Unit 2 Last weekend Part A Lets learn （教案）2023-2024学年英语六年级下册

/教案：Unit2LastweekendPartALet’slearn教学目标：1.能够听、说、读、写表示过去时间的词汇如“yesterday”,“daybeforeyesterday”,“lastweekend”等。2.能够听、说、读、写表示过去发生的动词短语如“watchmovies”,“goshopping”,“haveaparty”等。3.能够运用所学词汇和短语描述自己或他人上周末的活动。4.能够通过图片和情景推测他人上周末的活动。教学内容：1.词汇：yesterday,daybeforeyesterday,lastweekend等。2.动词短语：watchmovies,goshopping,haveaparty等。3.句型：Whatdidyoudoyesterday/thedaybeforeyesterday/lastweekend?Iwatchedmovies/wentshopping/hadaparty.教学重点与难点：1.重点：掌握表示过去时间的词汇和表示过去发生的动词短语，能够运用所学词汇和短语描述自己或他人上周末的活动。2.难点：能够通过图片和情景推测他人上周末的活动。教具与学具准备：1.教具：PPT，图片，卡片等。2.学具：笔记本，彩色笔等。教学过程：Step1:导入1.教师通过提问引导学生回顾表示过去时间的词汇，如“yesterday”,“daybeforeyesterday”,“lastweekend”等。2.学生回答问题，复习相关词汇。Step2:新课引入1.教师展示PPT，展示表示过去发生的动词短语，如“watchmovies”,“goshopping”,“haveaparty”等。2.教师引导学生跟读并模仿这些动词短语的动作。Step3:课堂活动1.教师组织学生进行小组活动，学生互相询问上周末的活动，并运用所学词汇和短语进行回答。2.教师选取小组成员的回答，进行展示和点评。Step4:巩固练习1.教师出示图片，引导学生根据图片推测他人上周末的活动。2.学生进行推测，并与同学进行交流。Step5:课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学的词汇和短语。2.学生进行总结，巩固所学知识。板书设计：1.板书Unit2LastweekendPartALet’slearn2.在标题下方列出表示过去时间的词汇，如“yesterday”,“daybeforeyesterday”,“lastweekend”等。3.在板书的另一侧列出表示过去发生的动词短语，如“watchmovies”,“goshopping”,“haveaparty”等。作业设计：1.作业内容：请学生运用所学词汇和短语，写一篇关于自己上周末的活动的短文。2.作业要求：语句通顺，表达清晰，字数不限。课后反思：本节课通过提问、小组活动、推测练习等多种教学手段，引导学生掌握了表示过去时间的词汇和表示过去发生的动词短语，并能够运用所学词汇和短语描述自己或他人上周末的活动。在教学过程中，教师应注重学生的口语表达和思维能力的培养，提高学生的英语运用能力。同时，教师应及时给予学生反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。在课后作业的设计上，教师应注重学生的实际应用能力的培养，让学生能够在实际生活中运用所学知识。重点关注的细节：教具与学具准备补充和说明：教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师更有效地传授知识，同时也能够激发学生的学习兴趣和参与度。在准备教具与学具时，教师需要充分考虑教学目标、教学内容和学生的实际情况，以确保教学活动的顺利进行。1.PPT：PPT是教师在课堂上使用的一种重要教具。通过PPT，教师可以将教学内容以图文并茂的形式展示给学生，使抽象的知识更直观、更易于理解。在准备PPT时，教师应注重页面设计的美观性和内容的准确性，同时要避免过多的文字，以免让学生感到压抑和疲惫。此外，教师还可以通过PPT插入音频、视频等多媒体元素，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。2.图片：图片是帮助学生理解和记忆知识的重要工具。在教学过程中，教师可以利用图片展示实物的外观、形状、颜色等信息，让学生直观地感受到所学知识。此外，图片还可以用来展示一些抽象的概念，如情感、动作等，帮助学生更好地理解和表达。在选择图片时，教师应确保图片的质量、清晰度和相关性，以便学生在观察和分析图片的过程中，能够更好地掌握知识。3.卡片：卡片是一种便携式教具，教师可以利用卡片进行各种教学活动，如闪卡游戏、词汇接龙等。卡片可以帮助学生巩固记忆，提高反应速度和词汇量。在制作卡片时，教师应注意卡片的尺寸、颜色和字体，使其既美观又易于阅读。同时，卡片的内容应包括关键词汇、短语或句子，以便学生在复习和运用时，能够更好地掌握所学知识。4.笔记本和彩色笔：笔记本和彩色笔是学生学习过程中常用的学具。教师可以引导学生使用笔记本记录重要的知识点和课堂笔记，以便学生随时查阅和复习。此外，彩色笔可以帮助学生在阅读和笔记时，更好地标记和区分重点内容，提高学习效果。教师应鼓励学生养成良好的学习习惯，充分利用笔记本和彩色笔进行学习。5.其他学具：根据教学内容和学生的实际情况，教师还可以准备其他学具，如实物模型、地图、图表等。这些学具可以帮助学生更好地理解和记忆知识，提高学习兴趣和参与度。在准备其他学具时，教师应充分考虑其适用性和实用性，以确保教学活动的顺利进行。总之，教具与学具准备是教学过程中不可忽视的一环。教师应根据教学目标、教学内容和学生的实际情况，选择和制作合适的教具与学具，以提高教学效果和学生的学习兴趣。同时，教师还应关注学生的学习习惯和参与度，引导和鼓励学生充分利用学具进行学习，提高学习效果。在教学过程中，教具与学具的正确使用能够极大地提高教学效率和学生的学习兴趣。以下是对教具与学具准备的进一步补充和说明：1.PPT的制作和运用：-教师在制作PPT时，应确保内容的逻辑性和条理性，以便学生能够清晰地跟随教学思路。-PPT中的图片和图表应具有代表性，能够直观地展示教学内容，如人物表情、动作、场景等。-教师应充分利用PPT的动画和过渡效果，使课堂更加生动有趣，但要注意不要过度使用，以免分散学生的注意力。-在课堂中，教师应适时地切换PPT，与学生进行互动，鼓励学生参与到教学过程中来。2.图片的选择和运用：-图片应与教学内容紧密相关，能够帮助学生建立起对知识的直观理解。-教师可以使用对比图片，让学生区分不同概念或物体，如不同种类的动物、不同的日常用品等。-图片可以使用在小组讨论或个人作业中，鼓励学生用自己的语言描述图片内容，增强语言表达能力。3.卡片的使用和制作：-卡片可以是词汇卡，上面写着单词和其含义，也可以是功能句卡，上面写着常用的交际用语。-教师可以制作一套卡片游戏，如拼图、memorymatch（记忆匹配）等，让学生在游戏中学习。-卡片可以使用不同颜色来区分不同的学习内容或难度级别，帮助学生有针对性地复习。4.笔记本和彩色笔的使用：-教师应鼓励学生使用笔记本记录重要的概念、公式、语法规则等，以便于复习。-彩色笔可以帮助学生突出重点，如将关键词或核心思想标记为红色，将例子或解释标记为蓝色等。-教师可以定期检查学生的笔记本，了解他们的学习进度和遇到的困难，提供必要的帮助。5.其他学具的运用：-实物模型、地图和图表等学具可以用来解释抽象的概念，如地理知识、历史事件等。-教师可以使用这些学具来进行情境模拟，让学生在实际情境中运用所学知识，如模拟联合国会议、历史角色扮演等。-这些学具也可以用来进行小组讨论或项目研究，鼓励学生深入探究课题，