2020下半年教师资格初中思想品德面试真题及答案

2020下半年教师资格初中思想品德面试真题及答案【1月9日上午】初中思想品德《亦师亦友》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课新闻导入：2020年1月2日，西安市某中学生因晚自习期间玩手机，被值班老师金某予以没收，课后该生两次去办公室找金某无果。第三次进入办公室，其他同学听办公室传出呼救声，随即发现与金某在同一办公室的周某倒在办公室门口，并发现有大量血迹，送去医院后，抢救无效死亡。设置问题：看到视频后你有何感想?如何处理师生关系呢?学生自由回答后，教师总结：师生之间会产生矛盾，我们要学会跟老师相处，成为《亦师亦友》。环节二：新课讲授1.师生交往的良好状态活动一：故事交流会学生分享自己难忘的师恩故事。教师引导学生思考：这些难忘师恩的故事说明了什么?学生回答后，教师小结：同学们分享的这些故事，都说明学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。2.如何尊重老师活动二：小组讨论多媒体播放视频：《恰同学少年》的片段。毛泽东因国文作业评分低，与自己一直不喜欢的国文教员袁吉六争辩，随后被赶出教室。杨昌济老师的一番话让他认识了自己的冲动和错误。毛泽东连夜登门在雨夜等到凌晨向袁老师道歉，获得谅解。其实袁吉六内心很喜欢毛泽东，看他真心求教，把自己珍藏的国学古籍统统搬了出来，给毛泽东开起了小灶。在他的教诲下，毛泽东开始认真研读韩愈等古文大家的文章。请学生以小组为单位，讨论以下问题：毛泽东尊师的故事带给你什么启示?如果你不喜欢某位老师，你会怎么做?小组探究，教师巡视点拨。小组代表回答后，教师总结：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。3.与老师平等相待、相互促进活动三：情境模拟呈现情境：厦门大学原校长王亚南的有位大学老师劝解只读书而忽略体育锻炼的学生：“脑力劳动者每天至少要走十里路，看来占用学习时间，实际上调剂了精神，增强了体质，会提高学习效率。”有些同学不以为然，王亚南却认为很有道理，而且从老师这里学到很多知识，而且勤加锻炼，强健体魄。请同学还原一下当时的情境：如果你是王亚南校长的同学，听了老师的劝解，你会如何做?并谈谈自己的感受。角色扮演，呈现情境。学生回答，教师小结：老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。因此在平时的相处中，如果师生之间可以平等相待、相互促进，我们是可以和老师成为朋友。环节三：巩固提高制作“尊重老师”倡议书，可给出当与老师产生矛盾时如何处理的建议。展示后，教师点评总结：同学们的倡议书写的都很诚恳，我们要尊重老师，当与老师产生矛盾时，要自我反思，冷静客观分析原因;相信善意，多些宽容和理解;坦诚相待，注意沟通方式;求同存异，主动关心。环节四：小结作业小结：师生共同总结，明确与老师相处时要注意态度以及方式方法。作业：给你曾经不喜欢的老师写一封信，敞开心扉谈一谈你的想法与改变。【板书设计】【答辩题目解析】1.请你谈一谈如何建立良好的师生关系。【参考答案】彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。2.请你谈一谈活动教学需要注意的问题。【参考答案】(1)活动教学应该把握适度原则一般而言，活动教学的时间成本较高，需要较长时间的准备，在活动展示等环节也要注意随时掌控进度。这就要求活动教学必须坚持适度的原则，合理安排活动教学的时间和活动的形式，在合理的范围内开展活动教学。(2)活动教学应该坚持目的性原则在实施活动教学时，首先必须明确活动教学的目的，并保证活动的展开是围绕教学目的展开的。漫无目的的活动教学，往往会流于形式，表面上热热闹闹，实际上学生收获不大。(3)活动教学应坚持体验性与探究性并重活动教学既要注重学生参与活动中的体验和感悟，也要尽可能地培养学生的探究意识和能力，让学生在参与活动的过程中各方面能力得到提升。初中思想品德《我的角色我的责任》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：课堂导入故事导入。大屏幕出示：美国总统里根的故事。(故事内容：11岁的美国男孩打碎了邻居家的玻璃。邻居向他索赔12.5美元。闯了祸的男孩向父亲承认错误，父亲让他对自己的过失负责。父亲拿出12.5美元说：“这钱可以借给你，但一年后要还我。”男孩经过半年的艰苦的打工生活，终于挣够了12.5美元这一“天文数字”，还给了父亲。这个男孩就是日后成为美国总统的里根。)提问：从这个故事中你得出怎样的道理?学生回答后，教师总结：里根总统在回忆这件事时也说道“通过自己的劳动来承担过失，使自己懂得了什么叫责任”，因此，我们做任何事情都要勇于积极地扮演好自己的角色，承担自己的责任。今天我们就来学习《我的角色我的责任》。环节二：新课讲授1.责任伴成长活动一：经验分享会教师引导学生结合自己的生活经验开展经验分享会，思考：(1)你在何种场合，以何种身份，完成了什么任务?(2)你当时的感受是什么?学生回答，教师总结：刚才有的分享了自己的社会实践活动，有的参加志愿者活动，给灾区人民捐款等，其实，在不知不觉中，我们的视野扩大了，本领和智慧增长了，自己需要承担的责任更多了。2.责任的来源活动二：快速抢答教师在多媒体上展示情境，让学生抢答。情境一：顾客遵守商场秩序，排队付款。这个责任来自___;情境二：作为家庭成员，尊老爱幼，主动承担家务。这个责任来自___;情境三：答应朋友的事情一定要做到。这个责任来自___;情境四：不得在文物古迹上乱刻乱画。这个责任来自___。学生回答，教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。从已有的生活经历中，我们不难发现，责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。3.责任与角色活动三：小组讨论多媒体展示中国防治新冠病毒肺炎的视频。2020年初，一场突如其来的新型冠病毒肺炎席卷中国。广大的工人连夜建立雷神山、火神山医院;广大的医疗工作者努力奋战在抗“疫”第一线;社区工作人员以及乡村干部挨家挨户排查;民政部分和公益组织等将物资运往各地市;广大党员和人民群众积极踊跃的捐款捐物等。