八年级语文上册第一单元3草省公开课一等奖新名师获奖课件

古有神农尝百草，今有领袖尝毒草。红军长征途中，伟大领袖周副主席不顾个人安危，尝毒草、议毒草，他那优异品质，永远铭记在人们心里。今天我们就来学习《草》这篇小说，感悟伟人情怀。1/37小说草32/373.领悟周副主席高尚人格。1.整体感知课文，理清故事情节。

体会重点主要语句深刻含义，了解语言描

写、动作描写、肖像描写和心理描写表示

作用。（重点）（重点）（难点）3/37

王愿坚（1929－1991），山东省诸城市人，当代作家。其短篇小说《七根火柴》《三人行》《赶队》等歌颂了红军二万五千里长征英雄事迹。他与人合作改编电影文学剧本《闪闪红星》深受孩子们喜爱。《足迹》获《人民文学》杂志1978年全国优异短篇小说奖。4/37

1935年8月红军征服了雪山以后，党中央在毛儿盖召开政治局会议，决定红军第一、第四方面军分别在毛儿盖和卓克基两地集中，混合编为左、右两路军，在中共中央统一指挥下，继续北上过草地。草地域域气候恶劣，晴空迷雾变幻莫测。每年5月至9月为草地雨季，使本已滞水泥泞沼泽，更成漫漫泽国。红军正是在这个季节经过草地。

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短篇小说，小说一个。其特点是篇幅短小，情节简练，人物集中，结构精巧。它往往选取和描绘富有经典意义生活片段，着力刻画主要人物性格特征，反应生活某一侧面。正如茅盾所说：“短篇小说主要是抓住一个富有经典意义生活片段，来说明一个问题或表现比它本身辽阔得多、也复杂得多社会现象。”这也就决定了它篇幅不可能长，它故事不可能发生于终年累月，它人物不可能太多，而人物也不可能一定要有性格发展。短篇小说6/37

周副主席是当初对周恩来称呼，1935年1月在遵义会议上，他果断支持毛泽东正确路线，为确立毛泽东在全党领导地位，起了十分主要作用。在遵义会议后，他仍任中央革命军事委员会副主席。文章写是1935年红军长征时期事，所以当初对周恩来称呼是周副主席。在很长一段时间内，周恩来都担任党内主要职务，为党发展和新中国成立做出了巨大贡献。周副主席7/37一

读一读字音捂着

湿漉漉焦灼踉踉跄跄愠怒酸涩

拽到蔫巴

wǔlùlùzhuóliàngqiàngyùnsèzhuàiniān8/37魔法记忆之记少余多法和因义辨音法：

“扎”只在“挣扎”和“扎挣”两个词中和做姓时读“zhá”；在做量词或动词表示“捆、束”时读“zā”，其余全读“zhā”。喘息扎营扎辫子挣扎

chuǎnzhāzāzhá9/37二

写一写字形huáng（）惑sà（）飒suàn（）苗抽yē（）一shà（）惶飒蒜噎霎10/37三

记一记词义1.宿营：

军队在行军或战斗后住宿。2.焦灼：

非常着急。

焦灼、焦躁辨析：

“焦躁”指着急而烦躁，侧重于“躁”。如：中考

前考生承受着来自各方面压力，有时焦躁不

安，情绪低落，甚至失眠、精神萎靡，假如不及

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时缓解必定会影响学习效率。“焦灼”侧重于着

急。如：看着干旱土地，农民十分焦灼。3.踉踉跄跄：

走路不稳。例句：他已经两天没喝到水了，踉踉跄

跄地行走在沙漠中，为寻找水源他还在坚持着。4.惶惑：

疑惑畏惧。5.愠怒：

愤恨，生气。12/376.一霎：

一会儿；短时间。7.花天酒地：

形容沉湎于吃喝嫖赌荒淫腐化生活。例句：他仗

着市长儿子身份，没有节制地花天酒地，丝毫不

顾他人感受。8.宽慰：

宽畅欣慰。13/37

请同学们朗诵课文，并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然格调。《草》课文朗诵。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用优美词语用方框。3.有疑问地方，用问号标注。14/371.本文为何以“草”为题？【答案】既交代了故事发生背景，又提醒了小说线索，还以此引发出思想火花。

15/372.

