统编版小学语文三年级上册5 铺满金色巴掌的水泥道教案

/一、教学目标1.知识与技能：通过学习《铺满金色巴掌的水泥道》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对水泥道的喜爱之情。2.过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，培养学生阅读理解能力、表达能力和审美能力。3.情感态度价值观：引导学生关注生活中的美好事物，激发学生对自然、对生活的热爱。二、教学内容1.课题：《铺满金色巴掌的水泥道》2.课型：讲读课文3.教学课时：2课时三、教学重点与难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对水泥道的喜爱之情。2.教学难点：引导学生通过具体的事物描写，感悟水泥道的美。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、课文插图2.学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1.导入新课a.谈话导入：同学们，你们喜欢大自然吗？大自然中有许多美好的事物，今天我们要学习一篇描写自然美景的课文，请大家猜一猜，这篇课文叫什么名字？b.学生猜测，教师揭示课题：《铺满金色巴掌的水泥道》。2.自主学习a.学生自读课文，边读边思考：水泥道给你留下了怎样的印象？b.学生分享自己的阅读感受，教师点评并总结。3.小组合作a.学生分组讨论：课文中哪些句子让你感受到了水泥道的美？b.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。4.朗读感悟a.学生齐读课文，体会作者对水泥道的喜爱之情。b.教师引导学生有感情地朗读课文，感受水泥道的美。5.课堂小结a.教师引导学生总结本节课的学习内容，强调水泥道的美。b.学生谈收获，教师点评并总结。六、板书设计1.课题：《铺满金色巴掌的水泥道》2.教学重点：水泥道的美3.教学难点：感悟水泥道的美七、作业设计1.家庭作业：熟读课文，积累好词好句。2.拓展作业：观察生活中的美好事物，用日记的形式记录下来。八、课后反思1.教学效果：通过本节课的学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对水泥道的喜爱之情。2.教学不足：在引导学生感悟水泥道的美方面，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。3.改进措施：增加课堂讨论环节，让学生充分交流自己的阅读感受；注重个体差异，因材施教，提高学生的审美能力。重点关注的细节是“教学过程”部分。在这一部分中，需要详细补充和说明的是如何引导学生通过具体的事物描写，感悟水泥道的美。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：一、导入新课在导入新课环节，教师可以通过提问方式激发学生的兴趣，例如：“同学们，你们在日常生活中是否注意过我们脚下的水泥道？你们有没有发现它们有什么特别之处？”通过这样的问题，引导学生关注日常生活中的细节，为接下来的课文学习做好铺垫。二、自主学习在自主学习环节，教师可以给学生布置具体的阅读任务，如：“请同学们自读课文，边读边思考：水泥道给你留下了怎样的印象？请在课本上做好标记。”这样的任务可以让学生在阅读过程中更加专注，同时培养学生的阅读习惯。三、小组合作在小组合作环节，教师可以设计具有启发性的问题，如：“课文中哪些句子让你感受到了水泥道的美？请同学们分组讨论，并在课本上做好标记。”通过小组合作，学生可以互相交流阅读感受，提高阅读理解能力。四、朗读感悟在朗读感悟环节，教师可以引导学生有感情地朗读课文，如：“请同学们齐读课文，体会作者对水泥道的喜爱之情。注意语气、节奏和情感的表达。”通过朗读，学生可以更好地感受水泥道的美，提高审美能力。五、课堂小结在课堂小结环节，教师可以引导学生总结本节课的学习内容，如：“通过本节课的学习，我们感受到了水泥道的美。请同学们谈谈自己的收获。”这样的小结可以让学生回顾所学内容，提高总结能力。六、作业设计在作业设计环节，教师可以布置与课文内容相关的作业，如：“请同学们熟读课文，积累好词好句。”和“观察生活中的美好事物，用日记的形式记录下来。”这样的作业可以让学生在课后继续感受水泥道的美，提高写作能力。通过以上教学过程的详细补充和说明，教师可以更好地引导学生感悟水泥道的美，提高学生的阅读理解能力、表达能力和审美能力。同时，教师还需注意以下几点：1.在教学过程中，注重个体差异，因材施教。对于理解能力较弱的学生，教师可以给予更多的指导和鼓励，帮助他们感悟水泥道的美。2.在小组合作环节，教师应关注学生的参与度，确保每个学生都能积极投入到讨论中。3.在朗读感悟环节，教师可以邀请学生上台展示，提高学生的自信心和表达能力。4.在课堂小结环节，教师应鼓励学生发表自己的观点，培养学生的独立思考能力。5.在作业设计环节，教师可以根据学生的实际情况，适当调整作业难度，确保每个学生都能完成任务。总之，在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的需求，通过多样化的教学手段，引导学生感悟水泥道的美，提高学生的语文素养。在详细补充和说明“教学过程”部分时，我们需要关注的是如何通过具体的教学活动，帮助学生深入理解课文内容，体会作者的情感，并能够将这种理解和体会转化为自己的语言和感受。以下是对这一重点细节的进一步补充和说明：自主学习环节的深入引导在自主学习环节，教师可以提供一些指导性问题，帮助学生更深入地思考课文内容。例如：1.“课文中的水泥道有什么特别之处？作者是如何描述的？”2.“金色巴掌”在课文中指什么？它给水泥道带来了怎样的变化？3.“作者在描述水泥道时，用了哪些词汇和句式让你感受到了美？”通过这些问题，学生可以在阅读时更加关注作者的描写手法和情感表达，从而更好地理解课文。小组合作的深入探讨在小组合作环节，教师可以引导学生进行更深入的探讨，例如：1.“你们小组认为，作者为什么会用‘金色巴掌’来形容水泥道上的落叶？”2.“水泥道在课文中不仅仅是一条路，它还象征着什么？”3.“如果让你们小组来描述水泥道，你们会怎样表达？”这样的讨论可以促使学生从不同角度思考问题，提高他们的批判性思维能力。朗读感悟的深入体验在朗读感悟环节，教师可以让学生尝试不同的朗读方式，例如：1.“如果你们是作者，你们会如何朗读这些句子来表达自己的情感？”2.“你们能否用不同的语气和节奏来朗读，以展示水泥道的美？”通过这样的体验，学生可以更加直观地感受到作者的情感，并将这种感受内化为自己的体验。课堂小结的深入反思在课堂小结环节，教师可以引导学生进行深入反思，例如：1.“通过学习这篇课文，你们对水泥道有了什么新的认识？”2.“你们从这篇课文中得到了什么启示？它对你们的日常生活有什么影响？”这样的反思可以让学生将课文内容与自己的生活经验联系起来，提高他们的思考和应用能力。作业设计的深入实践在作业设计环节，教师可以布置一些需要深入思考和实践的作业，例如：1.“请你们观察自己上学或放学路上的景色，用日记的形式记录下你的观察和感受。”2.“选择课文中你认为最美的一段，用自己的话重新表达出来，并与原文进行对比。”