请学生以小组为单位，探究以下三个问题：(1)在抗“疫”过程中，哪些人承担了责任?分别承担了什么责任?(2)社会上还有哪些人为救灾承担责任?(3)你能做些什么?小组探究，教师巡视点拨。小组汇报，教师总结：在抗击疫情的过程中，不同的角色承担了不同的责任。面对此次疫情，全国人民都参与了进来，承担了属于自己的那份责任，而作为青少年的我们也居家隔离，不给社会添乱，为抗击疫情积极的捐款捐物。在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任，只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。环节三：巩固提高呈现句式让学生填写完整，明确自己的责任是什么。作为子女,_______;作为学生，______;作为社会的一员，_______;作为中华儿女，__________。教师明确：我们在社会关系中，承担不同的角色，承担不同的责任。每个人都有自己的责任，需要担责。环节四：小结作业小结：教师总结。明确不同的角色有不同的责任。作业：课后去搜集有关承担责任的名人故事，下节课分享。【板书设计】【答辩题目解析】1.请回答青少年应如何履行好自己的责任。【参考答案】①遵守法律、法规;②遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;③努力学习，完成规定的学习任务;④遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。2.本节课你如何采用小组讨论法的?【参考答案】首先，我通过多媒体展示中国防治新冠病毒肺炎的视频。2020年初，一场突如其来的新冠病毒肺炎席卷中国。广大的工人连夜建立雷神山、火神山医院;，广大的医疗工作者努力奋战在抗“疫”第一线;社区工作人员以及乡村干部挨家挨户排查;民政部分和公益组织等将物资运往各地市;广大党员和人民群众积极踊跃的捐款捐物等。提问：(1)在抗“疫”过程中，哪些人承担了责任?分别承担了什么责任?(2)社会上还有哪些人为救灾承担责任?(3)你能做些什么?让学生以小组为单位，5分钟时间讨论交流，在小组代表回答后，我进行总结：在抗击疫情的过程中，从党和国家领导人到我们每一个普通人都在积极扮演好自己的角色，承担相应责任等。在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任，只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。初中思想品德《高扬民族精神》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：课堂导入播放视频：2019年开学第一课《五星红旗，我为你自豪》片段。问题：视频中的人物和故事给你什么感受?这些故事共同体现了什么主题?为什么要弘扬爱国主义精神?教师总结：这些故事共同体现的主题就是爱国，而中华民族精神就是以爱国主义为核心的，为了信仰，为了五星红旗能够永远飘扬，中华民族的先烈们抛头颅，洒热血，才有了现在的美好生活。那民族精神的具体内涵有哪些呢?为什么它有如此巨大力量呢?由此导入新课《高扬民族精神》。环节二：新课讲授1.民族精神的内涵活动一：你眼中的民族精神多媒体展示图片：印有图文的连连看游戏卡：愚公移山、夸父逐日、讲信修睦、“两弹元勋”、神州上天、大禹治水等图片与团结统一、爱好和平、勤劳勇敢和自强不息的图片。思考并完成游戏：根据对民族精神的感受和了解将具体的例子与其体现的民族精神相连，并找出能够体现“伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大梦想精神和伟大团结精神”的例子，并谈谈自己的感受。教师总结：在五千多年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。习近平总书记概括了中华人民是具有伟大创造精神的人民，是具有伟大奋斗精神的人民、是具有伟大团结精神的人民、是具有伟大梦想精神的人民。民族精神的内涵非常丰富，但民族精神并不是一成不变的，它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代的发展不断丰富和发展。快速阅读P68探究与分享的内容，感受中华民族精神在不同时期的具体表现，总结其具有的品格。思考：这些精神都是在特定的时代背景下形成的，它们对当代中国具有怎样的精神价值?教师总结：精神的力量是无穷的。中华民族曾历经无数考验，面临种种灾难，但从来没有在艰难困苦面前退缩过、屈服过、沉沦过，总是百折不挠、知难而进。中华民族在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不接精神动力。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。2.培育和弘扬民族精神活动二：民族精神需要高扬多媒体展示材料：在2019年国庆大阅兵即将到来之际，中国女排在世界杯取得了十一连胜，为祖国献上了最好的礼物。中国女排是在世界体坛上不断创造奇迹的一支劲旅。20世纪80年代实现“五连冠”的中国女排，在2016年里约奥运会上又以荡气回肠的完美冲刺，为祖国赢得一枚弥足珍贵的金牌。三十多年来，中国女排以高昂的斗志、顽强的作风、精湛的技艺，不断诠释和刷新“无私奉献、团结协作、艰苦创业、自强不息”的女排精神。分组讨论：如果女排姑娘在赛场上失败了，女排精神还存在吗?结合女排精神的材料，思考我们应该如何培育和弘扬民族精神呢?学生代表回答：即使失败，女排精神依然存在。培育和弘扬民族精神，不仅要像女排姑娘们艰苦努力为了国家的荣誉而战，更要从自身做起，时刻展示中华民族的优良传统，在生活中弘扬民族精神。教师总结：传承和弘扬民族精神，表现在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继;表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶贫济困、无私奉献;表现在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。