幼儿园大班科学活动《动物城破案》说课稿

大班科学活动《动物城破案》说课稿说教材《动物城破案》是大班主题活动《变变变》的一个子课题，是一个油水的探究活动。孩子们生活在一个神奇的世界里，有很多神奇的现象需要孩子们自己去探索，例如：为什么油不溶于水呢？大班科学活动《动物城破案》为幼儿解开了这个疑惑。活动有趣，适合大班幼儿探索，如：“动物城”发生了盗窃案，兔子警官请孩子们帮忙破案情景，情景设置调动孩子强烈好奇心，通过科学实验“水油分离”，由幼儿总结出油和水不能融合的秘密，找出小偷。所有破案过程由幼儿操作进行，符合大班幼儿的年龄特点，充分展示出他们爱动脑、爱动手，爱思考的学习品质。激发幼儿探索、探索油水分离的欲望，丰富幼儿的经验，体验科学活动的乐趣。说教学目标本次活动遵循《幼儿园教育指导纲要》的精神，体现幼儿园教育活动以“幼儿发展为本”的原则，符合幼儿爱动手、爱摆弄的年龄特点，基于现代“四二一”的家庭结构及教育上给孩子带来的负面影响，导致了孩子之间缺乏交流、不懂得协商、合作，什么事情都以“自我为中心”等方面问题的考虑。本人在活动中有意识地创设环节，引导幼儿相互协商、自主分配角色，互相合作，共同探讨、互相交流在探究中的发现，从中渗透培养幼儿的合作意识，提高幼儿的口语表达能力和社会交往能力。因此，本人预设了以下三个活动目标：1.培养、激发幼儿科学现象的兴趣，提升动手操作能力。2.通过自己实验知道油不溶于水，理解词汇：融合、分离。3.利用科学实验“水油分离”破解脚印，找出小偷。说教学重难点：《纲要》指出：探索是儿童的本能冲动，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点，在此次活动中，为了满足幼儿的好奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的能力，本人把通过实验操作，理解融合与分离，发现油和水不能融合的秘密，为活动重点。利用科学知识“水油分离”破案，为活动难点说活动准备：活动准备是为了完成具体活动的目标服务的，同时幼儿是通过材料的相互作用获得发展的，我准备了教具：清水两杯；红、蓝、黄色水、油各一杯;搅拌棒2.动物脚印鉴别图；学具：每组：油两杯、有色水三杯、每位：清水两杯、一根搅拌棒、一把刷子、小偷脚印每人一张。准备的每一种材料都是要让幼儿通过动手使其发生变化，从而获得启发，得到发展。说教法《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿自主探索，大胆尝试，因此，我采用了以下教法：1、故事引入法：教师用这样的故事吸引幼儿兴趣，幼儿很快的进去到活动中，并且有孩子喜欢的小故事，如：今天动物城召开紧急会议，昨天晚上，“大象餐厅”所有蛋糕都不见了，兔子警官打电话给我，让你们帮忙破案。形象生动的人物形象，孩子很快融入到活动中。2、提问法：教师有意识地提出幼儿所关注的、感兴趣的、有益于发现某种关系的问题为幼儿指引了探索的方向，减少了探索的盲目性。2、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对性的进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。如：孩子们在做实验的时候，教师要积极的观察发现问题，引导幼儿实现实验结果。3、合作交流法：在进行实验的过程中，幼儿是小组合作进行实验的，需要幼儿共同的交流沟通，那么幼儿必须具有合作交流的能力。活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，不仅发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。说活动过程：1、情景导入，引发幼儿对科学实验的兴趣，如：今天动物城召开紧急会议，昨天晚上，“大象餐厅”所有蛋糕都不见了。兔子警官打电话给我，让你们帮忙破案，如果没有了蛋糕，就不能顺利举办一年一度的“动物狂欢节了”。兔子警官在现场已经提取嫌疑的了脚印，嫌疑人就在这些动物当中，我们一起来看看。孩子们一下子就明白了活动的目的性，有趣又简洁明了。2、进一步的针对故事进行提问：幼儿猜一猜会是哪个动物偷的？但是光靠猜测可以吗？要用什么方法才可以捉住小偷呢？（证据）接下来我们一起到鹿博士实验室里，做实验找证据好不好？你们有没有信心？这样的对话，引导孩子了解本次活动教育策略和方法。3、融合实验，教师讲解操作方法，幼儿分组操作做实验，了解清水与红色水/黄色水/蓝色水混到一起后的变化。通过水与有色水的混合，让幼儿理解了相互融合的意义。4、幼儿汇报实验结果，教师对于刚才的操作进行总结和归纳并学习认识新词汇“融合”。同时为下面的另一个新词汇“分离”做好铺垫。5、分离实验，通过观察对比水是流动、无色无味的；花生油是黄色、透明的。

幼儿进行预测、探索：水上油下、水下油上、两者融合/分离，为了证实你们的想法是否正确，现在还是请小动物警官们进行小实验，往另外半杯清水中，倒入一些油，看看到底会发生什么结果？幼儿动手操作、搅拌，幼儿汇报结果6、教师做实验解密：油和水是分离的，水在下面，油在上面。因为油不溶于水的原因是由于油比水密度小，教师引导并学习新词汇“水油分离”。7、破解脚印，幼儿讨论，并提出设想，教师讲解将有色水刷在带有油脚印的白纸上，水油分离了，脚印就会显现了，引导幼儿知道用科学实验“水