五年级上册美术教案-第14课- 会跳的玩具∣-人教新课标

/五年级上册美术教案-第14课-会跳的玩具|-人教新课标教学目标知识与技能1.学生能够了解会跳的玩具的制作原理。2.学生能够运用美术知识设计并制作出具有创意的会跳的玩具。过程与方法1.学生通过观察、讨论、实践等方式，掌握制作会跳的玩具的方法。2.学生能够运用所学知识，独立完成会跳的玩具的制作。情感态度价值观1.学生能够培养对美术的兴趣，激发创新意识。2.学生能够体验制作的乐趣，增强自信心。教学内容1.会跳的玩具的制作原理1.讲解会跳的玩具的制作原理，如弹力、重力等。2.展示一些常见的会跳的玩具，让学生观察并讨论其制作原理。2.会跳的玩具的设计与制作1.讲解会跳的玩具的设计要点，如形状、颜色、材料等。2.指导学生运用所学知识，设计并制作出具有创意的会跳的玩具。教学重点与难点教学重点1.会跳的玩具的制作原理。2.会跳的玩具的设计与制作。教学难点1.会跳的玩具的制作原理的理解。2.会跳的玩具的设计与制作的实践。教具与学具准备1.教具：会跳的玩具的样品、制作工具、制作材料等。2.学具：制作工具、制作材料、绘画工具等。教学过程1.导入1.利用图片或实物展示会跳的玩具，引发学生的兴趣。2.提问：你们知道这些玩具为什么会跳吗？它们是如何制作的呢？2.新课内容1.讲解会跳的玩具的制作原理，如弹力、重力等。2.展示一些常见的会跳的玩具，让学生观察并讨论其制作原理。3.设计与制作1.讲解会跳的玩具的设计要点，如形状、颜色、材料等。2.指导学生运用所学知识，设计并制作出具有创意的会跳的玩具。4.展示与评价1.学生展示自己制作的会跳的玩具，并分享制作过程和心得。2.其他学生评价作品的创意和制作技巧。板书设计1.课题：会跳的玩具2.制作原理：弹力、重力等3.设计要点：形状、颜色、材料等作业设计1.制作一个会跳的玩具。2.写一篇关于制作过程的日记。课后反思通过本节课的学习，学生能够了解会跳的玩具的制作原理，并能够运用所学知识设计并制作出具有创意的会跳的玩具。在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，鼓励学生创新，并及时给予指导和评价。同时，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。重点关注的细节是“会跳的玩具的设计与制作”。会跳的玩具的设计与制作设计要点在设计会跳的玩具时，学生需要考虑以下几个要点：1.形状与结构：玩具的形状应便于跳跃，例如，可以设计成弹簧形状、球形状或者是带有助力装置的结构。结构需要稳固，能够在跳跃过程中保持完整。2.颜色与装饰：颜色应鲜艳吸引人，可以使用安全的颜料或者贴纸进行装饰。装饰可以增加玩具的趣味性和吸引力。3.材料选择：应选择安全、环保、易于加工的材料。例如，可以使用塑料、木材、纸张等。同时，考虑到跳跃的力度，材料需要具有一定的弹性和耐用性。4.安全性：设计时要考虑到玩具的安全性，避免尖锐边缘或者小零件，以防伤害儿童。制作过程制作会跳的玩具可以分为以下几个步骤：1.构思与设计：首先，学生需要构思自己想要的玩具的样子，并画出设计图。设计图应包括玩具的整体形状、尺寸、颜色等。2.选择材料：根据设计图，选择合适的材料。对于初学者，可以选择易于加工的材料，如泡沫塑料、硬纸板等。3.制作与组装：按照设计图，使用工具（如剪刀、刀片、胶水等）将材料加工成所需的形状，并进行组装。在制作过程中，要注意安全，避免使用危险的工具。4.装饰与完善：在玩具的主体结构完成后，进行装饰。可以使用颜料、贴纸、亮片等物品进行装饰，使玩具更加美观。5.测试与调整：完成制作后，进行测试，看玩具是否能够正常跳跃。如果发现问题，需要及时调整，如调整弹簧的弹性、改变重量分布等。教学策略在教学过程中，教师应采取以下策略：1.示范与指导：教师可以通过示范，展示制作过程的关键步骤，并解释其中的原理。同时，给予学生个别指导，帮助他们解决制作过程中遇到的问题。2.鼓励创新：鼓励学生发挥自己的想象力，设计独特的玩具。对于有创意的设计，教师应给予表扬和鼓励。3.小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成制作任务。这不仅可以提高效率，还可以培养学生的团队合作能力。4.评价与反馈：在制作完成后，教师应组织学生进行展示和评价。通过评价，学生可以了解自己的优点和不足，从而在今后的学习中得到改进。课后作业与反思课后作业可以设计为制作一个会跳的玩具，并写一篇关于制作过程的日记。通过写日记，学生可以反思自己在制作过程中的体验和收获，从而加深对知识的理解和记忆。总之，会跳的玩具的设计与制作是本节课的重点。在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，鼓励学生创新，并及时给予指导和评价。同时，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握会跳的玩具的制作原理，还能够培养创新意识和团队合作能力。教学评估教学评估是确保教学目标实现的关键环节。在“会跳的玩具”的设计与制作过程中，教师应采取多元化的评估方式，包括过程性评估和终结性评估。1.过程性评估：教师应在学生设计、制作和测试过程中进行观察，记录学生的参与度、合作能力和创新思维。通过个别交流、小组讨论和中期检查，教师可以及时给予反馈，帮助学生改进设计。2.终结性评估：在课程结束时，教师应组织学生进行作品展示，并邀请其他同学参与评价。评价标准应包括玩具的创意、制作的精细程度、跳跃效果和安全性。学生还需提交制作日记，反映他们的学习和思考过程。教学拓展为了进一步提升学生的兴趣和创造力，教师可以引导学生进行教学拓展活动：1.家庭拓展：鼓励学生在家中与家人一起设计和制作玩具，增强家庭对美术教育的支持。2.跨学科学习：结合科学课程，探讨玩具跳跃的物理原理，如弹性势能和动能的转换。3.环境意识教育：引导学生思考如何使用可回收材料制作玩具，增强他们的环保意识。教学难点突破在教学过程中，可能会遇到一些难点，如学生设计思路的局限、材料加工的技术问题等。为了突破这些难点，教师可以采取以下措施：1.提供灵感资源：为学生提供丰富的图片、视频和实物样本，以启发他们的设计灵感。2.技术指导：针对材料加工的技术难点，教师可以提供详细的步骤说明和操作示范，确保学生能够掌握基本的制作技巧。3.同伴互助：鼓励学生之间的互助合作，通过小组讨论和分享经验，共同解决问题。课后反思课后反思是教师提高教学质量的重要途径。教师应反思以下几个方面：1.教学准备：教学资源和材料的准备是否充分，是否满足了学生的学习需求。2.教学过程：教学流程是否顺畅，学生是否积极参与，教学活动是否达到了预期的效果。3.学生反馈：学生的反馈如何，他们对教学活动的满意度和兴趣如何，他们的学习成果是否达到了教学目标。4.改进措施：针对反思中发现的问题，教师应制定具体的改进措施，以便在未来的教学中实施。通过这样的课后反思，