需要从自己、现在和小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。环节三：巩固提高教师提问：同学们，傅雷曾经说：“一个人对人民的服务不一定要站在大会上演讲或是做什么惊天动地的大事业，随时随地，点点滴滴地把自己知道的、想到的告诉大家，无形中就是替国家播种、施肥、垦植!”在平凡的生活中爱国是否意味着“平凡生活就等于爱国”。学生思考并讨论。教师总结：在平凡生活中爱国并不意味着“平凡生活就等于爱国”，我们主张爱国从自己做起，从生活中的点点滴滴做起，是每个人在自己的岗位上恪守职责，为个人、社会和国家的发展贡献自己的力量。在当代中国，爱祖国与爱社会主义是一致的，所以我们自觉主动地投身于社会中主义现代化建设中去，就是一种爱国的表现。但是这不意味着平凡的生活就等于爱国，平凡的生活需要带着责任感，生活不是最重要的，而平凡生活中的作为才是衡量标准。环节四：小结作业课堂小结：师生共同总结本节课所学的民族精神的内涵、重要性以及了解从自身从小事开始自觉高扬民族精神，做培育和弘扬民族精神的使者。课后作业：请同学们结合一个具体民族精神如抗震救灾精神、航天精神，搜集相关的材料了解其形成和重要意义。【板书设计】【答辩题目解析】1.我们如何自觉的高扬民族精神?【参考答案】传承和弘扬民族精神，表现在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继;表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶贫济困、无私奉献;表现在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。需要从自己、现在和小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。2.在政治教学中，课程标准的作用是什么?【参考答案】课程标准是国家设置学校课程基本的纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。它是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。课程标准是检验课程改革中进步大小的尺度，它衡量我们是否达到了教育目标或者在哪个程度上达到了教育目标;课程标准是教材、教学和评价的出发点和归宿;课程标准是教材、教学和评价的基本依据，并不等于课程标准是对教材、教学和评价方方面面的具体规定。【1月9日下午】初中思想品德《他和她》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：课堂导入图片导入。多媒体展示男童和女童的图片，提问：他们是男孩还是女孩?是如何判断的?学生分享，教师总结：男生女生的生理性别特征是与生俱来的。到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。由此导入新课《他和她》。环节二：新课讲授1.了解男女生性别差异活动一：找不同提出问题：孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些?你和同伴经常玩什么游戏?比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。学生分享，教师继续提问：现在你有什么爱好?与你有共同爱好的同学有哪些?这些同学的性别和你一样吗?这说明了什么?学生回答后，教师总结：除了生理差异之外，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，也越来越多地表现出自己的特点。对于青春期带来的变化，我们应平静而欣然地接受。2.正确看待性别差异活动二：打破刻板印象教师呈现案例：着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个人性别的重要依据，但是在生活中有这样一种现象：有的男生说话细声细气，有的女生装扮男性化，粗犷豪放……提问：对于上述现象，有以下说法，你怎样看待这些说法?说说你的理由。A.这是特殊场合或者特殊活动的需要B.这些人非常有个性C.这些人性别取向有问题，需要帮助D.这是私人的事情，应该尊重学生交流讨论，教师总结：在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。活动三：自信做自己多媒体播放《开讲啦：女科学家都去哪儿了》视频片段，请学生以小组为单位，探究问题：为什么颜宁拒绝大家叫她“女科学家”?给你的启示是什么?小组探究，教师巡视点拨。小组汇报，教师总结：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的差异，学会塑造自己的形象，恰当地与异性相处。但是性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥，在接受自己生理性别的同时，不要受性别刻板印象的影响，勇敢做自己，挖掘潜能，发挥优势。不因自己某一方面的优势而自傲，也不因自己某一方面的欠缺而自卑。环节三：巩固提高多媒体呈现诗歌《男孩、女孩》，全班合作朗读，进行情感升华。男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒;女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存;女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点。男孩爱穿一身牛仔外出兜风，女孩爱撑一把花伞雨中散步。男孩爱骑快车满街穿梭显威风，女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。如今的男孩、女孩呀……各撑半边天。环节四：小结作业小结：师生共同总结本节课所学内容，并呼吁同学们面对男生女生存在的差异，要平静地接受，辩证地看待。作业：思考面对性别差异，应该如何去做?下节课进行分享和探讨。【板书设计】【答辩题目解析】1.如何看待性别刻板印象?【参考答案】对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。