小说是怎样安排故事情节？【答案】小说以“草”为线索，以战士误食毒草，以周副主席识别毒草，尝毒草，议毒草思绪安排故事情节。16/37课文开头一段话与文章内容主体内容相关系吗？是否能够删去？为何？其中“最甜”有什么含义？

【答案】不能够删去，课文开头一段话与主体内容

关系紧密，它含蓄地揭示了小说主题。“最甜”

一语双关，既指糖甜，更指今天人们继承了当年

红军长征革命传统，用这笔巨大精神财富去创

造更美好生活。17/372.“他索性把枪往怀里一抱，就地横倒身躯，沿着

山坡滚下山去。”怎样了解这个动作？

【答案】利用动作描写，准确地表现了二班长杨

光救人心切和一往无前优异品质及顽强意

志。18/373.“因为疾病折磨，这位敬爱首长面容改变多大

呵！他以为心头像刀在绞，眼睛一阵酸涩，竟然

连敬礼也忘了。”分析这句描写作用。

【答案】心理描写，形象而细腻地描绘了二班长杨

光邂逅病重中周副主席那复杂感情改变过程，

最终聚集到对周副主席病体关切和忧虑，充分表

现了红军战士对周副主席爱戴和敬重之情。19/37阅读方法解密

心理描写作用分析法。

心理描写是中考阅读中常考一个描写方法，含有以下作用：①揭示人物内心世界，表现人物思想感情；②塑造人物形象、刻画人物性格；③深化作品主题。答题时采取这么模式：利专心理描写，形象生动地反应人物……性格（品质）或揭示人物……心理。此处心理描写作用是表现人物思想感情。20/374.作者写同副主席尝有毒野菜时，利用了哪些描写？请

找出相关语句，并分析对表现人物形象起到什么作用？

【答案】作者利用了动作描写和神态描写，如：“举

起”“看了看”“放进（嘴里）”“咬下了（一）”“干裂嘴唇闭住了，浓密胡须不停地抖动着，一双浓

眉渐渐皱紧了”“吐掉了（残渣）”“还给杨光”。这

些语句，充分表现了作为红军革命领袖周副主席虽身

患重病，却仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和

健康给予高度关注，显示了他对革命大业极端负责、无

比忠诚高尚品质和非凡气度。21/37

重点品析37-结尾5.周副主席对“吃草”评价有什么深刻含义？【答案】周副主席对“吃草”评价是引导红军战士

要依据革命斗争需要，认可困难，正视困难，从

而战胜困难。强调了青年一代继承并发扬革命传统

必要性，也强调了革命精神和意志对于壮大队伍、

克敌制胜主要性。22/37周副主席声音既然是“又慢又轻”，为何它却“象沉雷一样隆隆地滚过草地，滚过战士胸膛”，

这不是矛盾吗？应该怎样了解？【答案】不矛盾。草地上条件很艰辛，而且周副主席还在病中，所以声音“又慢又轻”，不过周副主席对于革命事业坚定信仰和坚强共产主义意志，已经极大地鼓舞了红军战士。23/37“就在这一霎，他看到了伟大战士那颗伟大心。”

分析句中“伟大”一词含义。【答案】不前一个“伟大”，指周副主席是“全军都敬爱人”，因为他帮助毛主席统率全军、组织万里长征，他和全体红军战士肩并肩、心贴心；后一个“伟大”，指周副主席关爱红军战士生命和健康、不顾自己危险高尚人格，正视困难、藐视困难大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士高超领导艺术。24/378.“我们吃是草，流是血，可我们比那些花天

酒地敌人高尚得多，也强大得多呀！”怎样理

解这句话含义？【答案】表达了革命战士“苦中作乐”高尚情操，强

调了革命战士不畏艰难，勇往直前革命乐观主义精神。红军战士吃草，流血，是为革命，为人民解放，他们生活困苦，但精神是富有，高尚，所以从本质上讲红军是强大。25/37最终一段对周副主席进行了什么描写？有什么作

