以情境串引领课堂 用问题链启发探究-以“化学反应与电能”教学为例

以情境串引领课堂用问题链启发探究——以“化学反应与电能”教学为例以情境串引领课堂用问题链启发探究——以“化学反应与电能”教学为例摘要：本文以“化学反应与电能”教学为例，介绍了以情境串引领课堂和用问题链启发探究的教学方法。情境串引领课堂通过创设情境，引发学生的兴趣和注意力，提高学习效果。问题链启发探究是通过一系列问题的引导，激发学生的思考和学习动力，培养其自主学习能力。此种教学方法能够帮助学生将理论知识应用于实际生活中，提高他们的创造力和解决问题的能力。关键词：情境串引领课堂；问题链启发探究；化学反应与电能；学习效果；自主学习能力一、引言在传统的教学中，教师往往是知识的传授者，而学生则是被动接受知识的对象。这种教学模式效果有限，学生学习兴趣不高，只是单纯地为了得到好成绩而学习。因此，在现代教育中，教学方法的改革变得尤为重要，其中以以情境串引领课堂和用问题链启发探究的教学方法备受关注。本文将以“化学反应与电能”教学为例，探讨情境串引领课堂和问题链启发探究方法在提高学习效果和培养学生自主学习能力方面的作用。二、情境串引领课堂情境串引领课堂是一种通过创设情境，引发学生的兴趣和注意力，提高学习效果的教学方法。在“化学反应与电能”教学中，可以通过实验室情境的创设来引发学生的兴趣。例如，教师可以带领学生进入实验室，给他们展示一些化学反应实验，让学生亲身参与实验过程，观察反应产物的变化，从而引发学生对化学反应和电能之间的联系的兴趣。在情境串引领课堂中，教师还可以运用问题式引导，以问题驱动学习。通过引导学生提出问题，让他们主动思考和探究问题，帮助他们构建知识结构。例如，在化学反应实验中，教师可以引导学生思考“化学反应中电能是如何产生的？”、“如何利用化学反应产生的电能实现能量转换？”等问题，通过问题的引导，帮助学生逐步理解化学反应与电能之间的关系。通过情境串引领课堂，可以帮助学生将理论知识应用于实际生活中，提高他们的创造力和解决问题的能力。例如，在化学反应与电能教学中，教师可以通过引导学生思考如何利用化学反应产生的电能解决实际生活中的能源问题，如何节约能源等。这样可以帮助学生将理论知识与生活实践相结合，提高他们的实际应用能力。三、问题链启发探究问题链启发探究是一种通过一系列问题的引导，激发学生的思考和学习动力，培养其自主学习能力的教学方法。在“化学反应与电能”教学中，可以通过问题链启发探究的方法，进行深入学习和探究。教师可以通过提问学生一连串的问题，引导他们逐步深入思考和探究。例如，在化学反应与电能教学中，问题链可以如下：1.什么是化学反应？2.化学反应与能量之间有什么关系？3.如何利用化学反应产生的能量实现能量转换？4.如何将化学反应产生的能量转化为电能？5.如何利用化学反应产生的电能解决实际问题？通过问题链的引导，学生可以逐步深入学习和探究化学反应与电能之间的关系，培养他们的自主学习能力。问题链启发探究注重培养学生的学习兴趣和学习动力，让他们在学习中保持主动性和积极性。四、结论以情境串引领课堂和用问题链启发探究的教学方法可以提高学习效果和培养学生自主学习能力，在“化学反应与电能”教学中尤为有效。情境串引领课堂通过创设情境，引发学生的兴趣和注意力，使学生参与其中，提高学习效果。问题链启发探究通过一系列问题的引导，激发学生的思考和学习动力，培养其自主学习能力。这两种教学方法可以帮助学生将理论知识应用于实际生活中，提高他们的创造力和解决问题的能力。因此，在化学教学中，教师可以通过情境串引领课堂和问题链启发探究的教学方法，激发学生的学习兴趣和学习动力，提高其学习效果和自主学习