2.说一说你本节课的教学重难点?【参考答案】进入青春期的男生女生在生理和心理上存在某些方面的差异，人们对于性别的认识，通常会受到性别刻板印象的影响，尤其是中学生，往往会简单、片面地来认识性别角色的差异，常常忽略性别群体中各个成员的特殊性，不能全面地认识性别角色对他们成长的意义。结合以上对于学情的分析，本节课我设计了如下教学重、难点：教学重点：了解男生女生存在的差异，学会正确认识性别差异。教学难点：以正确的态度对待性别差异，提高辩证认识性别差异的能力。初中思想品德《人民代表大会制度是我国的根本政治制度》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：视频导入老师播放2018年十三届两会召开的相关视频。学生思考：为何两会如此备受瞩目呢?在两会期间，人大代表共同商讨国家大事，人大代表是如何产生的，它又是在什么样的制度之下运作的呢?带着这些问题一起走进今天的课堂《人民代表大会制度》。环节二：新课讲授活动一：图片视频分析【教师】通过刚刚的视频我们可以发现，13届全国人大的参会人大代表人数为2980人，为什么只有2980人参加，而你我不能参加呢?【学生】我国人口众多，无法全部集中在一起开会。【教师】那么前边我们已经讲过我国是社会主义国家，其本质是人民当家作主，那么在我国人民是如何当家作主的呢?教师展示图片：人民选举人大代表、人大代表在全国人大进行投票表决。学生观看图片进行回答：人民具体是如何行使权利的?学生回答后老师进行总结：国家的一切权力属于人民，人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权利机关，共同行使国家权利，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。过渡语：那么大家对人民代表大会又有多少了解呢?它有哪些职权，又产生了哪些机关呢?老师继续播放两会中关于国务院总理李强进行工作汇报，两高院长进行工作汇报的相关片段。学生观看视频后思考：为什么国务院总理、最高检察院检察长，最高法院院长都要向人大进行工作汇报?学生回答后老师进行总结：人民代表大会是我国的权力机关，由其产生国家行政机关、审判机关、检察机关，这些国家机关依法行使各自的职权，并对人民代表大会负责，受人民代表大会监督。活动二：案例分析1.今年全国两会期间，全国人大代表、格力电器董事长董明珠提交了名为《关于加大推广“煤改电”实现清洁采暖的建议》的提案，呼吁加大推广“煤改电”实现清洁采暖，对空气源热泵热风型和空气源热泵热水型设备给予补贴政策。2.全国辽宁省辽阳市十三届人大三次会议上出现了该市有史以来的第一个质询案。第一质询案直指辽阳市殡葬管理工作固疾。多年来，辽阳市殡葬服务中心管理服务水平不高，人员超编一倍多(定编70人，现有工作人员160多人)，财务管理混乱，债务逐年增加，以至于殡葬用品垄断经营，价格偏高、丧户不买殡仪馆的骨灰盒就不给办出灵手续等不良现象屡次出现，群众对此意见非常大，甚至有“活得起死不起”、“活人吃死人”的怨声。王伟等16名人大代表联名提交《关于加强我市殡葬事业建设与管理的质询案》，要求辽阳市民政局对殡葬服务中心在建设、管理中存在的诸多问题予以答复并切实解决。展示材料，学生思考：人大代表由人民选出，代表人民行使权利，在材料中人大代表在行使什么权利。学生回答后老师进行总结：除了材料中展示的提案权、质询权，还有表决权，审议权等权利。当然除了行使一定权利，人大代表也应履行相应义务，如必须与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。环节三：巩固提高在人民代表大会形式权利时是遵循什么原则呢?学生：民主集中制原则学生思考民主集中制原则是如何体现的呢?学生回答后老师进行总结：所谓实行民主集中制，就是重大问题经人民代表大会充分讨论，遵循少数服从多数原则，民主决定。环节四：小结作业小结：通过师生总结，让学生谈一谈自己的收获。作业：如果你是一名人大代表，在下一次人民代表大会上你要提出什么议案。【板书设计】【答辩题目解析】1.人民代表大会和各国家机关是什么关系?【参考答案】人民代表大会作为国家权力机关，人民代表大会产生国家行政机关、审判机关、检察机关，这些国家机关依法行使各自的职权，并对人民代表大会负责，受人民代表大会监督2.说说本节课的教学目标?【参考答案】根据课程标准和教材分析，我设置了如下的教学目标：①通过对人民代表大会的学习，学生提升政治意识和民族责任感。②学生提高分析我国政治制度，政治现象的能力。③掌握人民代表大会内容以及人大代表的权利和义务。初中思想品德《关心共同命运》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：课堂导入展示《流浪地球》片段，提问：从中看到哪些不同国家的人，个人和世界有什么样的关系?学生回答，教师总结：电影中太阳衰落，不管是建太空站还是最后运动燃料都是全球共同努力去做的。现在全球问题凸显，如人口、环境、资源和金融等，这些不是一个国家能解决的，需要每个国家共同合作。我们要构建人类命运共同体，我们能为此做些什么呢?引入课题《关心共同命运》。环节二：新课讲授1.关心共同命运的重要性活动一：案例分析展示案例：欧洲、北非难民在前往欧洲的过程中遇难，引发人们思考。提问：面对这些事件，人们为什么会同情、会思考?这背后蕴藏着怎样深刻的道理?学生回答，教师总结：因为我们都拥有同情形和爱心，我们都要珍爱生命、关怀生命、尊重生命的价值。这是构建人类命运共同体对我们的首要要求。尊重和关怀生命让我们不仅善待自己，而且关注世界，关注他人命运，理解他人的痛苦与快乐，看到生命中共同的渴望，增进包容与合作。2.用行动关心命运共同体活动二：模拟联合国大会以政治小组为单位，每个小组代表一个国家，包括：中国、美国、韩国、日本、德国等，活动限时15分钟。在活动中，每个小组需要说明自己国家可以为非洲难民做些什么?又希望其他国家的人做什么?活动展开，教师进行指导点拨。教师总结：一方面，我们要贡献自己的能力，而不能仅仅把责任推托给他人和其他国家。另一方面，我们要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。环节三：巩固提高活动教学：“共同命运”承诺箱。