人教部编版六年级语文下册8匆匆 （教案）2020

/人教部编版六年级语文下册《匆匆》教案教学目标1.知识与技能：通过学习《匆匆》，学生应能理解并运用文中生字词，把握文章主题，学会如何描写时间流逝的感悟。2.过程与方法：通过小组讨论、个人思考和文本细读，培养学生独立阅读和深入思考的能力。3.情感态度与价值观：引导学生感受时间流逝的无常，培养珍惜时间的意识。教学内容1.生字词学习：学生应掌握课文中的生字词，并能正确使用。2.文章理解：通过阅读和理解课文，学生应能总结文章的主题和中心思想。3.写作技巧：分析作者如何通过具体的描写来表达对时间流逝的感慨。教学重点与难点1.重点：学生应能理解课文内容，学会如何描写时间流逝。2.难点：引导学生深入理解作者的情感，并能够用恰当的语言表达自己的感受。教具与学具准备1.教具：多媒体课件、课文录音、黑板。2.学具：笔记本、彩色笔。教学过程1.导入：利用多媒体展示时间流逝的图像，引发学生对时间流逝的思考。2.新课导入：介绍作者和背景，让学生初步了解文章的背景和主题。3.文本阅读：学生自主阅读课文，并标记生字词。4.小组讨论：学生分组讨论文章的主题和中心思想。5.课堂分享：每组代表分享讨论成果，教师点评并总结。6.写作练习：学生尝试用自己的语言描述时间流逝的感受。7.总结：教师总结本节课的重点内容，强调珍惜时间的重要性。板书设计-匆匆-作者：朱自清-关键词：时间、流逝、感悟-文章结构：引子、主体、结尾作业设计1.书面作业：用200字左右描述自己对时间流逝的感悟。2.小组作业：每组准备一个关于珍惜时间的短剧，下节课进行表演。课后反思-教师应反思教学过程中学生的参与度和理解程度，及时调整教学方法。-学生应反思自己对时间流逝的认识，思考如何在日常生活中珍惜时间。教学总结通过本节课的学习，学生不仅掌握了《匆匆》这篇文章的基本内容，还学会了如何描写时间流逝的感悟。同时，通过小组讨论和个人思考，学生的独立阅读和深入思考能力也得到了锻炼。最重要的是，学生通过本节课的学习，对时间流逝有了更深刻的认识，更加明白珍惜时间的重要性。教学重点与难点在上述教案中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。这一部分是教学设计的核心，它直接关系到学生对课程内容深度和广度的理解，以及教学目标能否实现。教学重点教学重点是指在教学过程中必须掌握的知识点或技能。《匆匆》的教学重点在于学生能够理解课文内容，并学会如何描写时间流逝。为了达到这个目标，教师需要设计一系列的教学活动，如：1.文本细读：通过逐段阅读，学生能够理解作者如何通过具体的场景和细节来描绘时间的流逝。例如，文中提到的“日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”等句子，都是作者对时间流逝的深刻感悟。2.情感体验：教师可以引导学生闭上眼睛，想象自己置身于作者描绘的场景中，感受时间的流逝。这种体验式学习有助于学生更好地理解作者的情感。3.写作练习：学生在理解课文的基础上，尝试自己用文字来表达对时间流逝的感悟。这种写作练习不仅能够提高学生的写作能力，还能够加深他们对课文内容的理解。教学难点教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战。《匆匆》的教学难点在于引导学生深入理解作者的情感，并能够用恰当的语言表达自己的感受。为了突破这个难点，教师可以采取以下策略：1.情感引导：教师可以通过提问或讨论的方式，引导学生分享自己对时间流逝的感受。例如，教师可以问学生：“你们有没有过类似的感受？能分享一下吗？”这样的问题能够激发学生的情感共鸣，帮助他们更好地理解作者的情感。2.语言表达：教师可以提供一些表达情感的词汇和句型，帮助学生更好地用语言来表达自己的感受。例如，教师可以给学生一些描述时间流逝的词汇，如“转瞬即逝”、“白驹过隙”等，并指导他们如何将这些词汇运用到写作中。3.反馈与修正：在学生进行写作练习后，教师应及时给予反馈，指导学生如何改进自己的表达。同时，教师也可以鼓励学生相互评价，从同伴的写作中学习好的表达方式。通过上述的教学策略，教师可以帮助学生更好地理解课文内容，学会如何描写时间流逝，并能够用恰当的语言表达自己的感受。这将有助于学生提高语文素养，培养珍惜时间的意识。教学过程教学过程是教案中的另一个需要重点关注的细节。它是实现教学目标的具体步骤，包括导入、新课导入、文本阅读、小组讨论、课堂分享、写作练习和总结等环节。每个环节都应精心设计，以确保学生能够在有限的课堂时间内获得最佳的学习效果。导入导入环节是激发学生兴趣和注意力的关键。为了让学生更好地进入学习状态，教师可以采用多媒体展示时间流逝的图像或播放相关音乐，通过视觉和听觉的刺激，引发学生对时间流逝的思考。例如，教师可以展示一棵树从春天到冬天变化的图片，让学生直观地感受到时间的流逝。新课导入新课导入环节是让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。教师可以简要介绍作者朱自清的背景，以及《匆匆》这篇文章的写作背景。这样的介绍有助于学生更好地理解文章的主题和中心思想。文本阅读文本阅读环节是让学生自主阅读课文，并标记生字词。在这个环节中，教师应鼓励学生主动查找工具书，解决生字词的问题。同时，教师也可以提供一些阅读策略，如预测、推理、总结等，帮助学生更好地理解课文内容。小组讨论小组讨论环节是让学生在合作中学习，通过讨论来加深对课文内容的理解。教师可以提出一些引导性问题，如“文章中哪些句子让你印象深刻？为什么？”等，引导学生深入思考。在讨论过程中，教师应鼓励每个学生都积极参与，表达自己的观点。课堂分享课堂分享环节是让学生展示自己的学习成果，同时也是教师检查学生学习情况的好机会。在这个环节中，每组代表可以分享讨论成果，教师点评并总结。这样的分享有助于学生从不同的角度理解课文，同时也能够提高他们的口头表达能力。写作练习写作练习环节是让学生将所学知识运用到实际中，通过写作来表达自己的感受。在这个环节中，教师可以提供一些写作提示，如“请你用200字左右描述自己对时间流逝的感悟”等。在写作过程中，教师应鼓励学生尝试使用一些新的词汇和句型，提高写作水平。总结总结环节是让学生回顾本节