【核心素养】部编版语文二年级下册-语文园地六 第2课时（公开课一等奖创新教案含反思）

【核心素养】部编版语文二年级下册-语文园地六第2课时（公开课一等奖创新教案含反思）

人教部编版二年级语文下册核心素养教学设计

语文园地六（第2课时）

教材分析

本单元共安排了六个板块的内容:识字加油站、字词句运用、写话、日积月累、我爱阅读。“识字加油站"编排了8个关于场所的词语,分两行呈现。第一行呈现的是“××馆”,第二行呈现的是“××所"。8个词语中包含8个需要识记的生字。“字词句运用”由两部分组成:第一部分出示了6个易错字,“含、迎、留"书写时,提醒学生不可以多写或者少写笔画;“荡、满、敬”书写时,要关注是上下结构还是左右结构。第二个部分是“猜猜加点词语的意思,和同学交流理解词语的方法",重在结合具体语境理解词语的意思,教师要引导学生利用句子中的反义词来理解词义。“写话”结合本单元的学习内容,引导学生说出对大自然的疑惑,写写心中的为什么,并制作成卡片,征集答案。“展示台"延续了第五单元口语交际“图书借阅公约”的主题,展示了班级图书角的管理及借阅情况,引导学生爱惜图书。“日积月累"编排的是唐代诗人李绅的一首《悯农》,旨在引导学生积累经典古诗,熟读成诵,教育学生珍惜粮食,尊重劳动者。“我爱阅读”编排的是《最大的“书"》。这篇文章讲的是川川与爸爸在爬山途中遇到了一位地质勘探队员,在交流中知道了岩石也是一本书。这篇文章采用一问一答的形式展开,可以与写话环节相结合,激发学生探究自然、敢于提问的意识。

学情分析

在实际生活中，学生都喜爱外出的春游，由研学游的话题导入能够极大激发学生的积极性。“识字加油站”中学生对“研究所"、“哨所”不熟悉，教师借助图片适当解释。在以往识写汉字的过程中，学生遇到过一些易多笔画或少笔画的字以及结构易混的字，容易多一笔的字如《中国美食》一课中的“烧"、“烤”。从学生的认知能力来看，学生能通过多读、根据上下文猜测词语含义。

素养分析

文化自信：了解化石的形态和成因等相关知识，激发学生探究大自然的兴趣。语言运用：能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。思维能力：培养学生联系上下文推测词语意思的能力。审美创造：让学生参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的好习惯。

教学重点

展示交流建立和管理图书角的收获。理解背诵古诗《悯农》（其一）。自主阅读《最大的“书"》。

教学难点

说说读书的习惯。熟读成诵。交流分享读后感。

教具准备

多媒体课件

教学过程

(一)展示台1.出示图书角借阅图片，提问：图画中画的是哪里？他们在做什么？他们做得对吗？2.汇报分享：在班级图书角的建设和管理过程中你做了什么？（1）交流：积极参与（2）分享：自己喜欢的图书（3）遵守：借阅规则3.交流图书借阅公约。（1）爱惜书籍，不破坏。（2）按时归还，不拖延。（3）人人带书，充实图书角。4.归纳小结，图书分类：（1）科普类：《植物王国》《上下五千年》（2）童话类：《海的女儿》《丑小鸭》（3）科幻类：《十万个为什么》《海底两万里》5.你阅读了哪些书？有什么收获？绘本类：《汉字王国》童话类：《风是男孩还是女孩》科学类：《爸爸带我看宇宙》自然类：《讲给孩子听的中国大自然》哲学类：《我与世界面对面》人物类：《中国儿童文学作家群像》6.成果展示：我的读书习惯与收获……（1）推选：代表解说（2）小组：全员参与讨论（二）日积月累】1.出示古诗《悯农（其一）》，提出阅读要求：（1）借助拼音，读正确、通顺。（2）不认识的字多读几遍。（3）借助插图，说说大意。（4）有不明白的，提出来讨论交流。2.听音频，节奏朗读，读准字音。（1）悯：前鼻音绅：翘舌音粟：平舌音一：变调读“yí”（2）朗读古诗，图中人物是谁？他们在做什么？你感受到什么？概括诗意。春天种下一粒种子，到了秋天就可以收获许多粮食。天下已经没有荒废的土地了，不少辛勤耕种的农民依然还要被饿死。3.赏析诗句。（1）春种一粒粟，秋收万颗子。这是诗人想象丰收的景象。写出了一年的劳动过程。（2）四海无闲田，农夫犹饿死。不少辛勤耕种的农民依然还要被饿死。4.概括主题。（1）诗人用“春种"到“秋收”，用“一粒粟"到“万颗子”的变化，讲了农民一年的辛勤劳动。（2）可诗的结尾勾勒出的却是一幅悲惨的画面：“四海无闲田，农夫犹饿死"。（3）诗人以这样强烈的对比，揭示了古代劳动人民的悲惨命运，表达了对劳动人民的深切同情。5.熟读成诵。（三）我爱阅读1.自主阅读《最大的“书”》，提出默读要求：（1）借助拼音把课文读准确、流利。说说主要内容。（2）交流岩石“书"的内容有哪些？（3）岩石这本“书”是怎么形成的？有什么作用？（4）有不明白的，提出来交流讨论。2.资料链接。岩石，地质勘探的主要对象。是固态矿物或矿物的混合物，其中海面下的岩石称为礁、暗礁及暗沙，由一种或多种矿物组成的，具有一定结构构造的集合体，也有少数包含有生物的遗骸或遗迹(即化石)。矿物有三态:固态(如化石)、气态(如天然气)、液态(如石油)，但主要是固态物质，是组成地壳的物质之一，是构成地球岩石圈的主要成分。3.积累词语：岩石雨痕波痕矿物煤炭宝藏刨根问底4.这篇短文讲了一件什么事？一天，爸爸带（）去（）爬到（），遇到了一位（），他为川川介绍了（）。5.交流讨论：（1）最大的“书"是什么呢？（2）为什么说岩石是“书”？6.“岩石这本书"是怎样形成的？有什么作用？7.川川长大的理想是什么？朗读文中对话：体会人物对科学勤思好问的精神。8.出示结构图示，理解文章脉络。9.推荐阅读：《小牛顿科学馆》《大问题》《DK自然发现大百科》《孩子提问题大师来回答》《有趣的DK儿童百科》《大英儿童百科全书》

板书设计

无

教学反思

成功之处：“识字加油站”引导学生在反复读词的过程中发现词语的特点，了解构词的规律，拓展认识其他的“馆"和“所”，给了学生发现、思考的机会。不足之处：《悯农》（其一）教学时只抓住指导学生朗读这一要