统编版语文三年级下册1《古诗三首》（教学设计）

/《古诗三首》教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）会认、会写“绝、含”等5个生字，理解字词的意思。（2）能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，默写《绝句》。（3）能用自己的话说出诗句的意思，想象诗歌描述的景象，体会作者的思想感情。2.过程与方法：通过多种形式的朗读，借助图片、动作、音乐等方式，帮助学生理解古诗的意境，提高朗读和欣赏能力。3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，激发学生热爱大自然、保护环境的意识。二、教学内容《绝句》、《惠崇春江晚景》、《三衢道中》三首古诗的学习。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）掌握生字词，理解诗句的意思。（2）正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。（3）用自己的话说出诗句的意思，体会作者的思想感情。2.教学难点：（1）理解诗句的意境，提高朗读和欣赏能力。（2）感受大自然的美好，激发学生热爱大自然、保护环境的意识。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、音乐、动作卡片等。2.学具：课本、笔、练习本等。五、教学过程1.导入新课（1）利用图片、音乐等创设情境，引导学生进入古诗的世界。（2）板书课题，揭示学习目标。2.朗读感悟（1）学生自读，感知古诗的韵律美。（2）指名读，检查读音，理解字词。（3）教师范读，指导学生注意停顿、语气、节奏等。（4）学生赛读，展示朗读成果。3.理解诗意（1）学生结合插图，用自己的话说出诗句的意思。（2）教师点评、讲解，帮助学生理解诗意。（3）学生相互交流，分享对诗句的理解。4.感受意境（1）借助图片、音乐、动作等，引导学生进入古诗的意境。（2）学生发挥想象，描述诗句描绘的景象。（3）教师点评、总结，引导学生体会作者的思想感情。5.背诵默写（1）学生自由背诵，巩固记忆。（2）教师检查背诵情况，指导学生注意诗句的顺序和字词的正确性。（3）学生默写《绝句》，教师点评、讲解。6.总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。（2）学生谈收获，分享学习心得。（3）布置作业，鼓励学生课后自主阅读其他古诗。六、板书设计《古诗三首》绝句惠崇春江晚景三衢道中七、作业设计1.背诵并默写《绝句》。2.摘录三首古诗中的优美词句，进行积累。3.搜集其他描写自然景色的古诗，与同学分享。4.结合自己的生活体验，创作一首描写自然景色的现代诗。八、课后反思本节课通过多种形式的朗读、理解、感受，引导学生领略了古诗的魅力。在教学过程中，注重激发学生的想象力和创造力，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。同时，注重学生个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高他们的自信心。在今后的教学中，将继续关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在学习古诗的过程中，感受到中华文化的底蕴，传承中华民族的优秀传统。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对古诗的理解、欣赏和背诵。在本节课的教学过程中，应注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，培养他们的朗读、理解、欣赏能力，以及感受大自然的美好，激发学生热爱大自然、保护环境的意识。一、导入新课1.利用图片、音乐等创设情境，引导学生进入古诗的世界。（1）展示与古诗内容相关的图片，如春天的景色、江边的景色等，让学生初步感知古诗的意境。（2）播放古典音乐，营造古典氛围，让学生在音乐中进入古诗的世界。2.板书课题，揭示学习目标。（1）板书课题《古诗三首》，让学生明确本节课的学习内容。（2）揭示学习目标，让学生了解本节课的学习重点和难点。二、朗读感悟1.学生自读，感知古诗的韵律美。（1）学生自由朗读三首古诗，感受古诗的韵律和节奏。（2）教师指导学生注意诗句的停顿、语气、节奏等，提高朗读效果。2.指名读，检查读音，理解字词。（1）教师指名学生朗读，检查读音是否正确，纠正发音错误。