展示材料：儿童瘦弱到吃不上饭、卫生差、喝水困难等;水污染和环境污染;资源浪费等。思考：想要解决这些问题，我们能怎样做?请学生将自己的做法写在纸条上，并签上自己的名字，放在前面《关心共同命运》的承诺箱里。教师抽查并总结：同学们的纸条上有节约用水、不浪费粮食以及每个月剩下1元钱捐给非洲孩子等。这些都有利于构建人类命运共同体，每个人都要树立全球意识，更重要的是真正付诸于行动。环节四：小结作业课堂小结：师生共同总结。课堂作业：课下践行自己的承诺，并可以将实现了的承诺纸条收回。【板书设计】【答辩题目解析】1.怎样构建人类命运共同体?【参考答案】(1)不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。(2)关怀生命、尊重生命的价值。(3)我们要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。2.说一下自己讲解这节课的优缺点?【参考答案】优点：(1)教学方法多样化，采用和活动教学、多媒体教学和小组讨论，体现了学生的主体性。(2)重难点突出，通过小组讨论让学生深刻思考我们应该怎样关心人类命运共同体，掌握一定的方法，将抽象的问题具体化，突破重点。在难点部分，整节课层层深入，通过导入的《流浪地球》让学生深刻认识命运共同体的必要性;通过新授环节，让学生知道构建人类命运共同体要具备意识和行动的统一，层层深入突破难点。缺点：教学过程中对学生的评价多样性不够，应多些针对性评价，做到评价多样化和具体化。【1月10日上午】初中思想品德《发掘生命的力量》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：课堂导入创设情境，导入新课。教师通过多媒体展示两幅图片，分别是“枯树长出新芽”和“断尾壁虎长出新尾巴”，请学生思考：人的生命有这种力量吗?体现在哪些方面?学生回答后，教师引导总结：我们每个人的生命也都蕴含着一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。那我们应该怎样发掘生命的力量呢?从而导入新课《发掘生命的力量》。环节二：新课讲授1.发掘自身力量活动一：小组讨论法--自我诊断教师展示“自我诊断表”，给学生8分钟的时间，结合自己遇到的挫折，小组合作完成表格。请学生分享填表后的感受：找到战胜挫折的积极做法后，对自己有何意义?学生回答，教师归纳总结：“天行健，君子以自强不息。”面对挫折，我们并不是束手无策，而应该主动发现、发掘生命的力量。通过自我反思，我们可以分析造成挫折的各种原因，对症下药，找到应对的积极做法，从而发掘出自身的生命力量，从而逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。2.学会借助外力活动二：辩论赛--外力促使我成长教师设置辩论的题目：发掘自身力量的过程中，是否意味着排斥外力。正方观点：发掘自身力量的过程中意味着排斥外力，反方观点：发掘自身力量的同时并不意味着排斥外力。请同学们展开辩论。教师总结：当自己不能解决问题时，要勇于求助他人。发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。环节三：巩固提高教师通过多媒体播放《超新星全运会》视频片段，请学生欣赏并思考：年轻明星们是如何取得这些成绩的?为此付出了哪些努力?师生共同明确：这个节目让我们看到了杨超越、陈小纭、于小彤等年轻男孩女孩跨界练习体育竞技项目，向专业教练寻求帮助，也认真听取队友的建议，自身还能克服伤病带来的影响，坚持训练和比赛，最终实现了自己的梦想。在面对挫折时，我们要善于发掘自身的力量，也要借助外力，培养勇于克服困难的勇气，培养坚强的意志。环节四：小结作业课堂小结：师生共同总结。生活中我们要勇于面对挫折，克服困难，培养坚强意志。课后作业：搜集历史上面对挫折而自强不息的感人故事，整理自己的收获，下节课分享。【板书设计】【答辩题目解析】1.谈谈你对发掘生命的力量的理解?【参考答案】我们需要发现、发掘自己的生命力量。如同光秃秃的树干会长出新芽，断尾的壁虎会长出新的尾巴，我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。“天行健，君子以自强不息。”面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。2.说一说本节课的学生讨论是如何组织开展的?【参考答案】本节课在讲解教学难点时组织了小组讨论，具体操作如下：我会结合第一个知识点，给学生抛出问题：发掘自身力量的过程中，是否意味着排斥外力?如何把握自身和外力的关系?学生以政治小组为单位，进行小组讨论，期间，我会进行巡视指导。小组代表回答，我再进行总结：当自己不能解决问题时，要勇于求助他人。发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。设计意图：组织学生讨论是题本的基本要求之一，而针对教学重点开展分组讨论，也能帮助学生正确理解“发掘自身的力量并不排斥借助外力”这一知识点，正确把握自身与外力的关系，学会应对挫折、克服困难。同时，学生在合作学习的过程中，还有助于明晰观点，指导实践。初中思想品德《国家权力属于人民》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：课堂导入播放时政新闻。2020年2月20日，中央指导组赴湖北指导组织开展疫情防控工作。指出：约谈武汉市、区有关负责人，目的就是释放失职失责必须追究的强烈信号，以真正把人民群众的生命安全和身体健康放在第一位。提问：为什么要把人民群众的生命安全和身体健康放在第一位?教师引导学生：我国是人民当家做主的社会主义国家，人民是国家的主人，国家权力属于人民。引出课题。环节二：新课讲授1.宪法规定和保障公民基本权利活动一：宪法大讲堂请同学们讲述自己课前搜集到的关于宪法规定的公民基本权利，并结合相应的案例进行分析。同学们讲述后，教师总结：同学们讲述的沈阳市民臧立君获得的15张选民证的故事、传销组织非法拘禁受骗人员、杨阿姨从信仰伊斯兰教转到信佛教的事例等，体现了我国宪法规定广泛的公民基本权利，涉及到政治、经济、文化等各个领域，如选举权与被选举权、平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、平等权、文化教育权利和自由等，并规定实现公民基本权利的保障措施。