2019中考语文专题复习(湖南专用)记叙文阅读专题13-记叙文阅读

第二部分阅读专题十三记叙文阅读中考考情速递【考情总结】年份20182017201620152014文章篇目及分值洛水《一个人的麦田》(4题18分)《拴在琴凳上的十年》(4题20分)刘继荣《童真》(节选)(3题20分)《幸福的篮子》(3题20分)北原《天外财富》(3题14分)理清思路

22.(4分)

22.(4分)

21.(4分)

21.(4分)

19.(4分)把握主旨

24.D————————赏析句子

23.(4分)

23.(2)(3分)

22.(2)(4分)

22.(2)(4分)

20.(4分)品味词语

24.ABC——

23.(2分)

22.(1)(4分)

21.(2分)【考情总结】年份20182017201620152014分析人物形象

24.E

24.B——

23.(3分)——理解标题

25.(2分)

23.(1)(3分)——————写作手法——

24.A——————环境描写——

24.E——————文意理解——

24.CD

22.(1)(4分)————拓展探究

25.(4分)

25.(6分)

23.(6分)

23.(5分)

21.(4分)(续表)(1)考查范围:着重考查学生感受形象、品味语言、体验情感的能力。依据文本,从文题解读、整体感知、文意把握、语言品味、作品感受、赏评拓展这六个方面,考查对阅读材料题目、内容、主旨、语言等方面的理解和感悟能力。(2)题量分值:题量逐渐增加,分值2015—2017年均为20分。2014年3题计14分;2015年和2016年3题计20分,其中第二题含两个小题;2017年4题,其中第二题含两个小题;2018年4题计18分。(3)语段特点:命题材料均为叙事散文,贴近学生生活,符合学生认知实际;以千字文为主,篇幅不长,材料鲜活,反映了时代风貌,主题积极健康。(4)命题趋势:题型相对固定,着重考查学生感受形象、品味语言、体验情感的能力。依据文本,从文题解读、整体感知、文意把握、语言品味、作品感受、赏评拓展这六个方面,考查对阅读材料题目、内容、主旨、语言等方面的理解和感悟能力。(5)备考方向:关注年度鲜活的时文,加大对叙事散文阅读能力的训练力度,兼顾小说、抒情散文及哲理散文的阅读能力的训练;训练答题技巧,规范答题格式,整合答题语言;有意识地培养针对考点规范使用对应答题语言的习惯。应考知识归纳具体内容见Word版资源“专题（十三）

应考知识归纳”中考考点解密

③对于我的火线回归,父亲很欣慰,“上阵父子兵”,麦收是父亲最重要的战役。多年来,我们一直并肩作战,把时光打得颗粒归仓,父亲拿起一把镰刀,试试刃递给我,今麦倒伏,要用手割了,我心生忐忑——过去割麦是跟在收割机后,零打碎敲,对抗性为零;现在回到冷兵器时代,和麦子打“阵地战”,我还真有些力不从心。我接过镰刀,掂了掂,我明白,我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。

④六月,阳光如炽,我不时直起腰,沿着脊梁沟,汗水一泻而下,酸痛逆流而上。我低估了弱不禁风的小麦,那把镰刀也临阵倒戈,把我的掌心磨满水泡。我暴露在麦芒般刺眼的阳光里,孤立无援,父亲却像个无坚不摧的坦克,所向披靡——在这里,父亲总是火力十足。我不得不承认,这片麦田是父亲的主场,我则是他一个人的啦啦队。

⑤田间休息,我给父亲端上了茶水,父亲看看我的手:“使不惯?别攥太紧,和拿笔一样。”我点点头,父亲可以在他的麦田纵横驰骋,只是他没能教会我,或者说,他压根儿就没有想过要教会我。

