24风娃娃 公开课一等奖创新教学设计

24风娃娃公开课一等奖创新教学设计风娃娃

一、教学目标

（1）理解课文内容，掌握生字新词。

（2）学习风娃娃无私奉献、乐于助人的精神。

（3）培养学生的阅读能力和想象力。

二、教学重点

（1）掌握生字新词，理解课文内容。

（2）学习风娃娃的精神，引导学生形成正确的价值观。

三、教学难点

（1）理解风娃娃无私奉献、乐于助人的精神内涵。

（2）如何引导学生形成乐于助人、无私奉献的优秀品质。

四、教学过程

（一）巧妙导入，激发兴趣

1.风的故事时间

教师准备几个简短的风的故事，如“风与树叶的舞蹈"、“风帮助小船过河”等，绘声绘色地讲述给学生听。

通过故事，让学生感受到风的神奇和力量，为学习课文《风娃娃》做铺垫。

2.风的奥秘探索

教师展示一系列风的图片，如风吹动树叶、风车转动等，让学生观察并描述他们看到的现象。

提问学生：“你们在生活中感受过风吗？它给你们带来了哪些变化？"鼓励学生分享自己的体验。

3.风的作用大讨论

结合课文内容，提问：“风娃娃在课文中做了哪些好事？风还有哪些作用？”引导学生回顾课文内容并思考风的多种作用。

通过讨论，让学生了解风在自然界和人们生活中的重要性，同时培养学生的观察力和思考能力。

通过以上三个环节的设计，旨在通过生动有趣的方式导入新课，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的学习打下良好的基础。同时，通过提问和讨论，引导学生主动思考和参与课堂，形成良好的教学双边互动。

（二）巧妙识记生字新词，激发学习兴趣

（1）生字新词大探秘

①游戏导入：准备生字新词卡片，组织“生字新词大探秘"游戏。教师展示卡片，学生快速读出字词并尝试记忆。记忆最快、最准确的学生获得小奖励，激发学生的积极性。

②生动讲解：结合课文内容，用生动的故事或场景讲解生字新词的含义和用法。例如，通过描述风娃娃帮助人们的情景，让学生更好地理解“帮助”、“快乐"等词汇。

（2）例句语境巧运用

①例句巧搭配：给出生字新词的例句，让学生在具体的语境中理解词义。如，“风筝在空中摇摇摆摆，风娃娃用力一吹，风筝翻起了跟头。”通过这个句子，学生可以轻松理解“摇摇摆摆"和“翻起了跟头”的意思。

②角色扮演：邀请学生扮演课文中的角色，通过对话和动作表演，让学生在亲身体验中感受生字新词的用法。如，学生可以扮演风娃娃和放风筝的孩子，通过实际对话和动作，理解“感谢"和“高兴”等词汇。

这样的教学设计不仅符合二年级学生的认知特点，还能有效激发学生的学习兴趣，提高识字效率。同时，通过游戏、故事、角色扮演等多样化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字新词，为后续的课文学习打下坚实的基础。

（三）朗读课文，深入文本，共感风娃娃的旅程

（1）教师引领，感受语言魅力

①教师以富有感染力的语调范读课文，绘声绘色地展现风娃娃的故事，让学生沉浸在生动的情境中，感受课文的语言美。

②引导学生关注课文中的生字新词，通过教师的范读，让学生初步感知这些词语的发音和用法。

（2）学生跟读，体验语音语调

①学生跟随教师一起朗读课文，注意模仿教师的语音语调，尤其是课文中风娃娃的话语，体会其中的情感变化。

②通过跟读，帮助学生更好地理解课文内容，同时提高他们的朗读能力。

（3）分段讲解，深入剖析课文

①教师根据课文内容，分段进行讲解。每讲到一个段落，都引导学生关注其中的关键词句，如“风娃娃深深地吸了一口气”，“风车一下子转得飞快”等，通过分析这些词句，让学生感受风娃娃的力量和无私奉献的精神。

②在讲解过程中，与学生进行互动，提问：“风娃娃为什么要帮助人们呢？"引导学生从课文中找出答案，并让他们分享自己的想法和感受。

（4）角色扮演，情感体验

①教师组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演风娃娃和其他角色，模拟课文中的情境，通过亲身体验，更加深入地理解风娃娃的行为和精神。

②在角色扮演后，引导学生分享自己的感受，让他们从自己的角度出发，谈谈对风娃娃的看法和认识。

（5）总结归纳，升华情感

①教师引导学生总结课文的主要内容，归纳风娃娃的精神内涵，让学生深刻理解无私奉献、乐于助人的重要性。

②通过讨论和分享，让学生将风娃娃的精神与自己的日常生活联系起来，激发他们的爱心和责任感，培养他们的优秀品质。

（四）互动问答，探究深层内涵

（1）激趣引问，感知课文情感

①师生互动，提出关键问题。

教师引导：“风娃娃为人们做了许多好事，大家想想看，风娃娃为什么能得到人们的喜爱呢？”