2.宪法规定国家武装力量属于人民活动二：情境模拟呈现视频：鲲鹏战“役”。2020年2月2日，空军出动8架大型运输机，运送1400名军队医护人员承担武汉火神山新冠肺炎专科医院医疗求治任务。2月13日国产运-20首次执行大型非战争军事任务，11架军用运输机增援武汉，同时增派2600名军队医护人员承担武汉泰康同济医院、湖北省妇幼保健院光谷院区救治任务。请同学们扮演小记者，采访小组内成员观看视频后的感受。根据学生的采访结果，教师归纳总结：战争时期，人民解放军保家卫国;和平时期，人民解放军保护人民的生命安全。这体现了宪法规定国家武装力量属于人民，它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。3.担当国家主人的责任活动三：小组讨论多媒体展示材料：在第二届全国青少年模拟政协活动中，中学生扮演政协委员，通过实地调研撰写大量提案。其中《关于进一步开展中小学节俭教育的提案》《关于完善学生社会实践体质的提案》和《关于加强公共场所母婴室建设的提案》，最终形成能够提交政协会议的正式提案。小组讨论：中学生通过撰写提案参与到国家事务中，这给我们什么启示?教师引导，小组代表汇报，最后师生明确：公民参政议政，提出自己对国家建设的建议，这启示我们要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。同时我们也可以感受到一切权力属于人民的宪法原则，归根到底就是要保证人民当家作主的权利。环节三：巩固提高辨析：公民与人民的区别。学生自由回答后，教师总结：同学们说得很对，公民是一个法律概念，人民是一个政治术语，公民的范围大于人民。所以大家在表述时和做题的时候一定要注意辨别，公民不等同于人民，二者之间是有区别的。环节四：小结作业小结：情感升华。我国的一切权力属于人民，人民是国家的主人，希望大家能够承担起自己的责任，在享受权利的同时，也要履行相应的义务。作业：参加一次向宪法宣誓的活动。【板书设计】【答辩题目解析】1.在我国是如何体现出人民当家作主的?【参考答案】我国宪法第一条明确规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”第二条明确规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。我国公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度使生产资料和社会财富回归到了人民手中，实现了人民当家作主。宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。我国的根本政治制度是人民代表大会制度，基本政治制度有多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度及基层群众自治制度。宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。我国宪法对于公民的基本权利和义务做出了专门的规定，赋予了公民广泛的权利，主要包括：平等权、政治权利、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利、监督权等。这些都充分体现了人民是国家的主人，人民当家作主。2.说说你本节课的教学目标?【参考答案】根据课程标准和教材分析，我设置了如下的教学目标：1.情感态度价值观目标：增强热爱社会主义国家的情感，树立小主人翁的意识。2.能力目标：珍惜自己的权利，积极履行义务，能够积极参与民主生活，体会人民当家做主。3.知识目标：解宪法规定公民基本权利和国家武装力量保证人民当家作主。初中思想品德《改革进行时》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：课堂导入播放视频，导入新课。教师播放纪录片《将改革进行到底》的视频片段，请学生思考：这个纪录片的播出，显示了我们对于改革有怎样的决心?改革开放四十多年来取得了巨大成就，可以就此止步吗?学生回答后，教师引导总结：当前阶段，我国已开启了全面深化改革的新征程，而改革开放永无止境，只有进行时，没有完成时。从而导入新课《改革进行时》。环节二：新课讲授1.改革开放是当代中国最鲜明的特色活动一：体会改革时代教师展示初三学生的暑假见闻：小美：我与父母乘坐高铁外出旅游，快捷舒适，感受到服务业越来越发达，出行越来越方便。小雅：我参加环保志愿者活动，看到好几家高污染企业停产整改。小强：我帮家人在市场照看服装摊，生意比往年冷清，而别人家新开的服装网店却生意火爆。请学生思考：从这三名同学的假期经历中，你发现我国经济发展有哪些新变化?学生回答，教师总结：同学们都发现，我国经济发展出现了许多新情况和新变化，我们要应对新情况和新变化，在党的领导下进行新的伟大斗争，将改革进行到底。同时，我们也要看到，我国过去40多年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。改革开放是当代中国最鲜明的特色。2.改革只有进行时坚持改革创新活动二：讨论改革案例教师展示“农村发展变化大”的案例：村党支部书记小孟：小康不小康，关键看老乡。老乡要小康，关键看“钱袋子”鼓起来没有。去年，我们村农民人均收入突破万元，收入涨得比城里人还快。村民张大娘：现在的生活可好了，你看村里人都喝上了干净的自来水，用电方便，道路宽阔，住上了新房。更好的是，生病了有新农合来保障!村民老李：现在政府支持休闲农业与乡村旅游业发展，村村通了公路。只要人勤快，肯动脑筋，生活会一天比一天好!初中生小莉：我上学不用交学杂费，也不用交课本费，妈妈说我赶上了好时代。请学生以小组为单位，探究以下三个问题：(1)从他们的话中，你感受到改革开放以来我国农村发生了哪些巨大变化?(2)我国农村发生了巨大变化，为什么还要实施乡村振兴战略?(3)我们应该对改革持什么态度呢?小组探究，教师巡视点拨。小组汇报，教师总结：同学们的讨论比较全面。农村在经济发展、收入水平、基础设施、社会保障、休闲农业和乡村旅游业、义务教育等方面都有了不同程度的发展。