⑥喝罢水,父亲问我:“快高考了吧?”我说,“后天。”父亲怔住,满身的汗珠也如麦粒般静止,父亲拿毛巾擦拭着我的额头,似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。很快他督促道:“快回家歇着吧,别累着,高考才是你该干的事。养足精神去收你的麦子,那个我帮不上。”1.(2018.22)依据文章内容,填写下表。(4分)(考点1理清思路,把握主旨)情节“我”的心理或表现父亲的心理或表现回家惊讶①②力不从心游刃有余交流羞愧③考试④挥汗如雨欣慰割麦歉意恣意挥毫[解析]本题考查对文章情节的梳理。解答要在整体感知文意的基础上,根据表格中给定的内容,先确定概括的区域,然后抓住关键词句回答即可。本题,由“回家”和“惊讶”可确定内容在第②段“回到家才惊讶地发现”,联系上下文,抓住第③段中“对于我的火线回归,父亲很欣慰”便能概括①应该填写“欣慰”。②由我“力不从心”和父亲“游刃有余”可判断内容在第③段,抓住“今麦倒伏,要用手割了”便可概括情节为“割麦”;同理,③可以抓住第⑦段“父亲又开始埋首割麦,把对我的歉意……”可概括出“歉意”;④抓住第⑨段“考场上,我在恣意挥毫”,可以概括为“恣意挥毫”。2.(2018.23)请从修辞方法的角度赏析第⑦自然段画线的句子。(4分)(考点2从修辞方法角度赏析句子)麦收是父亲的高考,更是为我而设的特殊陪考!____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________运用了比喻的修辞方法,将“麦收”比作高考。父亲用埋首割麦的激情来为“我”的高考助威,给“我”鼓励,“我”也深深感受到了父亲深沉的陪伴与别样的期待,同时也获得深刻启示。

[解析]本题考查赏析语言的能力。题干中强调从“修辞方法的角度”赏析,分析时首先审读画线句子,准确判断修辞,然后依照“手法+结合句意分析修辞+效果或情感”的模式答题。本题由“麦收是父亲的高考”可判断采用的是比喻方法,将“麦收”比作高考。结合前一句“在这里,镰刀是笔,麦子是墨,麦田是纸,父亲在麦田挥毫泼墨”理解,画线句展现出“我”感受到了父亲深沉的陪伴与别样的期待,其中也饱含着父亲对不能陪读的无奈,还有“我”报答父爱的决心。3.(2018.24)下列对文章有关内容的理解和分析,不正确的两项是 (

)(4分)(考点3文意理解)A.第①段中“别样的期待”是指父亲期望“我”回家跟他一起并肩作战,打好麦收战役。B.第②段中“我”“措手不及”,既是感叹时间过得快,也是感叹父亲变化大。C.第⑨段写自己“没有丝毫嫉妒和埋怨”,是因为父亲告诉“我”,他的任务是麦收,高考是“我”一个人的事,他帮不上忙。D.文章叙述了高考前,“我”和父亲一起割麦的情形,写出了“我”的感受和启示。E.文中的父亲是一个朴实的劳动者的形象,他用自己的实际行动为“我”树立了榜样。[解析]此题考查对文本内容的理解和把握。解答此种题型,一定要在整体感知文意的基础上,将每个选项逐一还原到文本中,找到与之对应的句段,然后仔细审读,寻找文本和选项阐述的不同。本题,A项通过“我和父亲在并肩作战。考场上,我在恣意挥毫;麦田里,父亲在挥汗如雨,我们在各自的麦田里收获着自己的‘麦子’”,可以判断“父亲期望‘我’回家跟他一起并肩作战,打好麦收战役”错误。C项由“因为我并不孤独,从故乡到小城,我和父亲在并肩作战”分析,该项错误。[答案]AC

4.(2018.25)文章标题“一个人的麦田”有何含义?请结合文章主题和下面的链接材料所述的情形,说说你对“陪读现象”的看法。(6分)(考点4理解标题)[链接材料]大部分学校特别是名校的周边,生活着“陪读”一族。这些陪读的父母,有的放弃自己宽敞舒适的安乐窝,租住在学校周边狭窄的出租屋里;有的甚至辞掉自己的工作,牺牲自己的事业,全身心照顾子女的学习与生活。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(1)一个人的麦田:在文中既指父亲一个人挥汗如雨收获麦子的麦田,又指“我”一个人赶赴收获人生的高考。(2)陪读现象之我见:能理解天下父母对孩子的不尽关爱。陪读在某种程度上能让孩子感受到近在咫尺的关怀与鼓励;但我更欣赏文中的“我”与“父亲”,父亲选择了另一种陪伴与鼓励的方式,那就是用“身教”陪孩子。每个人都有自己的战场,都应在自己的战场中奋力拼搏,全力以赴,颗粒归仓,不负彼此的期望。(言之成理即可

