幼儿心理学 第2版 第五章 幼儿的想象

在幼儿园手工制作活动“会变的光盘”中，一样的废旧光盘经过幼儿巧妙的构思与精心制作，变成了完全不一样的自行车、表盘、娃娃脸、拨浪鼓、方向盘、奥运五环、棒棒糖、向日葵等。在制作的时候，有的幼儿将废旧报纸卷成纸棒，穿入光盘中心圆孔，制作成了碾制中药的药碾；还有的幼儿将废旧报纸卷成圆柱状，用光盘做底，做成了漂亮的水杯；有的幼儿为了满足自己当海军的愿望，巧妙的用光盘做成了航轮的舵……思考:幼儿想象力极其丰富,相较于成人,幼儿的想象具有其独特性。那么幼儿的想象有什么特点？如何培养幼儿的想象呢？问题导入2目录13想象概述2幼儿想象的发展3幼儿想象的培养第一节

想象概述4主要内容1想象的概念2想象过程的构成方式3想象的种类想象的作用435学习目标掌握想象的概念及种类，认识想象的作用能初步运用想象理论分析幼儿的想象行为重视幼儿的想象行为,树立正确的教育理念6一、想象的概念7天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。—《敕勒歌》思考：听着这首词，你脑海中出现了什么画面？如果是一个天生的盲人，他的脑海中会出现这些画面吗？为什么？一、想象的概念（一）定义：想象是对人脑中已有表象进行加工改造，创造出新形象的心理过程。必备条件: 已有表象加工改造的能力8一、想象的概念9（二）想象与客观现实的关系想象的形象并不是凭空产生的，而是对过去感知并通过记忆保持下来的表象进行加工改造的结果。二、想象过程的构成方式黏合10夸张典型化拟人化案例一：一名幼儿看到天上的白云，突然说“看！大马！”案例二：美工活动中，幼儿说“我想画个大马在吃草”，于是他先画了马头，马耳朵，再画尾巴。然后画了草地，边画边说，马儿在大草原上吃草呢！11三、想象的种类三、想象的种类有意想象想象的目的性无意想象12三、想象的种类思考：鲁迅创作《阿Q正传》时的想象和你这本书时候的想象是一样的吗？13三、想象的种类再造想象新颖程度和形成

创造想象方式幻想14三、想象的种类想象无意想象有意想象再造想象创造想象幻想（理想和空想）15四、想象在幼儿心理发展中的作用16（一）想象具有预见作用，指导着人们前进的方向（二）想象可以填补人们认识过程的空白（三）想象是维持心理健康的重要手段辨析-判断对错，说明理由创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性。人的想象过程由父代遗传而来。有的人想象非常荒谬离奇，所以想象可以凭空产生而脱离现实。天生的聋人也可以想象出美妙的音乐。我们看西游记想象出孙悟空大闹天宫的样子，这是一种创造想象。17思考与练习第二节

