

学习学问当然重要，但假如只是单调的学习,只会过早的束缚了幼儿的身心,反而不利于幼儿健康成长.因此,“玩”在幼儿教学过程中也占有相当重要的位置.谈到“玩”，则有太多模式值得我们借鉴.传统模式必定有其优点,所以才能许久留传.绘画、音乐，讲故事，学舞蹈、乐器…这些都很有延用的价值.除此之外，我们还可以引入音乐剧、话剧等来熬炼幼儿的表演实力，丰富幼儿的学习生活.当然这对幼儿老师也就提出了更高的要求.这要求幼儿老师除了要有一颗爱心一份责任心之外,还要对音体美德智等各方面,都要有所学习.当然对于专业幼师而言,这好像并没有太大难度.而对于非专业幼师而言确有较大的挑战性.这就须要这些非专业幼师在业余时间努力学习,提升自己的教学实力,以适应教学的须要.

有了这两个暑期的教学历练，对于幼儿教学我也有了一些更为深化的了解.如今重登讲台,已没有了去年的那份忐忑担心.时间过得总是很快,暑期已接近尾声,我也又要离开了,真舍不得!想想去年离开时自己那么难过，今年又要重演,心里真不好受!

人生终有聚和散,无奈聚散太匆忙!“悲莫悲兮生别离”.始终很不愿从事老师这一职业,最大缘由便是:我无法面对这一次又一次的“生别离”!和孩子们在一起的日子,虽然每天都很累但自己内心是单纯的欢乐的!终归他们太年幼，但我依旧乐于和他们谈我的一些经验、感受.真希望他们能记得我!(但我知道不会的!)。

每一名幼儿老师都是宏大的!因为他们都有一颖纯真的童心、一颗广博的爱心!每一名幼儿老师都是宏大的!我为她们的纯真、和善、宽容而傲慢骄傲!希望人们能多给她们一份关怀，一份理解!

这个语言活动主要让孩子们学习一首诗歌，通过学习诗歌理解太阳对人类的作用，让孩子产生感谢太阳的感情。许多孩子都说了太阳对人类的作用，没有了太阳我们的世界会变成什么样，大部分孩子都能理解太阳的重要性。诗歌的内容特别简洁，只有几句话，让孩子们学习诗歌的时候，许多孩子很快就学会了。但是有个别孩子就是学不会。

为了让孩子学会这首诗歌，我想了一个方法，请不会的个别孩子和已经学会的孩子结伴学习，让已经学会的孩子帮助不会的孩子。这个方法特别有效，教的孩子很仔细，特别负责地教，学的孩子也比集体学的时候仔细多了，没过多久都学会了。让孩子互助这个方法还是特别可取的，一方面可以让教的孩子复习已学过的内容，帮助孩子巩固学习内容，另一方面没有学会的孩子，在一对一教的过程中能够更清晰地听到诗歌，了解学习内容，也能更好地学习。而且让孩子跟同伴学，孩子会更有压力，学习的劲头也会更足，这样反而能让孩子更快更好地驾驭学习内容。

因此这个方法还是可取的，以后在类似的活动中，还可以用这个方法，让孩子在互助中学习。

不足之处：

1.教具的打算：一个教学活动中，教具的打算是特别的重要的，能让孩子们有一个直观的感受，而这个活动中缺少了教具。整个活动就光让孩子们说显得特别的空洞，所以导致大多数的孩子在最终还是没有把这么简洁的诗歌学会。

2.没有把握重难点：在这首诗歌里有重点与难点“不管我到什么地方，您总是给我暖和”没有让孩子们正确的领会到太阳在任何地方都能找到，这里就涉及到了课。就像诗歌中“让露珠晶莹”，孩子们对于晶莹这个词，孩子们理解了吗?而明显孩子们对于这首诗歌理解得还是特殊的清晰。像这样的词老师应当要拿出来让孩子们理解这个词。

3.创编过程：在创编过程中孩子们几乎没有用到诗歌中的句式，孩子们说得特别的多，创编的也特别的多，但就是因为老师在提炼的时候没有根据句式来进行讲解并描述，所以导致孩子们也没有用到诗歌中的句式。假如孩子们在说出来的时候，老师刚好地用诗歌里的去说，那么渐渐地孩子们也会跟着老师来进行讲解并描述，这样就能使孩子们学到了真正的创编。

