统编版语文三年级下册习作例文一支铅笔的梦想 公开课一等奖创新教案

统编版语文三年级下册习作例文一支铅笔的梦想公开课一等奖创新教案《一支铅笔的梦想》教案

一、教学目标

（1）理解课文内容，能够流畅朗读课文。

（2）掌握铅笔的梦想，并能用自己的话复述出来。

（3）激发学生想象力和创造力，鼓励学生表达自己的想法和梦想。

二、教学重点

（1）铅笔的梦想和它在不同场景中的表现。

（2）如何通过想象和创造让故事更加有趣和生动。

三、教学难点

（1）理解如何通过想象和创造让故事更加有趣和生动。

（2）如何将学生的想象和创造力激发出来。

四、教学过程

（一）激活思维，导入新课

1.铅笔的奇幻旅程

开始上课前，与学生互动，询问他们平时使用铅笔的情境和感受。

向学生展示不同颜色、形状的铅笔，并提问：“如果铅笔能说话，它会有什么样的梦想呢？"

引导学生发挥想象，并分享自己的想法，为后续课文内容的学习打下情感基础。

2.趣味猜谜，引出主题

出示一个关于铅笔的谜语，如：“小小身体瘦又长，头戴尖帽穿花裳，写字画画它全会，就是不会把歌唱。”

让学生猜谜底，并自然过渡到：“今天，我们就来学习一篇与铅笔有关的课文——《一支铅笔的梦想》。"

3.课文预览，激发好奇

展示课文的第一段或关键插图，简要介绍课文内容。

提问：“你们想知道这支铅笔具体有哪些梦想吗？让我们一起走进课文，探索铅笔的奇妙世界。”

通过以上三个环节，激活学生的想象力，引起他们对课文内容的好奇心和兴趣，为后续深入学习和理解课文打下良好的基础。

（二）讲解课文内容

（1）逐句分析课文内容

①从头至尾，我们跟随铅笔的足迹，看看它首先梦想溜出教室。为什么要溜出教室呢？课文告诉我们，铅笔想要去哪里？它渴望在大自然中做些什么呢？

②紧接着，铅笔梦想跳进荷塘里。大家能想象吗？在荷塘中，铅笔会变成什么？它会为荷塘带来哪些改变？与小鱼虾和大眼睛青蛙之间又会发生什么有趣的故事？

③铅笔的第三个梦想是躲到菜园里。在那里，它会变成豆角还是丝瓜？菜园里的派对会是怎样的热闹场面？

④然后，铅笔梦想着来到小溪边。大家猜猜，在小溪边，铅笔会扮演什么角色？它又是如何为溪边的生物带来欢乐的？

⑤最后，铅笔跑到了运动场上。在运动场上，铅笔又会有怎样的奇遇呢？它为什么能成为松鼠的撑竿和小猴子的标枪？

（2）深入探讨铅笔的性格特点和品质

在这五个梦想中，我们看到了铅笔的活泼与乐于助人。它不仅仅是一支普通的铅笔，它有着无尽的想象力和创造力。这些梦想不仅仅是铅笔的，也是我们每个人的。因为它们代表着我们对自由、对大自然的向往，以及我们内心的善良和创造力。

现在，请同学们闭上眼睛，想象一下自己手中的铅笔也有这些梦想。它会带你去哪里？在那里，你会和铅笔一起做些什么？让我们一起发挥想象，创造属于我们自己的故事吧！

（三）激发学生的想象与创造力

（1）引导学生探索铅笔的梦想

①教师提问启迪思维：“如果你是这支神奇的铅笔，你会有怎样的梦想呢？"

②学生独立思考后，进行小组分享，鼓励彼此之间的交流与合作。

③每组选出一个代表，向全班分享他们组内的创意与想法，增强课堂互动氛围。

（2）将想象转化为创作实践

①教师布置创意任务：“请大家用绘画或写作的方式，将自己的铅笔梦想展现出来。”

