微课在初中英语教学中的应用 论文

微课在初中英语教学中的【摘要】：微课是一种全新的教学方式，它能够通过对现代网络设备和信息技术的合理利用，结合学生学习的实际需求，将原来较为碎片化的知识，通过教师形式展示出来，有效的提升了教学的直观性与形象性，也有利于帮助学生进行自主学习。学生在有网络的情况下，能够随时随地学习微课，学习英语。本文主要根学中的重要地位，结合本人上课实例，探究微课在初中英语听力、词汇、语法、阅读教学中的应用。【关键词】：微课初中英语听力教学词汇教学语法教学阅读教学一、微课在初中英语听力教学中的应用随着全球化的发展和英语教学水平的提高，对初中英语听力的要求也变得越来越严格，根据安徽省中考近几年的听力题目来看，听力更加侧重于查学生的听力水平，学生要能能根据语调和重音理解说话者的意图，能听懂熟悉的话题并从中提取到关键信息和观点，能在听的过程中用适当方式做能对所听语段的内容记录简单信息，这都反映了初中英语课程标准（2011版）中对初中生听力方面应达到的要求。但是听力训练较为枯燥乏味，再单一，学生对此的兴趣并不高，因此在初中英语听力中使用微课显得尤为重要。在传统的英语教学中，教学方式和教学工具都比较单一，老很多限制，比如听力材料的短缺，很难做到每日一听，不利于对学生进行集中训练，培养他们的语感、语境。但是在听力中运用到微课，情况就大不师们可以利用空闲时间利用微信公众号、学科网等上面的资源和信息，就可以储存丰富的听力材料，通过格式工厂等剪辑工具稍下面以听力中的信息转换题型为例，进行详细阐述如何在听力中运用微课。在对学生进行信息转换题型的专项训练时，由于信息转换听生有一种天然的“畏惧”心理，再加上信息转换我们课本上以及资料上题目较少。基于以上两种原因，我会通过听力微课的形式来对此进行训练，首先的组卷网，找到一系列关于信息转换的训练，生成一个专题，对学生进行专题训练，并对此进行总结，除此之外，由于我所带的班级使用智慧课堂，有一个平板，所以我还会借助希沃白板上的功能，设置一些动画、视频，为学生营造出一种英语学习的语言环境，让学生在具体语境下进行听力练习到趣味性，而且微课可以随时随地进行练习，再加上这种微课形式具有储存和再查看的功能，学生们可以反复倾听或者保存重点，随时巩固，及时查缺补漏。二、微课在初中英语词汇教学中的应用学生英语学习的基础就是词汇学习，学生表达能力水平的高低在很大程度上也与学生掌握的词汇量多少有关，因此在英语教学过程中，要重视词汇教学。英语学习中，很多单词都是有规律可循的，因此在词汇教学中，老师们可以利用微课，利用动态的图片、视频等，给学生生让学生通过微课构建科学词汇体系。下面英语单词中的基数词和序数词为例，进行详细阐述如何在初中词汇教学中运用微课。英语中的基数词和序数词，对学生来说非常容易弄混淆，而且初中阶段需要学生掌握的基数词和序数词也比较多，如果只是单纯的教授数字，学感到枯燥又乏味，因此在讲解序数词和基数词的时候，我利用微课进行教学，首先，利用幼儿学习数字时候的动画展示1-9这几个数字的基数词，应的序数词，one-fir，two-sec，three-th，four-fou，five-fi等，然后播放TenLittleIndians，让学生结合图片和视频快速的记住基数词和序数词，接着在展示11-19的基数词和序数词以及20，30，40，50，60，70，80，90的基数词和序数词，引导学生发现其中的规律，让学生把握住重点。最后，借助微视频给学生展示基变序的chan，让学生在与微课资源的互动基变序的规律，有意识得培养学生的思维。三、微课在初中英语语法教学中的应用语法是初中英语教学中不可或缺的一部分，但是语法学起来较为枯燥乏味，传统的语法教学模式容易使得学生的注意力分散，同时也会影响学生性。