一年级上册美术教案-第16课 童话里的小屋-《小动物盖房子》 人教新课标

/一年级上册美术教案-第16课童话里的小屋-《小动物盖房子》人教新课标教学目标1.让学生了解童话故事中常见的小屋形象，并能够通过绘画表达出来。2.培养学生的观察能力和创新能力，提高学生的美术素养。3.通过本节课的学习，让学生感受到美术创作的乐趣，激发学生对美术的热爱。教学内容1.学习童话故事中常见的小屋形象，如《三只小猪》中的草屋、木屋、砖屋等。2.学习绘画小屋的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。3.学习如何将小动物的形象与小屋相结合，创作出富有创意的作品。教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握绘画小屋的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。2.教学难点：如何引导学生将小动物的形象与小屋相结合，创作出富有创意的作品。教具与学具准备1.教具：PPT、教材、黑板、粉笔等。2.学具：绘画纸、彩笔、水粉等。教学过程1.导入：通过PPT展示童话故事中常见的小屋形象，引导学生观察并说出这些小屋的特点。2.新课：讲解绘画小屋的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，并通过黑板示范。3.练习：让学生根据所学知识，绘制自己喜欢的小屋。4.小结：总结本节课的学习内容，强调绘画小屋的基本技巧。5.作业：布置课后作业，让学生根据所学知识，创作一幅以《小动物盖房子》为主题的画作。板书设计1.一年级上册美术教案-第16课童话里的小屋-《小动物盖房子》2.内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等。作业设计1.让学生根据所学知识，创作一幅以《小动物盖房子》为主题的画作。2.要求：作品需包含小屋和小动物的形象，色彩搭配合理，线条流畅。课后反思本节课通过童话故事中常见的小屋形象，引导学生学习绘画小屋的基本技巧，培养了学生的观察能力和创新能力。在教学过程中，我注重了学生的实践操作，让学生在绘制小屋的过程中，掌握绘画技巧。同时，我也鼓励学生发挥自己的创意，将小动物的形象与小屋相结合，创作出富有创意的作品。在今后的教学中，我将继续注重学生的实践操作，让学生在实践中掌握美术技巧，培养学生的美术素养。同时，我也会更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在美术创作中找到自己的乐趣。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程详细补充和说明1.导入在导入环节，教师可以通过PPT展示童话故事中常见的小屋形象，如《三只小猪》中的草屋、木屋、砖屋等。展示的同时，教师引导学生观察并说出这些小屋的特点，如草屋的轻巧、木屋的稳固、砖屋的坚固等。这样的导入方式既能激发学生的学习兴趣，又能让学生初步了解小屋的基本形象。2.新课在新课环节，教师将讲解绘画小屋的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。教师可以通过黑板示范，一边讲解一边示范，让学生更加直观地了解绘画小屋的技巧。例如，在讲解线条的运用时，教师可以示范如何用直线和曲线来表现小屋的屋顶、墙壁等部分；在讲解色彩的搭配时，教师可以示范如何用冷暖色调、明暗对比等手法来表现小屋的立体感和光影效果。3.练习在练习环节，教师让学生根据所学知识，绘制自己喜欢的小屋。在学生练习的过程中，教师巡回指导，及时发现并解决学生在绘画过程中遇到的问题。例如，有的学生可能不知道如何用线条表现小屋的立体感，教师可以指导学生用透视原理来解决这个问题；有的学生可能不知道如何用色彩表现小屋的光影效果，教师可以指导学生用明暗对比的手法来解决这个问题。4.小结在小结环节，教师总结本节课的学习内容，强调绘画小屋的基本技巧。教师可以让学生回顾本节课所学的知识，并用自己的话来表达出来。例如，教师可以问学生：“我们今天学习了哪些绘画小屋的技巧？”学生回答后，教师再进行补充和强调。5.作业在作业环节，教师布置课后作业，让学生根据所学知识，创作一幅以《小动物盖房子》为主题的画作。在布置作业时，教师可以提出具体的要求，如作品需包含小屋和小动物的形象，色彩搭配合理，线条流畅等。同时，教师也可以鼓励学生发挥自己的创意，将小动物的形象与小屋相结合，创作出富有创意的作品。6.课后反思在课后反思环节，教师需要反思本节课的教学效果，包括学生的掌握情况、教学方法的适用性等。如果发现学生在某些方面掌握得不够好，教师需要在下一节课中进行针对性的讲解和练习。同时，教师也需要反思自己的教学方法是否适合学生的实际情况，如果需要，可以进行相应的调整。总结起来，教学过程是本节课的核心环节，通过导入、新课、练习、小结、作业等步骤，让学生掌握绘画小屋的基本技巧，培养学生的观察能力和创新能力。在教学过程中，教师需要注意学生的实际情况，因材施教，让每个学生都能在美术创作中找到自己的乐趣。同时，教师也需要不断反思自己的教学方法，提高教学效果。教学过程详细补充和说明（续）2.新课（续）在新课环节中，教师除了讲解绘画小屋的基本技巧，还应该引导学生理解小屋在童话故事中的象征意义和文化内涵。例如，教师可以讲述《三只小猪》的故事背景，解释为什么草屋、木屋和砖屋分别代表了不同的性格特点和价值观。这样的讲解不仅能够增加课堂的趣味性，还能够帮助学生建立起美术与文学、文化之间的联系。3.练习（续）在学生练习绘制小屋的过程中，教师应该鼓励学生进行创新和想象。例如，教师可以提出问题：“如果你是一只小动物，你会建造一个怎样的房子？”这样的问题能够激发学生的想象力，让他们在绘制小屋时加入自己的个性化元素。同时，教师也应该鼓励学生之间的交流和合作，让他们相互学习、相互启发。4.小结（续）在小结环节，教师除了总结本节课的学习内容，还应该强调美术创作中的审美原则和创意思维。教师可以与学生一起讨论什么样的作品是美观的，什么样的创意是独特的，以及如何在作品中表达自己的情感和想法。这样的讨论有助于提升学生的美术鉴赏能力和创作意识。5.作业（续）在作业环节，教师应该设计具有挑战性和开放性的作业，以激发学生的创造潜能。例如，教师可以要求学生在绘制小屋时，不仅要考虑小屋的外观，还要考虑小屋的内部结构和功能。这样的作业能够促使学生深入思考，将美术创作与实际生活相结合。6.课后反思（续）在课后反思环节，教师应该认真分析学生的作业完成情况，从中发现学生的优点和需要改进的地方。教师可以根据学生的表现，调整教学策略和方法，以便更好地满足学生的需求。同时，教师也应该鼓励学生进行自我反思，让他们意识到自己在学习过程中的成长和进步。教学过程的优化建议为了提高教学过程的效率和效果，教师可以考虑以下优化建议：1.利用多媒体教学资源：除了PPT，教师还可以使用视频、动画等多媒体资源，让学生更加直观地感受小屋的形象和特点。2.实物示范：教师可以带来一些小屋模型或者图片，进行实物示范，让学生更加清晰地了解小屋的结构和细节。3.小组合作：教师可以组织学生进行小组合作，让同学们一起讨论和创作，这样既能提高学生的团队合作能力，又能激发学生的创意思维。4.个性化指导：教师应该关注每个学生的特点和需求，提供个性化的指