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以数学实验为引领，打造“做思共生”课堂——以初中数学“统计与概率”为例以数学实验为引领，打造“做思共生”课堂——以初中数学“统计与概率”为例摘要：本文以初中数学“统计与概率”课程为例，探讨如何以数学实验为引领，打造“做思共生”的课堂。通过学生参与课堂实验，培养其动手实践和探究能力，激发学生主动思考和合作学习的意识，提高学生的数学素养。关键词：数学实验；统计与概率；做思共生；数学素养1.引言数学是一门实践性较强的学科，而传统的教学模式往往只依赖书本和教师讲解，缺乏实践性和体验性。为了培养学生的动手实践和探究能力，激发学生的主动思考和合作学习的意识，需要改变教学模式，引入数学实验的方式来教授数学知识。本文以初中数学“统计与概率”为例，探究如何以数学实验为引领，打造“做思共生”的课堂。2.数学实验在“统计与概率”中的应用统计与概率是初中数学中的重要内容，涉及到数据收集、整理、表示和分析，还包括概率的计算与应用。传统的教学方式往往只依赖教师讲解和习题练习，学生很难真正理解和掌握这些知识。而数学实验的引入可以让学生亲自参与实践，通过实践中的观察、思考和讨论，提高学生对统计和概率的理解和应用能力。3.数学实验的设计与实施为了打造“做思共生”的课堂，数学实验的设计至关重要。首先，教师需要选择适合的实验课题，既要与教学内容相关，又要符合学生的兴趣和实际需求。其次，教师需要准备相应的实验材料和工具，并明确实验的目的和步骤。实验开始前，教师应该对实验过程进行详细讲解，并提供相关的背景知识和理论知识。在实验过程中，学生需要自己动手操作和记录数据，然后进行整理和分析，最后得出结论并进行总结。教师要及时给予指导和反馈，鼓励学生提出问题和思考。4.“做思共生”课堂的优势通过数学实验的引导，可以打造“做思共生”的课堂，有以下几方面的优势。首先，数学实验可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，提高学生的积极参与和主动思考能力。其次，数学实验可以培养学生的动手实践和探究能力，让学生在实践中进行观察、实验和推理，提高学生的问题解决能力和创新能力。此外，数学实验可以促进合作学习和交流互动，提高学生的团队合作能力和表达能力。最后，数学实验可以培养学生的数学思维和数学素养，让学生从实践中感知数学的美妙和应用的广泛。5.总结通过以数学实验为引领，打造“做思共生”的课堂，可以提高学生的动手实践和探究能力，激发学生的主动思考和合作学习的意识。数学实验在“统计与概率”中的应用可以有效提高学生对这一知识点的理解和应用能力。因此，教师应该积极尝试数学实验的教学方式，让学生在实践中感受到数学的乐趣和学习的意义。参考文献：[1]陈田.数学实验在初中数学教学中的应用[D].华东师范大学,2018.[2]张洁.数学实验教学在中学数学教育中的应用研究[J].数学教育,2020(2):

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