)[解析]本题考查理解标题含义和拓展迁移能力。第一问的解答要明确此类题型的一般解答模式,就是先解释字面意思,然后分析内涵义。本题,“一个人的麦田”中“麦田”既指父亲收割的麦田,又有比喻义,即指“我”的高考,解答要说明这两层意思。第二问针对“陪读”发表看法,可以有多种理解,既可以说明“陪读”的好处,也可以依照文中“我”的理解,说明不建议“陪读”,只要观点正确,言之有理即可。考点1理清思路,把握主旨【真题定位】

2018.22、2017.22、2016.21、2015.21、2014.19、2013.19、2012.20【常见题型】

1.概括故事主要内容、情节及主旨。

2.填空式梳理故事情节。【答题策略】一般有四种呈现方式,即:(1)概括某一件事,即按照题目要求概括文章局部的某一件事;(2)概括文章内容,即要求概括全文主要内容;(3)梳理故事情节,即按照题目要求梳理文本情节发展的各个阶段;(4)把握文章主旨,即按照题目要求归纳文本主旨。

题型一概括某一件事

1.定位段落,概括段意。通读文章后,看题干要求概括的事件在文中哪一个段落进行定位,概括段意。

2.提取信息,重新整合。针对那种文段中没有明确中心句或重要句子的文章,需针对每一个独立句或几个相对重要,互为关联的句子的意义进行归类概括,由点到面,归纳出内容要点。题型二概括文章内容

1.题目扩展法:有的题目高度概括了文章内容,对其稍加扩展就是文章主要故事情节。

2.要素归纳法:找出文中记叙的六要素,将其合理组织起来就是文章主要内容或主要故事情节。

3.段意合并法:段落大意概括的是一个段落的主要内容,将其合并即可概括出文章主要内容或主要故事情节。

4.结构划分法:即按照情节的开端、发展、高潮和结局这种结构构成,分别归纳各环节主要内容或主要故事情节。

5.根据题干分值验证答案要点是否全面:如果分值是奇数,如1分、3分等,答案可能是一点或三点;如果分值是2分或4分,答案可能是一点、两点或四点。题型三梳理故事情节故事情节:(序幕)→开端→发展→高潮→结局→(尾声)

1.首先,审清题意,弄清楚题目要求填写的内容。所填写的内容可能是时间、地点,也可能是故事情节、心理活动等。

2.其次,确定答题范围。根据题目所给的线索提示,理清文章的写作思路,找到文中所对应的段。

3.最后,概括段意,精练表达。抓住关键语句,如起首句、总结句、过渡句、中心句、体现思路的标示句等,加以提炼整合,用简洁的语言进行概括。

题型四把握文章主旨可采用以下方法:

1.记叙文的主旨:①抓住表达中心意思的语句;②抓文开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句,用适当的词语连贯起来:③通过结构分析来归纳中心意,文章大意连贯起来并综合概括,然后指出作者借此表达的思想、感情、态度等;④从时代意入手,好的文章都具有时代烙印,能折射出特定时期特定的社会内容。阅读时要理解文章所包含的深刻的社会和时代意义。

2.小说的主旨:①抓住文章的标题。标题是文章的眼睛,文章题目往往最先告诉人们作品要歌颂什么、反对什么、宣扬什么、控诉什么。②分析小说的人物形象、故事情节和环境描写,通过对三要素的具体分析,得出小说的主旨。③把握文中议论的句子,抒情、议论的句子就是作者表明心态、心意的关键,对把握文章主旨很有帮助。④结合时代大背景才可以透彻地分析小说的主题。【答题模板】

①谁(在何时何地)+干什么+结果怎么样(或什么事物怎么样)。

②人+事

③本文记叙了(描写了、刻画了)……的故事(事迹、经过等),表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、批判了、揭露了)……的思想(性格、精神),抒发了作者……的感情。