在这种情况，微课步入初中英语语法教学。微课具有动态直观、形式多样、短小精悍、生动活泼等特点，可以将语法知识进行多样化和系统化的了学生学习语法的兴趣和热情。因此，微课在初中英语语法教学中起着举足轻重的作用，利用它可以拓展语法教学内容，可以开展语法预习活动，可的重难点，可以完成语法巩固练习。下面以现在进行时为例，进行详细阐述微课在初中语法教学中的运用。在制作现在进行时微课时，首先明确教学目标，第一，是掌握现在进行时的基本结构；第二，是掌握其句型以及标志词；第三，会在在具体的语在进行时。因此，微课制作的时候首先讲解现在进行时的定义，然后讲解结构，然后归纳总结现在进行时的句型、标志词以及变化规则，紧接着结合实例，行时的基本用法，最后进行题目练习。肯定句：主语+be+动词ing+其他，并列出例子：Iamplayingtheguitar.否定句：主语+be+not+动词ing+其他，并列出例子：sheisnotplayingtheguitar.一般疑问句：Be+主语+动词ing+其他，肯定回答：Yes，主语+be否定回答：主语+be+not并列出例子：Aretheygoingshopping?Yes，theyare/No，theyaren’t.特殊疑问句：特+Be+主语+动词ing+其他，并列出例Whaareyoudoing?标志词；now，look，listen，atthemoment等然后对现在分词的变化规则进行总结，辅助教学，最后再通过具体语境和随堂练习对学生进行训练，帮助学生们了解并掌握现在进行时的基本用法。在整个过行时的句型及用法规则，非常直观，简明扼要，让人一目了然，许多学生在观看完视频之后，可以很好地掌握现在进行时的基本结构和用法。四、微课在初中英语阅读教学中的应用随着新课改的实施与深化，初中英语在教育教学方面的侧重点也有所变化，那就是阅读，根据安徽省中考来看，阅读所占的比重最大，分值40分，占试卷分值的三分之一，而且阅读量较之前也有所增加，由原来的5篇阅读文章变成现在的6篇阅读文章，从这些可以看出阅读的重要性语阅读课上，学生存在一种抵触消极的情绪，由于阅读材料较长，学生难以将完整的文章读完，老师也很难在有效地时间里完成规定的阅读教学任务状况，老师们可以在阅读课上采用微课，它可以帮助增加学生对于英语阅读的兴趣和动力，同时也可以帮助老师们顺利地完成阅读教学任务。下面就册Unit3的大阅读CrossingtheRivertoSchool为例进行详细的阐述。人们都说万事开头难，对于英语阅读也是如此，难的不是让学生如何去读完这篇文章，而是如何开始读它，因此在讲解这一节课的时候，我首先式给学播放了电影Walktoschool里面的一个片段并且询问了他们三个问题Doesthegirlrideherbiketoschool?Howdoesthegirlgotoschool?Whatdoyouthinkofthewaytoschool?激发他们的好奇心和阅读兴趣。除此之外，利用微课在每一段给学生设置不同形式的问题，如判断正误、填空、简答等方式，让学生感到新颖有趣，接着利用微课的思维导图的方式对文章进行总结，让学生对文章有一个清晰的认识。在微课的最后再次给学生播放一个视频，是关于一些贫困地区孩子们如何上学的，进行一个情让学生更好的理解文章所要表达的意思，珍惜我们所拥有的，好好学习帮助他人。总之，随着科技的迅速发展，教育现代化的不断深入以及新要求，都需要初中英语老师积极转变教学思想，在中学英语教学中渗透微课，强化教学与微课的深度融合，充分发挥电子信息技术的优势，优化课程作为一名英语教师，应该在思想上与时俱进，充分发挥微课的作用为课堂带来无限生机，并且将微课应用到听力、单词、语法、阅读教学中，提高学的兴