（2）解释诗句中的生字词，帮助学生理解诗句的意思。3.教师范读，指导学生注意停顿、语气、节奏等。（1）教师示范朗读，让学生直观感受古诗的韵律美。（2）指导学生注意诗句的停顿、语气、节奏等，提高朗读效果。4.学生赛读，展示朗读成果。（1）学生分组进行朗读比赛，展示自己的朗读水平。（2）教师点评，给予鼓励和指导，提高学生的朗读兴趣。三、理解诗意1.学生结合插图，用自己的话说出诗句的意思。（1）学生观察插图，发挥想象，用自己的话说出诗句的意思。（2）教师点评、讲解，帮助学生理解诗意。2.学生相互交流，分享对诗句的理解。（1）学生分小组讨论，分享对诗句的理解和感受。（2）教师参与讨论，引导学生深入理解诗句的意境。四、感受意境1.借助图片、音乐、动作等，引导学生进入古诗的意境。（1）展示与古诗内容相关的图片，让学生直观感受古诗的意境。（2）播放古典音乐，营造古典氛围，让学生在音乐中进入古诗的世界。（3）引导学生通过动作表现古诗的意境，如模仿鸟儿飞翔、花儿开放等。2.学生发挥想象，描述诗句描绘的景象。（1）学生闭上眼睛，想象诗句描绘的景象，用语言描述出来。（2）教师点评、总结，引导学生体会作者的思想感情。五、背诵默写1.学生自由背诵，巩固记忆。（1）学生自由朗读三首古诗，巩固记忆。（2）教师检查背诵情况，指导学生注意诗句的顺序和字词的正确性。2.学生默写《绝句》，教师点评、讲解。（1）学生默写《绝句》，巩固记忆。（2）教师点评、讲解，纠正学生的错误。六、总结拓展1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。（1）回顾本节课的学习内容，让学生明确学习重点。（2）强调学习难点，引导学生课后继续学习和巩固。2.学生谈收获，分享学习心得。（1）学生分享本节课的学习收获和心得体会。（2）教师点评，给予鼓励和指导，激发学生的学习兴趣。3.布置作业，鼓励学生课后自主阅读其他古诗。（1）布置与本节课内容相关的作业，让学生课后自主阅读其他古诗。（2）鼓励学生进行诗歌创作，提高他们的文学素养。通过以上教学过程的设计，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，提高他们的朗读、理解、欣赏能力，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。同时，注重学生个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高他们的自信心。在今后的教学中，将继续关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在学习古诗的过程中，感受到中华文化的底蕴，传承中华民族的优秀传统。在上一部分的教学过程中，我们已经涉及了导入新课、朗读感悟、理解诗意、感受意境、背诵默写和总结拓展等多个环节。接下来，我们将对教学过程中的重点环节进行更详细的补充和说明，以确保教学设计的完整性和有效性。导入新课在导入新课的环节中，教师应该充分利用多媒体资源，如图片、音乐和视频，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，可以通过展示春天的景色图片或播放悠扬的古筝音乐来营造一个和谐的古诗学习氛围。此外，教师可以通过简单的问答或讨论来激活学生的背景知识，为学习新课做好铺垫。朗读感悟在朗读感悟环节，教师应该鼓励学生多次朗读，每次朗读都有不同的目的。例如，第一次朗读可以是自由朗读，让学生初步感受古诗的韵律；第二次朗读可以是集体朗读，让学生在集体中学习正确的节奏和停顿；第三次朗读可以是角色扮演朗读，让学生通过扮演不同的角色来深入理解诗歌内容。理解诗意在理解诗意的环节中，教师应该引导学生从不同的角度来解读诗意。可以通过提问的方式引导学生思考诗句中的意象、情感和哲理。同时，教师可以提供一些背景信息，帮助学生更好地理解诗歌的写作背景和文化内涵。感受意境感受意境的环节是帮助学生从感性上体验诗歌的美。教师可以通过绘画、表演或即兴创作等方式，让学生用自己的方式来表达对诗歌意境的理解。这样的活动不仅能够增强学生的参与感，还能够提高他们的创造力和审美能力。背诵默写在背诵默写环节，教师应该给予学生足够的时间来记忆和复习。可以采用游戏化的方式来提高学生的参与度，例如通过接龙游戏或竞赛来激发学生的学习热情。同时，教师应该提供及时的反馈，帮助学生纠正错误，巩固记忆。总结拓展在总结拓展环节，教师应该总结本节课的重点内容，并鼓励学生进行拓展阅读和自主学习。可以布置一些开放性的作业，如让学生选择一首自己喜欢的古诗进行研究和分享，或者让学生尝试自己创作一首诗，以此来培养学生的独立