学生思考后，鼓励积极发言，表达自己的想法和感受。

②引导朗读，感悟课文语言。

指导学生朗读课文中描述风娃娃帮助人们的相关段落，感受风娃娃的善良和乐于助人的品质。

（2）角色扮演，体验风娃娃的行为

①创设情境，引导学生想象。

“如果你是风娃娃，你会怎么做呢？"教师提出问题，激发学生的想象力和创造力。

②小组合作，进行角色扮演。

学生分组，选择课文中的一个场景，扮演风娃娃和其他角色，模拟风娃娃帮助人们的过程，体验帮助他人的快乐。

（3）总结讨论，深化课文理解

①小组讨论，分享体验。

各小组分享角色扮演的体验和感受，讨论风娃娃的行为和精神内涵，引导学生理解风娃娃无私奉献、乐于助人的品质。

②教师总结，引导情感升华。

教师总结学生的讨论，强调风娃娃的精神对于我们的启示，引导学生树立乐于助人、无私奉献的正确价值观。

（4）拓展延伸，联系生活实际

①提问引导，联系实际。

教师提问：“在现实生活中，你们有没有遇到过像风娃娃一样乐于助人的人呢？他们是怎么做的？”引导学生联系生活实际，发现身边的榜样。

②分享交流，拓展思维。

学生分享自己的经历和感受，交流如何向风娃娃学习，做一个乐于助人、无私奉献的人。通过分享交流，拓展学生的思维和视野。

（五）角色扮演，情感体验

（1）情境模拟，代入角色

①准备阶段：教师先为学生简要介绍风娃娃的故事背景，确保学生对角色有基本的了解。随后，教师引导学生想象自己就是风娃娃，思考在风娃娃的视角下，会看到怎样的世界，会有怎样的体验。

②角色扮演：学生分组进行角色扮演，每组选择一位学生扮演风娃娃，其他学生扮演需要风娃娃帮助的角色，如田野里的秧苗、河边的船工等。在模拟的过程中，风娃娃需要用自己的“力量"去帮助他人。

（2）互动评价，深化体验

①表演展示：每组完成角色扮演后，需要在全班面前进行表演展示。展示过程中，其他学生作为观众，观察并感受表演者的表现。

②评价交流：表演结束后，教师引导学生进行评价交流。观众可以发表自己的看法和建议，扮演风娃娃的学生也可以分享自己在扮演过程中的感受。通过评价交流，让学生更加深入地理解风娃娃的精神，同时也培养学生的批判性思维和表达能力。

（3）情感共鸣，传递正能量

①情感分享：在评价交流的基础上，教师引导学生分享自己在日常生活中帮助他人的经历，以及帮助别人给自己带来的快乐和成就感。让学生感受到帮助他人的力量和价值。

②正能量传递：通过分享和交流，让正能量在课堂中传递开来。让学生明白，每个人都可以成为风娃娃，用自己的力量去帮助他人，让世界变得更加美好。

（六）字词解析，巩固知识

（1）生字新词的教学与解析

①展示课文中的生字新词，如“秧苗”、“感谢"等，用彩色粉笔标出，引起学生兴趣。

②逐一讲解生字新词的含义和用法。例如：“秧苗”指的是初生的稻苗，通过图片展示让学生更直观地理解。

③引导学生观察生字新词的结构，强调偏旁部首和笔画顺序，加深记忆。

（2）例句练习与巩固

①根据生字新词，设计简单的例句，让学生跟读并模仿造句。如：“我们要感谢帮助我们的人。"

②在黑板上写出含有生字新词的句子，让学生举手抢答，答对者给予小奖励，增加互动趣味性。

（3）字词游戏与拓展

①设计字词接龙游戏，以前一个生字新词的最后一个字作为下一个词的开头，让学生在游戏中巩固所学字词。

②开展“找错别字”活动，故意在句子中设置错别字，让学生找出并纠正，培养他们的细心和敏锐性。

（4）句子分析与赏析

①选取课文中的优美句子或关键句子，如：“风娃娃看见许多船工正拉着一艘大船。”让学生朗读并体会其中的意境。

②引导学生分析句子结构，理解句子的含义，培养他们的语言分析能力和表达能力。

通过这样的字词解析和巩固练习，旨在加深学生对课文内容的理解，提高他们的阅读能力和表达能力。同时，通过