幼儿教育电子信息技术应用论文-信息技术在课前小游戏中的有效运用

信息技术在课前小游戏中的有效运用内容摘要：为了更好的促进幼儿注意力的发展，让更多更丰富的课前小游戏融入到日常的教育活动中来，调动幼儿参与活动的兴趣是我们需要解决的问题。希望通过我们的培养，能够让孩子们养成良好的倾听习惯和能力，能够做到集中注意力。关键词：信息技术小游戏运用幼儿注意力的问题一直都是我们老师所关注的，正因为幼儿注意力的分散，造成了幼儿上课注意力不集中而影响课堂的教育效果。同时因为幼儿注意力没有从小进行良好的培养，对幼儿今后入小学上课倾听，以及对课程内容的学习和理解都有一定的影响。因此幼儿园组织集体教育活动之前为了集中孩子的注意力，都会在课前玩一些简单的小游戏。这些小游戏以说古诗、拍手游戏、手指游戏为主。活动形式一般都是老师带着孩子们一起做，孩子们在老师的带领下做着游戏。随着时间的变化，老师们会玩的游戏已经所剩无几了，游戏内容也越来越少了，孩子们也在逐渐失去对这类游戏的兴趣，你会发现每当老师带着孩子们说儿歌的时候总有一些孩子不张嘴说，所以小游戏在课前起到的作用就越来越小。怎样让更多的小游戏融入进来，让更多的内容继续丰富着孩子们的课前小游戏，是现在重点要解决的问题。随着信息技术在幼儿园的广泛应用，课前小游戏的形式也由原来的简单的说、教逐步转变为利用信息技术进行观察、分析、判断、对比、表述、等综合性的课前小游戏。信息技术类小游戏的融入让孩子们更加喜欢，更能让孩子在游戏中得到快乐以及得到相应能力的发展。课前小游戏的活动内容逐渐丰富课前小游戏的内容由简单的“说”的游戏过度到现在以信息技术为主的游戏内容。以往我们都组织孩子们说儿歌，说古诗，以说为主的小游戏能丰富幼儿的词汇，让孩子们能够使用连贯的语言，但是孩子们对其中内容的理解是机械的，没有意义的。因此设计内容更加丰富的课前小游戏是我们近阶段需要解决的问题。1.游戏：找颜色利用白板课件制作成了《找颜色》的游戏：在版面上设置成4个颜色不同的正方形，利用课件的隐藏功能，让这4个正方形在幼儿观察10秒之后消失，然后考验孩子们能否记住这几个颜色的主要位置。幼儿要清楚的表达第几排的第几个是什么颜色。老师们还可以根据幼儿掌握的程度，在原有的4个颜色的基础上进行添加，变成6个到8个不同的颜色，增强幼儿的记忆能力。这个游戏能够练习幼儿的观察能力、判断能力已经短时间的记忆能力、完整的表达、序数的练习等等。利用隐藏的功能能够让这个游戏的神秘性增强，而且能大大提高孩子参与游戏的兴趣。2.游戏：记数字利用白板课件制作了《记数字》的游戏：在版面上出示4个两位数。请幼儿在规定的时间进行记忆，然后利用课件的隐藏功能让数字“隐藏”，让幼儿通过自己的记忆回忆出每个隐藏的数字。根据幼儿掌握的不同程度，可以把两位数增加为3位数和4位数。这样不仅让幼儿练习了注意力，同时练习了记忆以及对数的认识，以及对数位的理解。3、游戏：猜猜是谁现在的生活中更多的新鲜事物每天都在不断刺激着孩子们，更加便捷的设备，生动的画面才能吸引孩子。但是这其中又能让我们发现问题：孩子们看动画片很喜欢，因为那生动的画面更容易吸引孩子。现在很多小学老师都有类似的反馈：孩子们现在会看，不会听。幼儿园的孩子更容易被生动的画面吸引，“听”故事却成了孩子们现在身上存在的最大问题：孩子们不会听。