④通过叙述(描写)……,表达了……的感情(或揭示了……道理)。考点2从修辞方法角度赏析句子【真题定位】

2018.23、2017.23(2)、2016.22(2)、2015.22(2)、2014.20、2013.20、2012.21【常见题型】含义丰富的句子,一般是指能够提示和概括文章中心或段意的内涵丰富的、耐人寻味的、对全文内容结构有重要作用的,或在写景状物、刻画人物和抒情议论方面起到画龙点睛作用的句子。命题形式一般为:

(1)请从修辞方法的角度赏析第×自然段画线的句子。

(2)请从人物描写(表达方式)(表现手法)角度赏析下面一句话。【答题策略】1.从修辞方法的角度赏析句子

(1)首先要结合上下文,理解句子的含义。

(2)确定最佳赏析角度。确定题干中是否提示了从修辞方法的角度赏析,如果没有,就需要从人物描写方法等角度赏析。

(3)结合具体语境,指出其特定作用。

①比喻:运用了比喻的修辞方法,将……比喻成……生动形象地写出了……表达了作者……之情。

②比拟(拟人):运用了拟人的修辞方法,赋予……以人的情感和动作,把……人格化了,生动形象地写出了……表达了作者……之情。

③排比:运用排比的修辞方法,生动形象地写出……表达了作者……之情。语调铿锵,句式整齐,增强语势,突出情感,增加表现力。

④设问:概括该修辞方法表现(引出)的内容+引起读者思考、注意和兴趣(格式:设问手法引出/强调……引起读者思考和注意,提高读者阅读兴趣

)。

⑤反问:运用反问的修辞方法,更有力地强调……(把反问句改成陈述句),发人深省,语气更强烈,激发读者思考。

⑥夸张:强调/突出……

给人留下深刻印象,表达效果突出。

⑦反复:运用反复的修辞方法,突出地表现了……(句子描绘的内容),强烈地表达……(句子表达的情感)。2.其他类型的句子赏析

(1)哲理句(主旨句、抒情议论句、总结全文句)的赏析:这个句子起了点题的作用,告诉我们……的道理(或让人体会到作者……的情感)。

(2)句式的赏析:陈述句语气平稳;疑问句能吸引读者的好奇心,制造悬念;反问句能加强语气,使感情更强烈(或使观点更鲜明);感叹句能抒发强烈的感情。

(3)描写句的赏析:这个句子运用了……描写方法,形象、具体地写出了……

(4)富有表现力的字词所在句子的赏析:……字(词)富有表现力,表达了作者……的情感。

(5)句式工整句的赏析:这个句子句式很工整,读起来朗朗上口,写出了……

(6)叠词句的赏析:这个句子中的……词是叠词,读起来有韵律美,写出了……3.句子作用分析

①起始句:领起全文,引出主旨。

②收尾句:点题,点明主旨。

③过渡句,承上启下。

④议论句:点明和深化所写内容,统领全篇,画龙点睛。

⑤描写句:形象生动,渲染气氛,烘托人物,寄托感情。

⑥抒情句:令人回味,烘托主题。

⑦引用句:点题;总结全文,深化中心;照应前文,照应标题;令人深思,给人警醒。考点3文意理解【真题定位】

2017.24CD、2016.22(1)【常见题型】

1.请问两个人物之间……的原因是什么?

2.从……角度上来看,……和……本质上有什么矛盾?【答题策略】

1.先读题,再读文。读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点),带着问题阅读文章内容,使阅读具有明确的目标。