但同时还要知道，目前我国还处在全面建成小康社会的关键时期，我国经济发展还面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等现实挑战，必须要继续实施乡村振兴战略来解决这些问题。因此，改革只有进行时，没有完成时。只有全社会不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神，继续自强不息、自我革新，才能持续推动全面深化改革的历史进程，才能奏响中国繁荣富强的最强音!环节三：巩固提高组织学生自主分享：在国家改革的大形势下，作为初中生的你，可以为改革做点什么?师生共同明确：改革开放是当代中国最鲜明的特色。作为初中生的我们也要贡献一份力量，我们要主动关心国家发展，能够正确看待改革，培养政治认同，树立改革创新精神，与时俱进。环节四：小结作业小结：师生共同总结。明确改革只有进行时，没有完成时。作业：搜集在改革过程中，国家所施行的政策，下节课分享。【板书设计】【答辩题目解析】1.请谈谈对待改革的正确态度。【参考答案】改革开放是当代中国最鲜明的特色。改革只有进行时，没有完成时。只有全社会不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神，继续自强不息、自我革新，才能持续推动全面深化改革的历史进程，才能奏响中国繁荣富强的最强音!2.说说你本节课的教学难点是什么?为什么这样设置?【参考答案】本节课的教学难点是能够正确看待改革，树立改革创新精神。理由：主要是从学生角度分析设定的本难点。学生步入九年级之后，生活与社会经验更加丰富，批判思维能力与逻辑思维能力进一步提升，开始有独立自主的判断。比如通过一些生活案例的分析，学生能够体会到改革带来的生活变化，感受到改革已取得的巨大成果，但对于改革中出现的问题或是在成绩面前是否应停止等问题，还不能进行正确看待，而且对于与时俱进的改革创新精神的认同度没有达到很高的水平，还需要付出一定的努力，而且尚有一定的复杂度。因此，需要学生能够正确看待改革，树立改革创新精神。【1月10日下午】初中思想品德《无法治不自由》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：课堂导入寓言故事，导入新课。教师播放“风筝无力回天”的寓言故事，请学生思考：挣脱了束缚的风筝为什么无力回天?(故事内容：白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，祈求天空能让自己挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想要挣脱线的束缚，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。)学生回答后，教师引导总结：自由是有限制的，必要的限制是对自由的保护。今天我们就从法治角度来谈谈自由。从而导入新课《无法治不自由》。环节二：新课讲授1.自由是法律之内的自由活动一：案例分析教师通过多媒体展示一则案例：2020年1月25日16时55分许，卫某看到微信群里有人转发“××小区12号楼9单元1层东户从武汉刚回来，谁的群多转发一下”的信息后，未经核实，即添加“山西省吕梁市中阳县”地域属性内容，通过微博散布了“山西省吕梁市中阳县××小区12号9单元1层东户从武汉刚回来，拜托大家多多转发”的谣言，被多人转发，造成一定范围内群众恐慌。经查证，卫某发布的信息系谣言，吕梁警方已依法对卫某予以行政处罚。提出问题：结合这则案例，说说网络世界自由的边界是什么?谈谈你对自由的理解。学生回答，教师总结：无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。2.法治与自由相互联系活动二：小组讨论教师展示两则法律规定：《中华人民共和国宪法》第三十五条：中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。《中华人民共和国集会游行示威法》第四条：公民在行使集会、游行、示威的权利的时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。请学生以小组为单位，探究以下问题：既然宪法规定了公民享有集会、游行、示威等自由，为什么集会游行示威法又要对此进行约束和限制呢?是否相互矛盾呢?为什么?小组探究，教师巡视点拨。小组汇报，教师总结：各小组通力合作，终于找准了自由与法治的关系。法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价;另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。环节三：巩固提高请学生分享关于“法治规范自由”和“法治保障自由”的事例，拓展视野。师生共同明确：自由固然是依照自己意志活动的权利，但必须在法律规定的范围内行使。滥用自由触犯法律，可能身陷囹圄，从而失去自由;同时，法律规定禁止侵犯公民合法的自由和权利。因此，我们初中生要学会用法律视角来认识自由，也应该崇尚和弘扬法治精神，在法律范围内行使自由。环节四：小结作业小结：师生共同总结，明确自由与法律之间的关系。作业：全班合力制作一期关于自由与法治的黑板报，下节课展示分享。【板书设计】【答辩题目解析】1.请谈谈法治与自由的关系。【参考答案】法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价;另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。2.说一说本节课你是如何突破教学重点的?【参考答案】本节课的教学重点是理解法治与自由相互联系。为了突破这一难点，体现学生的主体地位，我采取了案例教学与小组讨论相结合的方式开展教学，具体操作如下：我会通过多媒体展示宪法和集会游行示威法中关于集会、游行、示威的不同表述，组织学生讨论：既然宪法规定了公民享有集会、游行、示威等自由，为什么集会游行示威法又要对此进行约束和限制呢?是否相互矛盾呢?为什么?学生分小组进行讨论、发言。我最后进行总结提升：法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价;另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。