第7课《散文诗二首》课件+2023-2024学年统编版语文七年级上册

散文诗二首年级：七年级学科：初中语文（统编版）第二单元

亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。

学习本单元，要继续重视朗读，把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。有的文章情感显豁直露，易于直接把握；有的则深沉含蓄，要从字里行间细细品味。散文诗：具有散文和诗的特点，有诗的情绪和想象，像诗一样精粹、凝练，但不像诗歌那样需要分行与押韵，而是以散文形式呈现。任务一：朗读诗歌，品味诗意1.借助知识卡片，找出《荷叶·母亲》的文眼，根据文眼确定文章的感情基调。再探讨文章的感情基调和朗读的语气、语调之间的关联。知识卡片：文眼，是关于文章写作的术语，指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调，确定文章的中心。比较品析文章文眼感情基调感情基调与语气、语调的关联《秋天的怀念》我俩在一块儿，要好好儿活……低沉、内敛、痛苦、后悔《荷叶·母亲》2.同样的内容、变换语序、标点、称呼之后，说话时的语气也会发生变化。反复朗读《金色花》原文和变换语序、标点、称呼后的文段，写下你的发现。原文“你到哪里去了，你这个坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。变换语序“你这坏孩子，你到哪里去了？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。变换标点“你到哪里去了，你这个坏孩子！”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。删去称呼“你到哪里去了，你这个坏孩子？”“我不告诉你。”这就是你同我那时所要说的话了。文段对比活动二：对比阅读，探究手法两首散文诗同中有异，请从下面三个角度中任选一个，结合课文内容进行比较、分析。比较角度一：联想与想象比较角度二：视角与口吻比较角度三：象征与比喻比较角度一：联想与想象比较角度二：视角与口吻比较角度三：象征与比喻《金色花》写想象之事，通过儿童特有的奇思妙想，表现动人的母爱和童真；《荷叶·母亲》由眼前的景象生发联想，直接抒发自己对母亲的情感。《金色花》模仿儿童天真、活泼、可爱的口吻，以儿童的视角表达对母亲的依恋，充满了童真和童趣；《荷叶·母亲》站在少女的视角，以少女的口吻，赞颂伟大的母爱，情思细腻，感情真挚。《金色花》中作者将自己比作金色花，金色花象征着孩子的天真；《荷叶·母亲》中作者将母亲比作荷叶，将自己比作红莲，荷叶象征着母亲的厚爱，荷叶覆盖红莲象征着母亲对女儿的心灵庇护。任务三：探究主题，把握情感朗读两首散文诗，与本单元的其他几篇课文进行对比分析，填写表格，完成主题探究。主题探究主题文章领悟的契机回馈的方式母爱《秋天的怀念》母亲病逝，临终遗言珍爱自己的生命，好好活着，来报答母亲《散步》母亲年老体弱，逐渐衰老陪伴、顺从、孝顺母亲《金色花》《荷叶·母亲》任务四：拓展阅读，知人论世告别[印度]泰戈尔

郑振铎译

是我走的时候了,妈妈;我走了。

当清寂的黎明,你在暗中伸出双臂,要抱你睡在床上的孩子时,我要说道:“孩子不在那里呀!”——妈妈,我走了。

我要变成一股清风抚摸着你;我要变成水中的涟漪,当你浴时,把你吻了又吻。

大风之夜,当雨点在树叶中淅沥时,你在床上,会听见我的微语,当电光从开着的窗口闪进你的屋里时,我的笑声也偕了它一同闪进了。

如果你醒着躺在床上,想你的孩子到深夜,我便要从星空向你唱道:“睡呀!妈妈,睡呀。”

我要坐在各处游荡的月光上,偷偷地来到你的床上,乘你睡着时,躺在你的胸上。

我要变成一个梦儿,从你的眼皮的微缝中,钻到你的睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时,我便如闪耀的萤火似的熠熠地向暗中飞去了。

当杜尔伽节，邻家的孩子们来屋里游玩时,我便要融化在笛声里，整日价在你心头震荡。

亲爱的阿姨带了杜尔伽节礼物来，问道:“我们的孩子在哪里,姊姊?”妈妈,你将要柔声地告诉她：“他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里,在我的灵魂里。”

（选自《新月集》)在《金色花》中，“我”变成了一朵金色花,一直陪伴、依恋着母亲；在《告别》中,“我”小小的灵魂也会依附在妈妈的耳畔,深情地诉说。阅读助读材料,结合课文和选文内容，探究两首散文诗所表达的情感和泰戈尔的精神世界。助读材料1861年，泰戈尔诞生。1875年，母亲沙罗达去世。1884年，五嫂自杀，诗人承受了巨大哀伤。1902年，妻子病逝，写哀悼诗。1903年，《新月集》出版。世界以痛吻我，要我报之以歌。

——泰戈尔《飞鸟集》果实啊，你距我有多远，花朵呀，我就藏在你的心田里。——泰戈尔《飞鸟集》。我的探究：1.《金色花》表现了孩子与母亲之间浓浓的情，给人以温暖、温馨的感觉，是泰戈尔对母爱的回忆、渴望与幻想。2.《告别》表达了不管去向哪里，母子都会互相关爱、永不分离的思想感情，同时也寄托了作者对妻子、母亲、嫂子的怀念。3.从助读材料中可以知道，在泰戈尔很小的时候，母亲就永远离开了他；后来，亲人又相继离世。他的一生是不幸的，但他摒除了个人的悲痛和不幸，歌颂了人世间的真、善、美，达到了纯真、至善、博爱的境界。