②学生动手实践，创作过程中教师巡视指导，及时给予鼓励和建议。

③完成作品后，学生互相展示交流，教师进行点评，并提出改进意见。

（3）深入理解课文并拓展思维

①教师逐段逐句讲解课文内容，让学生感受铅笔的梦想与追求。

②结合课文内容，引导学生讨论铅笔的性格特点和品质，进一步激发想象力。

③教师提供拓展材料或情境，鼓励学生继续发挥想象，创造更多有趣的故事情节。

（4）寓教于乐，营造轻松课堂氛围

①通过小游戏、角色扮演等方式，让学生在玩乐中学习和体验。

②引入趣味元素，如动画、音乐等，激发学生的学习兴趣和积极性。

③教师用生动有趣的语言引导学生，让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。

（四）深入解析课文内容，强化语言积累

（1）探索生字生词，打好语言基础

①列举课文中的生字生词，如“溜出"、“荫凉”、“伪装"等，让学生跟读并标注拼音。

②解释生字生词的含义，例如通过例句“铅笔溜出教室，梦想着到山坡上发芽开花”来解析“溜出"的含义，加深学生的理解。

（2）品味重点句子，感受语言魅力

①挑选课文中的重点句子，如“哈，多么好玩！多么开心！”引导学生通过朗读感受其中的情感。

②对比赏析句子，例如比较“我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞"与“我要为小鱼虾遮荫”，让学生体会不同表达方式的效果。

（3）发现形近字、多音字，拓宽语言视野

①指出课文中的形近字，如“梦"与“想”，“豆"与“筷”，帮助学生辨析字形，避免混淆。

②介绍多音字的不同读音和用法，例如在“我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞"中的“伞”字，除了表示遮阳的工具，还可以读作“sǎn”，表示散开、分散。

（4）赏析优美句子，培养语言鉴赏力

①挑选课文中的优美句子，如“山坡上，芽儿萌发，花儿绽放，蝴蝶蜜蜂都猜不出我是谁了”，让学生品味其中的意境美。

②引导学生学习如何运用修辞手法，如比喻、拟人等，使句子更加生动有趣。

通过以上环节，让学生在轻松愉快的氛围中深入解析课文内容，强化语言积累，为今后的阅读和写作打下坚实的基础。

（五）教学互动和问答，深化课文理解

（1）分享学习心得

①邀请学生主动分享：“读完《一支铅笔的梦想》，你最喜欢哪个部分？为什么？"鼓励学生用自己的话复述情节，锻炼口头表达能力。

②通过学生分享，教师点评引导，进一步理解课文主旨和铅笔的梦想所蕴含的意义。

（2）互动问答，检验理解

①教师提问：“铅笔在不同的场景中都有哪些梦想？它们分别有什么特点？”引导学生回顾课文内容，加深对铅笔梦想的理解。

②学生提问环节：“对于这篇课文，你们有什么不明白的地方或者想要探讨的问题吗？"鼓励学生提出疑惑，教师及时解答，增强课堂互动性。

（3）创意填空，激发想象

①教师出示填空题：“如果铅笔来到了森林，它可能会梦想成为______；如果铅笔游到了海底，它可能想变成______。”引导学生结合课文内容，发挥自己的想象力。

②学生思考后回答，教师点评并总结，强化想象和创造在故事中的重要性。

（4）总结课堂，展望未来

①教师总结：“通过今天的学习，我们不仅了解了《一支铅笔的梦想》的故事内容，还感受到了想象和创造的魅力。希望大家都能像铅笔一样，有自己的梦想，并勇敢地去追求。”

②鼓励学生大胆表达自己的梦想，并分享给全班同学，让课堂充满希望和梦想的氛围。

五、教学心得

本节课通过讲解课文内容、拓展想象和创造、问答和字词讲解等多个环节，让学生深入理解了铅笔的梦想和想象创造的重要性。在教学过程中，我注重与学生的互动和问答，积极引导学生表达自己的想法和创意。通过本节课的学习，学生的想象力