《秋天的怀念-史铁生》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中语文统编版

《秋天的怀念-史铁生》教学分析史铁生的《秋天的怀念》是一篇脍炙人口的经典散文，被广泛选入中学语文课本，成为许多学生熟悉的课文之一。这篇文章以作者对秋天的感悟和怀念为主题，通过对秋天景色的描写，展现了作者对自然的热爱和对生活的思考，同时也表达了对逝去时光的依恋和对人生的感慨。在教学中，教师可以通过这篇文章引导学生感受自然之美，思考生命的意义，培养学生的情感和思维能力。起首，教师可以通过导入引发学生对秋天的联想和情感。可以通过展示秋天的图片或播放秋天的音乐来营建氛围，让学生在心理上进入秋天的情境中。然后，教师可以指挥学生一起朗读文章，感受作者对秋天的奇特感悟。在朗读过程中，教师可以指导学生注意语调、节奏和情感的表达，让学生更好地理解文章的内涵。接着，教师可以通过分段讲解文章内容，帮助学生深入理解作者的思想。起首，教师可以解读文章开头的“秋天是一个思念的季节”这句话，引导学生思考秋天为何让人产生思念的情感。然后，教师可以分析作者对秋天景色的描写，如“秋天是一位老人”，“一片黄叶飘零”，“风吹过，便成了一地的思念”，引导学生感受作者对秋天的奇特理解和情感表达。此外，教师还可以引导学生分析文章中的修辞手法和语言特色。例如，史铁生在文章中运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，如“秋天是一个老人，他的手指已经颤抖”，“夕阳的余晖如一对柔情的手”，这些修辞手法不仅丰富了文章的表达方式，也增加了文章的艺术感染力。教师可以通过分析这些修辞手法，帮助学生提高对文章的理解和欣赏能力。最后，教师可以通过提出问题和讨论引导学生深入思考文章的主题和意义。例如，可以问学生在自己的生活中是否也有类似于秋天的怀念之情，可以让学生分享自己对秋天的感受和思考，可以让学生思考人生的意义和生命的价值。通过这样的讨论和交流，可以激发学生的思考和情感，培养他们的人文素养和情感表达能力。总的来说，《秋天的怀念》是一篇充满诗意和情感的经典散文，通过教学这篇文章，不仅可以帮助学生感受自然之美，思考生命的意义，还可以培养学生的情感和思维能力。教师在教学中可以通过导入、朗读、讲解、分析和讨论等多种方式，引导学生深入理解文章的内涵，提高他们的文学鉴赏能力和人文素养，使他们在阅读和写作中受益终身。教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.知识目标：学生能够了解史铁生的《秋天的怀念》这首诗歌的背景和主题，理解其中的意境和情感。2.能力目标：培养学生对诗歌的欣赏能力，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。3.情感目标：引导学生感受秋天的怀念之情，激发学生对美好记忆的珍惜和思考。二、教学重点和难点：1.重点：理解史铁生的《秋天的怀念》的主题和意境，感受诗歌中蕴含的情感。2.难点：理解诗歌中的抽象意象和情感表达，准确把握诗歌的内涵和情感。三、教学过程设计：1.创设情境（5分钟）：教师播放秋天的风景视频，营建秋天的氛围，引导学生感受秋天的怀念之情。2.导入课题（10分钟）：教师向学生介绍史铁生这位闻名诗人，简要介绍《秋天的怀念》这首诗歌的背景和主题，激发学生的兴趣。3.分析诗歌（15分钟）：教师指挥学生逐句分析《秋天的怀念》这首诗歌，解读诗歌中的意象和情感，引导学生理解诗歌的内涵。4.欣赏诗歌（20分钟）：教师朗读《秋天的怀念》，让学生感受诗歌的韵律和情感，引导学生用自己的语言表达对诗歌的理解和感受。5.小组讨论（15分钟）：学生分组讨论《秋天的怀念》中的主题和意境，分享自己的感受和理解，培养学生的合作能力和表达能力。6.总结反思（10分钟）：教师对本节课的内容进行总结和反思，引导学生思考秋天的怀念之情对自己的影响，激发学生对美好记忆的珍惜和思考。四、教学手段和资源：1.多媒体设备：用于播放秋天的风景视频和史铁生的相关资料。2.诗歌教材：准备史铁生的《秋天的怀念》诗歌文本，供学生阅读和欣赏。3.小组讨论材料：准备讨论问题和指导学生分组讨论。五、教学评判方式：1.教室表现：观察学生在教室上的表现和参与情况，评判学生的思维活跃度和表达能力。2.作业评判：安置诗歌赏析作业，评判学生对《秋天的怀念》的理解和表达能力。六、教学延伸：1.继续进修：引导学生继续进修史铁生的其他诗歌作品，深入了解这位诗人的艺术风格和思想。2.创作诗歌：鼓励学生进行诗歌创作，表达自己对秋天的怀念之情，培养学生的文学创作能力。通过本节课的教学设计，学生将能够深入理解史铁生的《秋天的怀念》，感受诗歌中蕴含的情感，提高对诗歌的欣赏能力和表达能力，同时也能够激发学生对美好记忆的珍惜和思考，达到教学目标和效果。教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解史铁生的《秋天的怀念》中所表达的情感和主题，掌握关键词汇和句型。2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作表达能力。3.情感目标：激发学生对文学作品的兴趣，引导学生感受秋天的美好和怀念之情。二、教学重点和难点：1.重点：理解史铁生的《秋天的怀念》的情感和主题，掌握关键词汇和句型。2.难点：理解文中抽象情感的表达，运用恰当的词汇和句型表达自己的情感。三、教学准备：1.教材：史铁生的《秋天的怀念》2.多媒体设备：投影仪、音响设备3.教学辅助工具：课件、教室练习题四、教学过程：1.热身（5分钟）：教师播放秋天的图片和音乐，让学生感受秋天的美好氛围，引导学生谈论秋天的特点和自己对秋天的感受。2.导入（10分钟）：教师简要介绍史铁生和他的作品《秋天的怀念》，引导学生思考秋天与怀念之间的联系，激发学生对文学作品的兴趣。3.阅读理解（25分钟）：教师指导学生阅读《秋天的怀念》，帮助学生理解文中表达的情感和主题，诠释生词和句型，引导学生分析文章结构和语言特点。4.教室讨论（15分钟）：教师组织学生就文章中的关键情节和表达方式展开讨论，引导学生表达自己的看法和感受，激发学生对文学作品的思考和理解。5.写作练习（20分钟）：教师要求学生根据自己的理解和感受，写一篇关于秋天的怀念的短文，要求包括对秋天的描写和自己的情感表达，鼓励学生运用课上学到的关键词汇和句型。6.总结（5分钟）：教师对本节课的教学内容和学生的表现进行总结，鼓励学生对秋天的怀念保持敏感和理解，希望学生能够通过文学作品感受生活的美好和情感的真实。五、作业安置：要求学生完成写作练习的作业，并要求学生选择一首自己喜欢的诗歌或散文，写一篇读后感，表达自己对文学作品的理解和感受。六、教学反思：本节课主要盘绕史铁生的《秋天的怀念》展开，通过