初中思想品德《民族大家庭》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：课堂导入教师为学生播放歌曲《中华民族歌》，要求学生在聆听的过程中记录一些自己感兴趣的民族名称。歌曲播放完毕后，提问学生他们都记录了哪些民族的名称。学生自由发言，随后教师为学生呈现出中国各民族地域分布图，要求学生在地图上找一找自己记录的民族所在的地区。如维吾尔族在新疆，藏族在西藏、四川等地。在此基础上，引导学生：我国是统一的多民族国家，五十六个民族宛如璀璨的明珠点缀着祖国的壮丽河山，组成了一个其乐融融的中华民族大家庭。今天就让我们一起走进这个民族大家庭之中，去领略民族大家庭的魅力。环节二：新课讲授1.中国民族地域分布特点和格局在多媒体上为学生呈现中国各民族人口分布数据，启发学生由此图可以发现中国各民族的地域分布特点是什么?学生结合教材不难发现：我国逐步形成以汉族为主体，大杂居、小聚居、交错杂居的民族地域分布特点。随后引导学生，在这样的民族地域分布特点之中，中国各民族人民相互依存、休戚与共，手足相亲、守望相助，共同捍卫民族团结和祖国统一，结成了牢不可破的血肉纽带和兄弟情谊，形成了多元一体的局面。为学生播放反映民族团结友爱题材的《金凤花开》片段，让学生更加深刻的理解中国各族人民在历史和现实中构建起来的兄弟情谊及多元一体格局。2.新型民族关系及其基本原则在为学生播放完视频片段后，提问学生：视频中各民族的兄弟情谊是如何建立起来的?学生自由发言，教师总结补充：视频中各民族兄弟情谊是在历史的成果也是现实实践的结晶。新中国成立后，我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，这极大的推动了各民族之间的友好往来和经济文化交流，民族情谊日渐深厚，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。追问学生：结合视频，思考社会主义新型民族关系的坚实保障是什么呢?学生不难找到民族区域自治制度等制度保障。在此基础上，教师对学生回答进行总结和补充：社会主义新型民族关系最根本的保障是国家的统一。有国才有家，国家统一是民族发展的前提。其次是政治制度的坚实保障，即少数民族区域自治制度。3.民族团结的保障：民族区域自治制度教师为学生播放西藏自治区建立的历史资料，结合视频资料为学生简介民族区域自治制度：民族区域自治制度就是在统一的祖国大家庭里，在国家的统一领导下，以少数民族聚居的地区为基础，建立相应的自治机关，设立自治机关，行使自治权，自主地管理本民族、本地区的内部事务，行使当家作主的权利。各民族不论人口多少、经济社会发展程度高低、风俗习惯和宗教信仰有多大差异，都是社会主义大家庭中平等的一员，具有同等的社会地位。各民族在国家和社会生活各领域享有平等的权利，承担相同的法定义务。4.坚定维护民族团结为学生呈现话语“促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同守卫祖国边疆、共同创造美好生活。”提问学生自己对这句话的理解。学生自由发言，教师总结：我国是统一的多民族国家，民族团结是各族人民的生命线。中华各民族是紧密结合在一起的团体，就像石榴籽一样密不可分，共同构筑伟大的中华民族。随后为学生播放近代中国各少数民族团结一心抵御外辱的视频资料，要求学生以小组为单位，结合视频及教材，讨论加强和巩固民族团结的重要性和必要性。讨论完毕后组织小组代表上台发言交流。教师总结：加强和巩固民族团结，是中华民族的最高利益。我国各民族在数千年的迁徙、贸易、婚嫁等交往中，孕育了团结友爱的宝贵传统。特别是近代以来，国家积贫积弱，人民饱受欺凌，但中国人民“把我们的血肉筑成我们新的长城”，打败了侵略者，赢得了民族独立。试看未来，我国各民族依旧始终如一的同呼吸、共命运、心连心，克服种种困难和艰险，顶住种种压力和挑战，追求共同发展、共同富裕、共同繁荣，为中华民族的伟大复兴增添强劲动力。环节三：巩固提高组织学生分享自己了解到的维护民族团结的正面案例或破坏民族团结的反面案例。如云南火车站暴恐事件，借助民族的“幌子”实施暴力恐怖活动，严重破坏了民族关系。我们应当严厉谴责此类事件，积极维护民族团结和祖国统一。环节四：小结作业小结：师生共同小结。作业：课下观看台湾少数民族抗击日本侵略者的纪录片《赛德克·巴莱》，下节课进行分享。【板书设计】【答辩题目解析】1.请简述我国的民族区域自治制度?【参考答案】民族区域自治制度，是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。民族自治地方的自治机关是自治区、自治州、自治县的人民代表大会和人民政府。民族自治地方的自治机关的组成和工作，根据宪法和法律，由民族自治地方的自治条例或者单行条例规定。其特点一是在国家统一领导下的自治，各民族自治地方都是中国不可分离的一部分，各民族自治机关都是中央政府领导下的一级地方政权，都必须服从中央统一领导。二是中国的民族区域自治，不只是单纯的民族自治或地方自治，而是民族因素与区域因素的结合，是政治因素和经济因素的结合。民族区域自治制度有利于维护国家统一和安全，有利于保障少数民族人民当家作主的权利得以实现，有利于发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系，有利于促进社会主义现代化建设事业蓬勃发展。2.说一说本节课你是如何实现情感态度价值观目标的?【参考答案】初中思想品德课程标准对思想品德课程基本理念做了相关规定，其中一条“坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则”就要求突出课程的价值观念引导性。本课的情感态度价值观目标是：增强自觉热爱各民族人民的情感，以自己的实际行动维护和促进民族团结，增强民族团结国家统一的责任感与使命感。这些目标需要教师细化到课程教学之中，通过活动或相关资料，让学生在思考与实践中获得正确的价值观念引导。首先，我用《中华民族歌》为学生营造民族文化的环境，拉近其与少数民族之间的距离来导入课堂，事先为学生奠定了思想环境。其次结合视频或相关资料分步讲解民族地域分布特点和格局、新型民族关系及基本原则、民族团结的保障及相应做法。始终围绕着民族