2.根据题干要求的答题区域,仔细阅读,把握其表明的中心意思,对于涉及整篇文章的考题,要注意把握文章的主要内容和中心思想。

3.对于原因或条件类的考题,要注意分条罗列,条理明晰地把答案写出来,然后把答案代入文章中,结合上下文内容及文章表达的中心思想进行验证。考点4理解标题【真题定位】

2018.25、2017.23(1)、2014.21、2013.21【常见题型】

1.理解标题含义。

2.分析标题作用。

3.分析标题的妙处(特点)。

4.是否可以更换题目。【答题策略】题型一理解标题含义标题的含义可以从以下几个方面入手:1.看本义即文题中词语的含义、概括的内容、点明的对象。2.分析修辞义将运用修辞的文题还原后理解其含义。3.理解双关义文题含义一般要从表层含义和深层含义两方面来分析。如“白杨礼赞”表层含义是赞扬白杨树,深层含义则是赞扬像白杨树一样具有顽强生命力的抗日民众。4.把握象征义理解象征手法关键在于找出本体和象征体之间的联系。如“白杨礼赞”就以挺拔坚毅的白杨树象征勇敢坚强、具有顽强生命力的抗日民众。5.把握作者感情的出发点有的文章标题是对作者内在情感或作者寄托情感的事物的一种概括,如“白杨礼赞”。6.概括文章的主要内容标题的含义是……,它概括(暗示)了……(文章的主题、内容、线索等),引起读者对……的深思(阅读兴趣),表达了作者……思想感情。7.寻找文章线索如《背影》一文就以文题“背影”为线索,抓住外貌特写镜头表现父子深情。

题型二分析标题作用结合文章具体内容,可以从内容、结构、主题、手法、目的五个方面全面分析。

1.概括了文章内容;突出主要故事情节;交代了时间、地点等。(内容)

2.是文章的线索。(结构)

3.暗示或点明文章主旨,使主题得以突显。(主旨)

4.运用修辞或写作手法。(手法)

5.激发读者阅读兴趣或引人深思。(目的)

题型三分析标题的妙处(特点)分析标题的妙处,可从标题的含义和作用两方面入手。

题型四是否可以更换题目能或否。结合标题的五个方面作用具体比较分析原标题或替换标题有什么不同。具体内容见Word版资源“专题（十三）

随堂训练第1讲”随堂训练第2讲品味词语、人物形象、写作手法、拓展探究

[2017·长沙改编]记叙文阅读。(共20分)拴在琴凳上的十年

①我生长在大西北沙漠边缘的油田小镇。妈妈做出“一定要让女儿学钢琴”这个决定的那年,我才4岁半,坐在小课桌前,脚还踩不到地面。妈妈和爸爸月工资加在一起也就两三百元。家里存款两三千,而一架钢琴怎么说也要近万元。

②钢琴搬回家的场景我还记得。正是春夏之交,爸爸和他七八个年轻的朋友把一个巨大的、沉重的、被严严实实包裹的大家伙抬上三楼。小小的家里围了很多人,包裹层层打开,黑色的钢琴在阳光下明晃晃的。

③妈妈像是对着全世界宣布:“贝贝,这是你5岁的生日礼物。你以后要好好学,听见没?”

④“嗯!”我怯弱地回答。

⑤后来我明白,永远不要轻易答应自己完全不了解的事情,尤其自己还懵懂无知的时候——即使当时明白又如何,我没有选择的权利。

⑥随着钢琴搬进家门的是一些铁律:所有作业必须在下午放学前完成,每晚七点到九点固定练琴两小时,中途只能上厕所一次,喝水一次……

⑦从钢琴进门到我初中毕业,妈妈每晚会坐在我的旁边,从开始的音阶,到每一首曲子的每一个音阶和节拍,全程监督,几乎全年无休。重大考试和比赛前,练琴时间会尽可能延长。

⑧“找个好老师,这太重要了!”身为高中老师的妈妈,从来就对此坚信不疑。可是小镇上会钢琴的成年人几乎没有,只能去银川。从小镇到银川单程近四个小时,道路坑坑洼洼,路两边是连天的戈壁,沿途几十里路程都不见人烟。晴天,尘土翻滚;雨天,泥泞不堪。

⑨银川的钢琴课一周一次。周日凌晨,瘦小的妈妈常常把我驮在背上追赶去市里的公交车。遇到沙尘暴的时候,妈妈侧身护着我,母女俩紧紧相拥,像风中的两片树叶,飘摇在行进的路上。有时为了省钱,妈妈只买一个座位,客满的时候就一路抱着我。中午将近十二点到银川南门老汽车站,再坐3块钱的人力三轮车到文化街的歌舞团大院,下午四点原路返回,晚上到家早已天黑。路上耗去近八个小时,只为一个小时的“专业课”。