用？【答案】神态描写，与周副主席尝毒草时神态形成鲜明对照，揭示了周副主席因为处理了毒草问题而欣慰心情，传神地表现了周副主席心系战士生命安危高尚人格和指挥若定、高瞻远瞩无产阶级革命家领袖风范。26/37重难点小结

以“议毒草”为主要内容，经过利用动作描写、语言描写、神态描写，刻画了周副主席对革命事业极端负责，对革命事业无比忠诚。他置个人安危不顾，对红军战士生命和健康高度关注，引导战士正视困难，藐视困难，指挥若定，高瞻远瞩。自然环境描写和杨光心理活动，也衬托出周副主席关心战士高尚情操和纯洁无私优异品质。27/37【答案】杨光不是主人公，而是贯通全文线索人物。作者以杨光所见所闻展开故事情节，经过他所感向我们展示了老一辈无产阶级革命家光芒形象。这么写能够从普通人角度来反应红军长征中感人肺腑事迹，更令人信服，更显得亲切感人。同时，杨光身上所表达出来优点也正是千千万万红军战士身上所共有优点，也让我们更深地体会到正因为有了这么战士、这么队伍，我们革命事业才取得了成功。1.【难点探究】文中杨光是这篇小说主人公吗？28/37【答案】观点1：继承长征革命传统，学习周副主席置个人安危于不顾、无私贡献革命精神。观点2：时代不一样了，我们没有必要跟着革命前辈吃草受苦了。观点3：时代尽管不一样了，但生活中还会存在各种各样困难，我们学习革命前辈，并非是模仿他们怎样吃苦，而是学习他们面对困难态度和精神。提醒：长征已经不再单纯是一个历史事件，其衍生出来长征精神已经成为后人继承宝贵财富。对于在和平年代中成长起来年轻人，更应该去学习这种精神。2.【难点探究】作为新时代成长起来年轻人，应怎样对待

长征过程中红军战士吃草经历？29/37高大形象草（开端）误食毒草——碰到困难（发展）急迫寻医——寻求帮助（结局）果断处理——战胜困难（高潮）品尝毒草——迎对困难红军战士周副主席30/37

这篇小说描述了长征过草地时候，重病在身周副主席得知红军战士因误食有毒野菜而中毒险情，他置个人安危于不顾，不但仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决议，引导红军战士正确对待困难，从而成功塑造了以周副主席为代表老一辈无产阶级革命家高大形象。31/371.利用各种描写方法刻画人物形象。课文综合利用了语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等方法，成功地刻画了以杨光为代表红军战士形象和以周副主席为代表老一代无产阶级革命家形象。2.紧紧围绕线索安排情节。全文以“草”为线索安排故事情节。篇首以红军战士误食毒草而中毒揭开帷幕，接着以周副主席辨毒草、尝毒草把故事情节逐步推向高潮，最终以周副主席议32/37吃草、红军战士悟真理结束全文。这么写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小说中心意思。3.语言生动、准确，富有表现力。

比如：“他摸黑冲进了烂草地；……不知什么时候昏过去了。”句中用一系列动词，准确地表现了二班长杨光救人心切和一往无前优异品质及顽强意志。33/37

“总理惊人之处有六：一是死不留灰，二是生而无后，三是官而不显，四是党而不私，五是劳而无怨，六是去不留言。周恩来六个‘大无’，说到底是一个无私。……总理在甩脱自我，真正实现‘大无’同时，却得到了他人没有‘大有’。有大智、大勇、大才和大貌——那种倾城倾国、倾倒联合国风貌，尤其是他大爱大德。”——梁衡《大有大无周恩来》34/371.示例：两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传统必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜主要性。生活在今天我们，要不忘革命前辈过去苦，要继承和发扬优良革命传统，不辜负老一辈无产阶级革命家对青年一代殷切期望。2.示例：两个“伟大”表明周副主席话带给杨光和其它战士巨大力量。前一个“伟大”指周副主席是全军都敬爱人，因为他帮助毛主席统率全军，组织万里长征，因为他和红军战士肩并肩