二年级音乐下册教学设计《我的家在日喀则》教案

教学文档教学文档..人教版二年级音乐下册教学设计〔我的家在日喀则〕教案教学目标：认知目标：初步了解感受X的风土人情、音乐舞蹈风格。技能目标：能心情饱满地、准确地演唱歌曲〔我的家在日喀则抒发的藏族人民宠爱家乡的喜悦心情。②初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生宠爱上藏族歌舞艺术。③通过歌词创编，激发学生的想象力，培育制造力，丰富他们的音乐感受。感情目标：从〔我的家在日喀则〕到〔我的家在句容，在学生感情的自然迁移中，潜移默化地培育学生对家乡的宠爱之情。教材分析：〔我的家在日喀则曲分三个局部：第—X|XX|节奏音型很有特点。其次局部节奏拉宽，—烈场面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉〞贯穿全曲，使歌曲的开心气氛更为喧闹，抒发了藏族人民宠爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。教学重点：用轻松和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲〔我的家在日喀则会歌曲中表现的骄傲、喜悦的心情。教学难点：歌曲其次局部的七拍长音要唱得饱满、连贯。通过藏族踢踏舞表演〔我的家在日喀则教具打算：教学过程：课前播放歌曲〔青藏高原〕把学生带入浓郁的藏文化气氛。一、了解藏族风土人情。〔青藏高原吗？这节课我们就一起去青藏高原走一走看一看好吗？〔播放课件〔走进X〕随着我们的摄像机镜头去X转了一圈，你有何感受？二、了解藏族踢踏舞。师想给大家介绍一下藏族的踢踏舞。下面我们一起来赏识一段藏族踢踏舞。怎么样？是不是挺带劲的？在藏语里，踢踏舞被称为“谐桌〞，即脚上的舞蹈,藏族踢踏舞留意的是舞者脚上的跳、踢、跃和跺等动作以及产生的音响效果。想不想学跳藏族踢踏舞？〔师教退踏步动作〕跟着〔我的家在日喀则〕音乐片段跳一跳。三、歌曲学习。面我们一起来赏识。请认真听歌曲中都唱了些什么？师介绍：“日喀则〞读KA，是X其次大城市，是藏语中“日喀则〞最肥沃的土地、最奇特的庄园的意思。“啊嗦啊嗦马里拉〞是藏族歌曲中的衬词。难点解决：学唱其次局部长音处。①这首歌曲是日喀则的孩子们在向大家介绍他们的家乡呢？听！他那长②请你数一数这个长音一共有几拍？猜一猜藏族孩子亮着嗓子长长的吆喝时会做些什么动作？合着音乐做一做动作。③最终一个“滑音“啊〞。3.再听歌曲。族孩子是如何骄傲的介绍他们家乡的吧！思考：这首歌曲可以分为几段？4.学唱一、三两段。①找一找一、三两段的异同。②跟琴唱谱。③参与歌词唱。④5.学唱其次段。①生唱一三段，师唱其次段。②其次段曲调比较曲折曲折，但是它有几小节的旋律是一样的，下面老师把这段曲谱给大家唱一唱，请你认真找一找，哪些小节旋律一样。③生跟着琴唱一唱曲谱。④把歌词带入唱一唱。⑤比较“音演唱歌曲。⑥完整演唱其次段。6.四、本课小结。今日我们一起走进了一个奇特的地方——X，领悟了那儿的自然风光、民俗风情与音乐舞蹈，藏族还有更多奇特的音乐动人的舞蹈等着同学们去学习，后多与我进展沟通。好，今日的课就到这儿完毕，最终我们一同用藏语“扎西得勒！〞相互到个别吧，扎西得勒！教学目标：能用热忱、开心的声音演唱〔我的家在日喀则X结合歌曲的学习，了解X相关的音乐风格与民俗风情，能对藏族有个初步的印象。能够用打击乐为歌曲伴奏，宠爱用唱歌、舞蹈等综合的形式表现歌曲。教学重点、难点：能有感情地背唱歌曲〔我的家在日喀则表现歌曲。引导学生宠爱藏族的音乐。教学打算：教学过程：〔一〕组织教学——感受音的强弱1.师：我怎么说你们也怎么说。2.气氛。〔二〕引入课——了解X风情。1．导语：小朋友们，今日俞教师还打算了一段舞蹈，想让大家来猜猜这2．X通过图片等展现让学生了解X内容。〔三〕课教学——丰富音乐感情1.感受歌曲。〔1〕初听歌曲〔你了解他来自X〔2〕学习舞步〔来到日喀则，藏族小朋友热忱的邀请我们参与他们的聚会呢！那么让我们也入乡随俗，一起来学学他们的舞步!〕〔3〕出示节奏。师边唱边示范舞步。〔4〕学生练习。〔5〕师唱提速完整做一遍。〔6〕随伴奏音乐表演。让学生充分感受、生疏歌曲旋律，为下一环节歌曲的学习做好铺垫。学唱歌曲。〔1〕教师范唱。〔2〔3〕师生协作唱。〔4〕指导歌曲的演唱心情。〔5〕生疏反复记号。〔6〕有感情的跟伴奏演唱歌曲。歌的方法，感受歌曲的感情。表现歌曲。〔1〕用打击乐为歌曲伴奏。〔2〕用打击乐、舞蹈、唱歌表现歌曲。设计意图:用打击乐、舞蹈、唱歌等多种形式，让学生感受和表现歌曲欢快、生动的心情，体验同伴合作的开心。〔四〕拓展与