⑩北方的冬天,滴水成冰,常常开始上课了,我的手仍像冻坏的胡萝卜。连钢琴老师都有些不忍,倒杯热水让这对寒风里来的母女俩先暖一暖。夏天好闷,母女俩昏昏沉沉地挤在公交车上,我满身都起了痱子。

⑪每当拉着妈妈的手走在银川宽阔的马路上,我总是什么都想要,但到头来什么都没买。妈妈的理由不容置疑:“学费一次50块,还有吃饭、来回车费,我们要把成本控制在一次100块以内。”只有和钢琴相关的,妈妈才会额外通融。

⑫伴随琴声的欢笑声寥寥无几,似乎这件“高贵”的兴趣爱好无法让任何一个人从中获得“轻松”与“喜乐”。因为学琴的成本太高,练琴就需要加倍努力。常常伴随着的,是抽泣声和严厉的训斥声。被撕过琴谱,被打红过手,还有几次被拉下琴凳……

⑬每次回想拴在琴凳上的十年,辛酸和痛苦溢满全部的记忆。后来经历了很多事情之后,我才明白哪有什么东西是可以轻松获得的呢?

⑭十年,周而复始,一直到我考完业余十级。忽然有一天,钢琴老师在妈妈数次征询意见之后,明确地说:“这孩子不适合搞钢琴专业!”

⑮我的手太小,即便付出比正常孩子多达数倍的努力,同样的曲子我依旧弹得非常吃力,这是我的“硬伤”。妈妈一直忽略了这一点,最终我偏离了她的规划——上音乐学院附中、考北京或者上海音乐学院钢琴表演系。我在妈妈的失望中“仓皇”地读了高中。我终于如释重负,好像获得了新生一般。

⑯后来,每当有人问我“你喜欢弹琴吗”,“喜欢”这个答案就只是说给妈妈听的。

⑰但是,生活就是这样,很多你认为无法化解的东西,岁月却将它轻易地化解了。在我意识不到的某一年的某一刻,我忽然和以前的生活和解了——“妈妈,学校钢琴比赛,我进复赛啦。”“妈妈,我在教会当了司琴。有人在教堂结婚,我弹了婚礼进行曲!”……

⑱我无比感激童年所学习的每一首钢琴曲,这些乐曲和我在往后学习的文学、艺术、历史等彼此影响和融通;感激童年无数枯燥乏味的练习,这些技巧成了我的肢体与记忆不可磨灭的一部分。

⑲我数次想对妈妈说:这么多年过去,我明白,自己最终的收获,远比曾经付出的多。您虽然是一位“虎妈”,但我却要感谢您,是您让我成为一个更好的人!

⑳话刚到嘴边,我就哽咽了。1.(2017.22)依据文章内容,填写下表。(4分)(考点1理清思路,把握主旨)时间情节“我”的心理4岁半①怯弱学琴的十年往返银川学琴②考完业余十级之后③如释重负多年后“我”和以前的生活和解了④开始学琴辛酸痛苦放弃学琴“感激”或“感谢”2.[2017.23(1)]结合文意,说说标题“拴在琴凳上的十年”的含义。(3分)(考点4理解标题)_________________________________________________________________________________________________________________________________3.品味下列词语。(3分)(1)[2017.23(2)改编]请简要分析第⑨自然段画线句中“飘摇”一词的表达效果。(考点5品味词语)遇到沙尘暴的时候,妈妈侧身护着我,母女俩紧紧相拥,像风中的两片树叶,飘摇在行进的路上。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一是强调耗费在学琴上的时间长;二是表达了精力、思想完全被学琴束缚的痛苦;三是“我”对学琴有一种畏惧和抵触的心理。“飘摇”本是写树叶在沙尘暴中的情形,这句话将“母女俩”比喻成风中飘揺的“两片树叶”,“飘摇”一词刻画出了母女俩在沙尘暴中行进的艰难,形象地表现了母女俩学琴路途上的艰辛。c

