轻叩诗歌大门-语文教学中如何培养小学生诗性文学素养 论文

轻叩诗歌大——语文教学中如何培养小学生诗性文学素养【摘要】在新课程理念的指导下学生赏诗诵诗，尝试写诗，编辑诗集歌、自创诗歌能力的培养起到一定的理、赏诗诵诗写诗这些途径来丰富学生的文学素养，陶冶他们的情操，使孩子的童【关键词】小学语文；诗歌诗歌是文学宝库中的瑰宝，古今妙笔写下了无数优美的诗篇，给人们以艺术的语文课程标准在第二阶段的课程目标中提出：大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会”诗歌进入教材后，教师要进行符革，特别需要加强儿童文学修养的培小学语文教师对诗歌教学重视不够，童自创诗相对较少，能提供给学生阅读的儿心理学研究表明：儿童爱幻想，求知欲和记忆力强，正处于学习的最佳时期。教学中通赏诗诵诗写诗这些途径来丰富学生的文学素养，陶冶他们的情操，使孩子的童年充正基于此，在新课程理念的指导让学生赏诗诵诗，尝试写诗，编辑诗诗歌、自创诗歌能力的培养起到一定诗性文学素养，提高学生的审美水平，丰激发学生的习作兴趣，促进教师的诗高。现结合统编教材四年级下册综合性学习门”，谈谈我的理解。一、引导学生与诗同行，掌握诗歌学习基本方法1.搜集诗歌古今中外诗人创作的优的熏陶。指导学生通过图书馆、网络、采搜集创作的诗歌或记录当地流传的民有关诗歌的知识和故事。此活动的目创作的优秀诗歌，给我们美指导学生阅读最早的诗歌总集《诗元曲，再阅读国内外优秀的现代诗。富。让学生熟读成诵，引导学生借助歌中包含的情感。现代诗写法自由，感。2.整理资料。通过阅读诗歌，让学生学会给诗歌分从不同的角度去搜集诗歌，整理诗歌水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等；按形式分自由诗、；按体裁分有童话诗、寓言按国家和作者分。搜集诗歌的时候，创作的诗歌，还要记录当地的民歌和集到的诗歌进行分类整理，在小组和一步开展诗歌欣赏打下3.欣赏诗歌选择自己最喜欢的一首解大意，体会情感。在组内向同学推自己为什么喜欢这首诗。在诗歌欣赏组内阅读，看作家是怎样欣赏诗歌的悟诗情。4.动手写诗学生在赏诗诵诗后有了们明白生活中处处有诗歌，只要我们有一锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。他们是怎样把自己的感受用诗歌表达诗，鼓励学生和同学交流自己5.诗歌朗诵。可以朗诵搜集到的诗，也可以朗诵自己写的诗。在班级里开展诗歌朗诵会。6.知识竞赛。将搜集到的诗歌知识编成题目，用比赛的方式看看哪些同学的诗歌知识7.编辑诗集。小诗集里可以编入收集到的诗和同写的诗，也可以编入诗人的故事或诗歌的相关诗配上插图。给诗集取个好听的名字，装订后教师将优秀诗集搜集起来，预设出一本小学生搭建展示的平台，从而更好的提升学生的阅读8.办手抄报。举办“我爱诗歌”手抄报评比，通过爱读”，“我会赏”“我会写”及诗歌知识答题等板块，生热爱诗歌二、引导学生在诗里发现美，提高学生诗性文学素养1.激发学习诗歌兴趣，提高诵诗赏诗水平。教学中与诗同行，通过诵读所传达作品的理。诵读作品本身内容的新奇丰富，表现风格表现手法的精妙绝伦，吟诵品味之中抒发的真情、所揭示的哲理深深触动艺术手法而惊叹折服，从而激发学生学习诗歌体会到诗歌学习原来是如此的奇妙而听到朗朗诵诗声；看到孩子们在比着到学生在游戏中，在与人交流中不经意的话；孩子们经常通”“吟咏”“歌唱”“配画”等形式来表达他们对诗歌的儿童具有丰富的想象力和真挚的情感，富学生在一次次的美读指导中，渐渐掌握了诵读激发了他们学习诗歌的兴趣，诗歌诵读水平高，学生对诗歌变得更加喜爱，渐渐富和提升了学生的文学2.加强学生诗歌创作指导，提升诗歌写作水平。学生通过对诗歌的品读、模仿、创作和评关诗歌的基础知识，并初步学会了欣中，学生读诗、写诗兴趣盎然，他们以此为乐互相品赏，积极进行诗歌的创作。课辑成册。3.构筑诗意校园，促进师生和谐发展。有诗的人生一定会多一点精彩。我们通过陶冶、美化等形式，以达育人，美育诗熏陶的孩子，比其他的孩子情感更细腻，更体贴人，能更多地为别人着想。校园蓬勃生机学生积极主动参与，”“吟咏”“歌唱”“配画”等形式来表达他们对诗歌的理和创作的加强，在诗的熏染陶冶下，良、更乐观。涌现了一批校园小作家独到的笔触描绘着自然、刻画着生活大量优秀诗作，在各级竞赛中获奖。思维创造的能力，发表与获奖也更激发学生的使他们写出更多、更好的作品。春风悄无声息中丰富并提高了学生诗性文文化底蕴三、与诗同行教学相长1.探讨了有效的诗歌教学模式教学中，充分发挥学生的主体作勇于实践，促使学生诗情激荡，思维飞扬经过实践，总结了搜集——诵读赏析——仿写创作——成果展示的诗歌教学指导学生通过图书馆、网络等渠兴趣的现代诗歌、民歌、童谣。小组的类别把诗歌分分类。然后引导学生阅读、欣指导学生把握优秀诗作的字音、节奏歌蕴含的感情，美读成诵，促进学生诵读、感悟、内化，真正理解和领会导学生模仿写出同类和类似的诗作。组织带领学生到大自然、社会中体验诗歌创作。教师将优秀诗集搜集起来，进行诗在班级里开展诗歌朗诵会，汇编学生展示的平台，学生从中尝到了写作诗学生的阅读和写作能2.提高了教师儿童文学素养诗歌教学，不但促进了教师教学中的诗意和人文关怀，开始漾荡在我们的课