论述类公开课省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

叙述类文本——分析结构，把握思绪1/19高考回顾年份文章题目

《从脸谱说起》18.请简明概括文章第四段叙述层次。《成人不自在》17.请简明分析本文叙述层次。《罗丹雕刻》16.请简明概述第一段叙述层次。《乾坤草亭》17.请简明分析文章第四段叙述层次《笑价值》18.请简明分析文章第三段叙述层次《捧与挖》15.请简明概括本文叙述思绪2/19

江苏卷命题角度有二：

1、分析概括全文思绪2、分析概括段内层次3/19考题回顾12月十校联考《诗意人生》11月期中六校联考《历史应该记住谁》10月联考《莎士比亚为何能火400年》周练12《论称誉》周练11《白衣人：当一个人痛苦地来见你》周练10《缺点世界》4/19诗意人生17.请概述本文叙述思绪。（6分）答：①首先，从狂躁现实说起，提出应该阅读古典诗歌观点；②然后，举例分析中国古典诗歌独特又高尚价值；③最终，得出结论，我们要重点阅读六位著名诗人作品，向诗意生活方向前进。（6分，每点2分，格式规范1分，内容概括1分）5/19《历史应该记住谁》18.简明分析第四段叙述思绪（6分）答案：①首先，提出观点：英雄人物人格一定是高尚，他们通常拥有气节、血性、斗志和贡献精神；②然后，举荆轲、李广和项羽例子证实英雄即使失败了，但向来被世人推崇；③最终总结（得出结论），英雄人格魅力奠定了他在历史上高尚地位。（每点2分，没有分析只有概括分别扣1分）6/19莎士比亚为何能火400年17.简明分析文章第⑹段叙述思绪。（6分）①首先，总述政府、民间对莎剧艺术大力资助与推广，是莎士比亚“火力”至今绵延主要原因；②接着，分别举例说明政府、民间在推广莎士比亚时详细做法；③最终，以习近平访英时提及一段往事证实莎士比亚影响之久远。（6分，一点2分）7/19《论称誉》17.请简明分析本文叙述层次。(6分)答案：①本文首先提出称誉是才德反应观点(1分)②接着点出称誉意义(作用)(2分)；③然后从假意称誉和善意称誉两方面论证称誉产生原因(2分)；④最终指出自我称誉职务职业要有豪气(1分)。8/19《白衣人》17.请简明分析本文叙述层次。（6分）①首先，描述病人低迷状态以及对白衣人敬畏；②其次，阐述白衣人对病人应有正确态度，批评部分白衣人缺乏良知粗鲁行为；③最终，希望白衣人能感同身受地呵护、体恤病人。补充：第一点如答“病人就医时生理和心理状态”也可，第二点如答“白衣人对病人两种不一样态度”也可，第三点如提到“角色亲历”，意思对即可。9/19缺点世界16.请简明概括本文叙述思绪。（6分）答案：①首先提出了世界总是有缺点观点及原因（2分）；②然后叙述了别家对缺点认知（2分）；③最终叙述了自己对于缺点美了解（2分）。10/19基本思绪1.概括每节（每句话）意思（关键句、关键词）2.合并意义相近小节（各句），将文章或段落分为3-4个部分。3.用连接词恰当表述合并后各层意思（首先……接着（其次）……最终。）11/19我们问题：1.无法正确分层

(邵雨涵、杨思远等)2.找不准文章主要内容，抓不住重点

（陈云飞、余佩厚等）3.不知道从什么角度概括

（吴印峰、戴心妍等）12/19叙述文基本结构

1.引论（提出问题）2.本论（分析问题）3.结论（处理问题）13/191.引论（提出问题或论点）或开门见山，或以现象或事实、引用等提出观点，或以错误观点先破后立2.结论：或总结、或呼吁，或补充14/19内部结构方式：1.并列结构如：《缺点世界》2.层进结构（大部分文本）3.对照结构如：《白衣人》4.总分结构5.破立结构如：《拿来主义》15/19详细方法指导1.关注标题（叙述对象、作者观点）如：《莎士比亚为何能火400年》《历史应该记住谁》2.抓住关键语句主旨句、观点句、概括句、领起句、总结句、过渡句、置于段首、段尾句子3.抓住关键词关联词（还、同时、更有、所以……）、次序词、重复出现词

16/194.掌握一些概括性词语：阐释概念（内涵、特点）、指出原因（根源）指出弊端（后果）揭示作用（意义、影响）总结观点（得出结论）正确做法（态度）呼吁希望先破后立，提出自己观点17/195.了解常见论证方法，分析思绪时要写入举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证常表述为：经过××方法，阐述【叙述，分析】××（观点，或问题）例：《诗意人生》举例分析中国古典诗歌独特又高尚价值；《历史应该记住谁》举荆轲、李广和项羽例子证实英雄即使失败了，但向来被世人推崇；18/19苏锡常镇一模

《对悲剧深沉纪念》15．请简明概括本文