[解析]本题考查分析加点词语表达效果的能力。确定被品析的词语的本质属性是关键,“仓皇”一词意为“仓促”,用在动词前,修饰限制“读”,写出了“读”的情状,再结合文本内容即妈妈希望“我”能上音乐学院附中、考北京或者上海音乐学院钢琴表演系,而“我”却背离了她的期望,“仓皇”一词,用词准确。“仓皇”一词修饰限制“读”,准确地写出了最终“我”偏离了妈妈的规划——上音乐学院附中、考北京或者上海音乐学院钢琴表演系之后的情状。4.(2017.24改编)请概括妈妈这一人物形象的特点。(2分)(考点6分析人物形象)______________________________________________________5.(2017.24改编)第⑧自然段画线句运用了什么手法?有何作用?(2分)(考点7辨析写作手法)____________________________________________________________________________________________________________________________________6.(2017.25)请结合原文和链接材料,说说作者为什么把自己的母亲称为“虎妈”。你对“虎妈狼爸现象”有怎样的看法或感悟?(6分)(考点8拓展探究)[链接材料]社会上有些父母被称为“虎妈”“狼爸”,他们教育孩子的方式是打骂兼备,常常备着藤条、鸡毛掸子,孩子背不出课文,打!作业做不好,打!不练琴,打!……

一方面,这种教育方式受到很多人指责;另一方面,他们也确实“打”出过“一门三北大”的教育奇迹。这种现象被称为“虎妈狼爸现象”。为了女儿的人生规划,辛苦奔波、甘于付出,对女儿严格要求。运用了描写和烘托的手法,通过描写从油田小镇到银川那条每周学琴必经道路的恶劣状况,更好地烘托了“我”学琴路途中的艰辛。(1)为什么称为“虎妈”:“虎妈”就是那类以打骂方式教育孩子的妈妈,而“我”的妈妈在“我”学琴时也是以打骂的方式对待“我”。(2)示例一:对于现实生活中的“虎妈狼爸现象”我们应该辩证地来看。在孩子尚不能完全自觉自主时,父母监护其成长,采取一些方式促进孩子成才,是可以理解的,而且,有时候也确实是有效果的,但是要注意运用恰当的教育方式,如果使用过激的打骂教育方式,损害孩子身心健康,是不可取的。示例二:“虎妈狼爸现象”从表面上看是一个家庭教育方式是否妥当的问题,但透过表象,却发现这其实是一个社会问题,“唯分数论”“一考定终身”等等浮躁的社会现象,也是促使父母采取极端教育方式的原因之一,所以,要想改变“虎妈狼爸现象”,需要家庭、社会一起努力。示例三:“虎妈狼爸现象”从表面上看只是一个家庭教育方式是否妥当的问题,但从本质上看,其实是一种值得思考的文化现象。自古以来,人们都信奉“棍棒底下出孝子”,以此类推,打和骂也被父母当成一种理所当然且行之有效的教育方式。所以,很多父母采用了这种不当的打骂行为却浑然不知。考点5品味词语【真题定位】

2016.23、2015.22(1)【常见题型】

1.品味下面句子中加点词语的妙处。

2.说说下面句子中加点词语的表达效果。

3.请你从……角度赏析下面句子中加点词语的表现力。【答题策略】“文中的重要词语”是指在一定语言环境中具有特定含义或重要作用的词语。一般来说,这些词语是文中的重要词语。可分以下几种:

(1)体现作者情感、观点的词语。

(2)表现文章主旨的词语。

(3)有具体指代内容的词语。

(4)在文章结构上起连接、照应作用的词语。

(5)富有表现力的词语。

(6)具有修辞效果的词语。【答题模板】

①动词、形容词:××动词(形容词)极富表现力,生动形象地写出了××。

②叠词:运用叠词,起到了加深语意的作用,使语句朗朗上口,富于音韵美。

③拟声词:运用拟声词××,生动形象地描写了××的情态美,流露出××的情感。考点6分析人物形象【真题定位】

2018.24E、2017.24B、2015.23、2012.22、2011.20【常见题型】

1.结合文章内容,说说……的形象特点。

2.说说文中画线句子表现了人物怎样的情感。

3.阅读文中画线句段,揣摩文中人物当时的心理活动。

4.概括人物心理或情感变化过程。【答题策略】仔细审题,弄清题目要求。(1)辨别题目类型是简答题还是填空题。若是简答题,看看题目是否要求结合文本内容分析人物形象特点及人物的心理活动;若为表格及填空题,看清楚表格或空白处前后是怎样归纳人物形象特点及人物心理的。(2)依据题目要求作答,对于明确要求结合文本内容作答的题目,一定要从分析文本内容着手分析归纳;结合题目在分析人物形象特点及心理时所给的示例,认真组织答题语言作答。1.分析人物形象分析人物形象可以从以下几个方面着手:

(1)抓住主要事件。根据主要事件提炼人物的感情、性格。

(2)分析描写方法。从对人物的外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中归纳人物形象。

(3)关注侧面烘托。在对其他人物及环境的描写中,常常包含着作者的感情倾向,这对把握主要人物的定位起重要作用。

(4)关注人物的年龄、身份和职业等要素。各类人物通常有固定性格特点。如孩子的天真活泼、顽皮可爱,农民的吃苦耐劳、勤俭节约等。

(5)从原文中找关键词句。文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的词句。历年中考试卷中概括人物形象常用的词语:寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、执着、势利等。2.揣摩人物心理(情感)

(1)对作品形象的心理感受。

①搜集整理作品中描述人物心理活动的形容词概括作答。

②抓住刻画(塑造)人物形象时使用的心理活动描写文字分析作答。

③抓住烘托人物心理的环境描写来作答。

(2)对作品(作者)情感的感受。一般来说,作者的情感是可以从文章的字里行间看出来的,只不过有的写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。作品(作者)所表达的情感,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人,或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。【答题模板】

①……是一个……(性格品质)的人(身份)。

②从……中,可以看出……是一个……(性格品质)的人(身份)。

③……是一个……(性格品质)的人(身份),从……中可以看出。考点7辨析写作手法【真题定位】

2017.24A、2011.23【常见题型】

1.本文回忆了“我”十年学琴的一些往事,全文综合运用了××××等多种表达方式。

2.从记叙顺序看,第×段采用了××顺序,试分析其作用。

3.试从文章结构的角度分析第×段的作用。

4.文章主要使用了什么表现手法?试分析其作用。【答题策略】(一)表达方式1.常见的表达方式:记叙、抒情、描写、议论、说明2.环境描写

(1)准确把握题干要求,准确定位环境描写的类型,分析作用的角度要把握准确。种类定义作用自然环境描写指故事情节发展所处的自然现象状况,如地点、天气、景色、气候、季节等

①交代故事发生的时间、地点、空间、场景;②渲染环境气氛;③烘托心情、人物形象,表现人物性格;④推动故事情节的发展社会环境描写指人物所处的时代背景,以及小说中人物与人物之间的关系等

①交代人物所处的时代背景,以及小说中人物与人物之间的关系等;②渲染环境气氛;③烘托人物心情;④推动情节的发展;⑤深化主题

(2)掌握相关的技巧。

①看位置。主要看环境描写所处的位置,从具体位置可以辨别其具体的作用。

②抓环境的特点。从环境的冷暖色调上考虑它和气氛、人物、主旨的关系。

③联系人物。环境描写是为人服务的,从人物的活动、心理、感情、性格或品质等方面探究环境描写的具体作用。

④联系情节的发展。环境描写常常起推动情节发展的作用。

⑤联系文章中心。环境描写服务于中心思想,从文章中心出发,思考环境描写的具体作用。

(二)结构手法及其作用结构手法作用及答题格式照应(首尾呼应、前后照应)……与……照应,使文章情节完整,结构严谨过渡承上启下,结构严谨,衔接紧密,上下连贯悬念文章巧妙地运用了设置悬念的手法,先把……拋给读者而又不说明原因,层层设疑,紧紧地抓住读者的阅读兴趣,更好地实现了表达主题的目的伏笔(暗示)对下文将要出现的人物或事件预先做出某种提示或暗示,或者理解为前文为后文情节埋下线索。当读者读到下文内容时,不至于产生突兀疑惑之感,使文章结构严密、紧凑详略详写有利于更生动、深刻地表达中心意思,略写对主题起补充衬托作用。运笔详略得当,