惊慌而充溢的一个学期已经结束，在这个学期中，我班各项工作紧密围绕“省级示范园复评”工作来开展，仔细协作，踏踏实实做好班级的每一项工作，仔细学习《纲要》贯彻以儿童发展为本的教化理念，仔细对待每一个幼儿，利用多种途径，培育幼儿的各方面的潜力，此刻每个幼儿的潜力都在不一样的程度上有了很大提高。现将本班的各项工作做出了以下的总结：在本班两位老师的共同努力下，本班的各项工作都得以利完成。

一、教化教学状况：

本人作为一位班主任，在园领导及各位老师的支持与帮忙下，与班上的另一位有孕在身的李老师协作。我们常利用业余时间，做有关主题的环境布置，让幼儿能干脆地感受主题的资料。虽然我们老师的工作任务繁重，但在教学工作上，我们坚持创新的原则，在网络以及其它资料查寻有关主题的好教材，再进行备课、制作教具等，尝试着新的教学方法，全部活动开展以幼儿为主体，我们只是活动的支持者、参加者、引导者、倾听者，真正好处上做到师生同等。纵观一个学期以来，幼儿反馈的学习状况告知我们，我们的教学资料、教学方法及各种嬉戏都是适用于本班幼儿发展水平的。同时也是他们宠爱的、感爱好的。为了提高我们的业务水平，我们从多种途径进行学习，如：外出观摩及在网上查阅等。在本学期我班的《爱动的动物》成为省级示范园复评的举荐课，效果教好。

二、保育、平安工作状况：

我们在注意培育幼儿生活自理潜力，一个学期下来，在生活方面，对幼儿照看得无微不至，幼儿得以健康强壮成长，同时在我们的细心引导下，幼儿的自理潜力有了很大的进步，并养成了良好生活卫生习惯，我们每一天都能支持搞好室内的卫生，并把区角提教玩具摆放整齐;餐具、毛巾等都能按时清洗、消毒，确保幼儿的生活质量。同时还特性留意在一日生活中渗透平安自我爱护教化，时刻把平安教化放在首位，在各种各样的平安教化中，幼儿的平安意识增加了，平安事故的发生得到了较好的预防。

三、幼儿发展状况：

透过一个学期的学习，幼儿在各方面都有了很大的进步，在课堂上，幼儿能专心举手发言，专心参与各种嬉戏，语言表达方面，动手操作潜力，以及常规方面有了较大的提高。在自理潜力方面，幼儿的进步最为明显，大多数幼儿学会了自我整理衣物。同时我们也留意培育幼儿社会性意识。幼儿升入中班，自我中心仍较突出，在群众或自由活动中经常会发生争抢玩具的现象，很少有幼儿情愿退让。本学期我们将幼儿的社会性培育有意识地整合在各个活动中，为幼儿带给小组合作或想方法解决争抢的机会，如带给数量不足的操作材料或需小组合作共同完成的小任务等，有目的地引导幼儿懂得轮番玩和友好合作，有初步的谦让意识。

四、家园共育方面：

我班利用家长之窗每周向家长公布周安排、主题安排、并定期向家长宣扬有关育儿学问，还在外墙开展了主题活动，以便家长能刚好了解幼儿在园的学习状况，并且便利了家长的参加。本学期的主题活动，家长协作得非常好，而且参加专心，使得我班主题活动开展的绘声绘色。平常在幼儿的教化问题上，我们常常与家进步行联系，有的透过电话联系，有的进行面谈，有的进行家访，这样有利与双方发觉问题刚好沟通，处理，以便到达家园共育目标的一样性。透过一学期的家长工作的开展，我们的工作已经得到了家长的好评和确定。

五、存在问题：

1、我班有些孩子表现太自由、自我约束潜力差，而有个别幼儿胆识太小，不能大方与老师交谈。

2、进餐存在两极分化，个别幼儿吃得特性快，有的则很慢。

3、生活自理潜力整体上发展不平衡，有的很能干，有的依靠性很强，爱等待而不去尝试学习熬炼。