幼儿想象的发展18主要内容119幼儿的无意想象和有意想象2幼儿的再造想象和创造想象3幼儿的想象与现实3学习目标理解掌握幼儿想象的特点能初步运用想象理论分析幼儿的想象行为重视幼儿的想象行为,树立正确的教育理念20案例一：美术活动时，不同年龄班小朋友的表现21小班，老师问毛毛他要画什么，他说不上来，看别的小朋友画树，他也画树，有小朋友画兔子，他也画兔子，一会又画了个兔子爱吃的胡萝卜，又要画小汽车，直到把画面涂满。中班，阳阳拿起图画纸说：“我画个小汽车。”于是就画了起来。小汽车画好之后，又说：“我还画小红旗。”小红旗画好了，又要画手绢。画着画着，发现把直线画弯了，就自言自语：“不像，成圆球了，我最喜欢吃丸子了，画个大肉丸子吧。”于是又兴高采烈地画上了几个大丸子。大班，园园画之前跟她的好朋友妞妞说“我想画小猫咪”。她先画了猫头，猫耳朵，再画猫眼。然后画了条地平线，画了些小花和绿草，接着又画兔子，说：“还画个小兔子，哎呀！不像！不像！像什么啊？”但这时又突然想起来：“小猫还没有嘴呢！也没画胡子”边说边画：“小猫笑了,胡子翘老高。”一、幼儿的无意想象和有意想象无意想象1.想象的目的性不明确3.常常以想象的过程为满足4.想象容易受到情绪和兴趣的影响2.想象的主题不稳定，内容零散、不系统22一、幼儿的无意想象和有意想象中班以后，幼儿的想象已具有一定的有意性和目的性有意想象中班以后，幼儿的想象已具有一定的有意性和目的性23中班小班秋天到了，树上结满了红彤彤的大苹果大班二、幼儿的再造想象和创造想象24二、幼儿的再造想象和创造想象造想象1.想象依赖于成人的语言描述再3.实际行动是幼儿想象的必要条件，在幼儿初期尤为突出2.想象常根据外界情境的变化而变化，在很大程度上具有复制性和模仿性25二、幼儿的再造想象和创造想象创造想象26在教育的影响下，在中班以后，幼儿的再造想象中开始出现创造性的成分。想象的内容变得更丰富，新颖性增加，独立性发展到较高水平，力求符合客观现实。三、幼儿的想象与现实夸张性27小亮跟老师说，爸爸给我买了一个变形金刚，很大很漂亮，后来幼儿园老师了解到爸爸答应出差回来给他买，而爸爸现在还没有走呢!想象与现实相混淆（“说谎”）28三、幼儿的想象与现实思考与练习幼儿在听老师讲《喜洋洋与灰太狼》故事时，会出现“喜洋洋”和“灰太狼”的形象，这种现象属于（

）。A.

无意想象

B.

创造想象

C.

再造想象

D.

幻想在幼儿自主表演游戏中起主要作用的心理现象是（

）。A.

想象

B.

性格

C.

感觉

D.

知觉幼儿期占主要地位的想象是（

）。A.

再造想象

B.

创造想象

C.

空想

D.

有意想象5岁幼儿画西瓜比人大，两排尖牙在人脸上占大部分。这段29时期幼儿想象的特点是（A.表象符号形成C.感觉的强调和夸张）。B.未掌握画面布局D.绘画技能稚嫩离园时东东开心地对妈妈说：“今天老师表扬我了，还给我贴了好多小星星呢！”妈妈和老师沟通后才发现并没有这回

事，妈妈觉得孩子撒谎了，感到非常担忧，对此你认为（

）。东东撒谎了，必须高度重视，及时教育引导东东将想象与现实混淆了这是幼儿“双重人格”的表现，建议家园教育要保持一致教师在教育活动中没有恰当运用表扬、奖励等方法，应加以改进30第四节

幼儿想象的培养31学习目标理解掌握幼儿想象的培养策略能初步运用想象理论发展幼儿的想象重视幼儿的想象的培养,树立正确的教育理念32在美术活动中,王老师让幼儿穿着鞋在颜料中踩一踩,再走到“草地”上春游,也就是在绿色的纸张上跑跑跳跳,然后让幼儿停下来休息时,看看“草地”上还有谁来春游了?王老师让幼儿根据鞋印进行想象,将鞋印想象成各种小动物。在整个活动中孩子们既在游戏,又在画画。思考:作为家长和教师,在日常生活中如何培养幼儿的想象力?33第四节 幼儿想象的培养策略一、扩大幼儿视野，丰富幼儿的感性知识和经验二、保护幼儿的好奇心，激发求知欲34三、提高幼儿的语言水平，促进幼儿想象的发展四、在各种活动和游戏中发展幼儿想象五、开展丰富多彩的创造性活动，发展幼儿想第四节 幼儿想象的培养思考与练习案例分析：小朋友晶晶第二天入园的时候，穿着妈妈给她买的新鞋。小朋友贝贝看到了，