因此设计“倾听”类的小游戏，也是我们所要解决的，让孩子们想听、会听、有兴趣听。游戏《猜猜是谁》，我们在课件中插入了更多日常生活中的声音，让孩子们先听然后再通过判断说出是什么，最后在出示正确的画面。最后让幼儿完整的听这几个音响根据自己的经验创编简短的小故事。这样不断的增加倾听的内容，能够让孩子们对生活更加关注，同时能够帮助孩子们丰富更多的生活经验。课前小游戏增强了幼儿参与活动的兴趣游戏：找不同孩子们在班级的图书区中非常喜欢《找不同》这本书，他们能够通过观察比较两张图片的不同，并且用笔画出来，但是这个图被画过之后就没法再利用了。如果利用白板课件制作出找不同的游戏，就能够解决画过之后没法再利用的问题，同时能够及时的增加不同的内容，不断丰富孩子们的游戏内容。我利用白板制作了《找不同》的游戏：插入两张看似相同的图片，让幼儿通过观察发现其中的不同之处，并用笔将找到的不同圈出来，考考孩子们的观察能力。这个游戏的开展把画面放大，非常便于孩子们观察，同时能够让幼儿亲自用笔画出来更加直观，更加能够调动幼儿参与活动的兴趣。游戏：看谁分数多大班的幼儿非常喜欢竞赛类的游戏，在这样的游戏中能够培养幼儿的团队精神和参与活动的兴趣。因此我把全班幼儿按照座位分成小组，然后再白板上做分数记录，每组给10基础分，在此基础上答对不扣分，答错扣分，最后能清楚的统计哪一排得分最多。这样记录分数的方法方便比赛类游戏进行，比赛成绩更加直观醒目，更能让孩子为了自己所在组的荣誉而进行努力。这样有竞争性的小游戏，能调动幼儿参与活动的积极性，同时能促进班级中幼儿的合作意识和团队精神。3.游戏：连连看很多孩子都很喜欢用电子设备玩小游戏，这类的小游戏不仅有概念类的认知，同时有对数、图形的认知等等。因为这类游戏便于操作以及容易掌握，所以非常受孩子们的欢迎。结合电脑游戏，我制作了连连看的小游戏。通过让孩子们观察画面内容，增加对事物的认知：例如昆虫类的、爬行类的、四脚动物类、飞行类等等。让孩子们将相同类别的事物图片用连线的方式把他们连起来。即调动幼儿参与活动的兴趣，同时能让孩子们对各种概念类的认知有一个深入的了解。在游戏的同时得到认知的发展。课前小游戏促进了幼儿注意力的发展课前小游戏的时间大约为5分钟，老师在这些小游戏的运用上一定要根据幼儿现阶段的发展水平以及上次活动参与情况进行游戏内容的安排与调整。虽然短短的5分钟，能让孩子们在过度环节后及时参与到活动中，能很快的安静下来。活动内容的简单以及便于孩子操作以及吸引更多孩子的参与能够使得课前小游戏有更好的活动价值。通过不断坚持让孩子玩课前小游戏，孩子们的课堂氛围更加活跃了，参与的积极性更高，对教学内容的观察以及关注更多了，幼儿由原来的上课注意力很快游离到现在注意力集中时间越来越长了。因此信息技术在课前小游戏中的运用起到了良好的作用。四、课前小游戏使用中需要注意的问题1.课前小游戏时间的把握课前小游戏的开展是为了让孩子们进行注意力训练，同时能够让孩子们在短时间内安静下来。所以时间的把握以5分钟左右为标准，不能因为小游戏的开展而耽误班级教育活动的开展。2.课前小游戏内容的把握观察分析班级幼儿的现有情况，根据幼儿现有水平进行有目的的设计，不能以老师的主观判断来设计游戏内容。让孩子在参与游戏的同时