8蝴蝶的家 公开课一等奖创新教学设计

8蝴蝶的家公开课一等奖创新教学设计《蝴蝶的家》教案

一、教学目标

（1）知识目标：掌握课文中的生字新词，理解课文内容，了解蝴蝶的生活习性和特点。

（2）能力目标：培养学生的阅读理解能力、观察能力和语言表达能力，提高学生的文本解读能力和想象力。

（3）情感目标：激发学生对蝴蝶的喜爱之情，培养学生的同情心和环保意识，引导学生关注自然、热爱自然。

二、教学重点

（1）掌握生字新词，理解课文内容。

（2）理解蝴蝶的生活习性和特点，培养学生的观察能力和想象力。

三、教学难点

（1）如何引导学生理解作者的情感，体会作者对蝴蝶的关切之情。

（2）如何让学生通过文本解读，深入理解蝴蝶的生活习性和特点。

四、教学过程

（一）导入新课，引发兴趣与思考

1.激趣导入，初识蝴蝶之美

为了迅速吸引学生的注意力，我首先将通过多媒体展示一系列色彩斑斓、翩翩起舞的蝴蝶图片。我会让学生仔细观察并分享他们所看到的蝴蝶特点，如翅膀的颜色、花纹和蝴蝶飞舞的优雅姿态。这样的导入方式旨在激发学生的兴趣，为接下来的课文学习做好情感铺垫。

2.提问引导，探究蝴蝶之秘

紧接着，我会提出一系列与蝴蝶相关的问题，如：“你们知道蝴蝶的生活习性和特点吗？"蝴蝶在下雨时会躲在哪里？”通过这些问题，引导学生思考蝴蝶在自然界中的作用和意义，激发他们对蝴蝶的好奇心。同时，我会鼓励学生大胆猜测和想象，培养他们的想象力和创造力。

3.回顾预习，共享发现之乐

在导入环节的最后，我会邀请学生分享他们在预习过程中找到的与蝴蝶相关的有趣信息或知识点。这将为学生提供一个展示自己学习成果的机会，同时也为全班创造一个共享知识的氛围。通过这样的互动，我们可以进一步加深学生对蝴蝶的了解和认识。

通过以上三个环节的设计，我相信能够成功地导入新课并引发学生的兴趣和思考。在接下来的课文学习中，我将继续引导学生深入探究蝴蝶的世界并感受作者的关切之情。

（二）深入探索课文内容

（1）自主阅读，圈点生字新词

首先，我会引导学生自主阅读课文《蝴蝶的家》，要求他们仔细阅读，圈出生字新词，如“躲避"、“颤动”、“轻盈"等。同时，我会鼓励学生在阅读过程中思考课文内容，尝试理解蝴蝶的生活习性和特点。

（2）讲解生字新词，理解课文内容

接着，我会重点讲解生字新词的含义和用法，例如通过图片或实物展示让学生理解“躲避”的意思，通过动作示范让学生感受“颤动"的状态。在解释词语的同时，我会引导学生深入理解课文内容，如通过提问引导学生思考：“作者为什么要描写蝴蝶的轻盈和彩粉素洁？”让学生更好地理解作者对蝴蝶的关切之情。

（3）合作探究，分享观察发现

然后，我会将学生分成小组，让他们合作探究蝴蝶的生活习性和特点。我会提供相关的图片或视频资料，让学生在观察中发现问题、提出问题，并相互交流、分享自己的观察发现。这样既能培养学生的观察力和探究能力，又能增强他们的团队合作精神。

（4）拓展延伸，了解蝴蝶知识

最后，我会通过相关资料或图片拓展学生的知识面，让他们了解更多关于蝴蝶的知识，如蝴蝶的种类、分布等。我会引导学生思考蝴蝶在自然界中的作用和意义，培养他们的环保意识和爱护自然的情感。

在整个教学过程中，我会注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式引导学生深入思考、积极表达。同时，我也会注重培养学生的自主学习能力和探究精神，让他们在轻松愉快的课堂氛围中获得知识和技能的提升。

（三）深入理解课文内容

（1）分段细读，体会作者情感

①首先，我们一起朗读课文的第一段。注意“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来"这句话，它揭示了作者对蝴蝶在下雨时的担忧和关心。我们试着模仿作者的口吻，读出那份担忧和期待。

②接着，我们来看第二段。这里作者详细描述了大雨中的景象，目的是什么呢？我们一起来探讨。学生们，你们认为作者为什么要这样写？是为了突出蝴蝶的处境有多艰难吗？还是为了强调作者的担忧？

（2）聚焦关键句，深入解读文本

①课文中有一句话“它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点”，这句话表达了作者怎样的感受？我们来一起体会一下。请学生们闭上眼睛，想象一下蝴蝶轻盈的身体，它们是如何努力在大雨中生存的。

②再来看这句话：“它们的家在哪里呢？人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。"这句话中的“从来没有”说明了什么？它体现了作者对蝴蝶处境的怎样认识？我们来进行小组讨论，分享你们的看法。

（3）情感共鸣，体悟作者写作意图

①通过对课文的深入解读，我们不难发现作者对蝴蝶的深厚情感。那么，为什么作者会对蝴蝶如此关切呢？这背后有怎样的原因？我们来一起探讨一下。

②引导学生结合自己的生活体验，想象自己在雨中无处可躲的情景，从而体会蝴蝶在大雨中的无助和作者的关切之情。这样的情感共鸣能够帮助学生更好地理解课文，同时也能够培养学生的同情心和环保意识。

（4）师生问答，深化理解

①教师提问：“同学们，如果你们是蝴蝶，你们希望自己的家是什么样的呢？"引导学生发挥自己的想象力，描述自己心目中的蝴蝶之家。

②学生回答后，教师进行总结：“看来大家都有一颗爱护弱小的心。正如课文中所说，‘它们的家一定美丽而香甜’，我们每个人都希望为蝴蝶们提供一个安全、温馨的家。”通过这样的问答环节，不仅能够加深学生对课文的理解，还能够培养学生的语言表达能力和创造力。

（四）深入互动，启迪思维

（1）发现蝴蝶的避雨之谜

①从课文中寻找线索：引导学生仔细阅读课文，找出描述蝴蝶在下雨时可能藏身的地方的句子，如“它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点"。

②小组讨论：学生分组讨论蝴蝶可能选择这些地方的原因，并结合实际生活经验，想象蝴蝶的避雨情景。

（2）感悟作者的关怀之情

①角色扮演：挑选几名学生扮演作者，表达他们对蝴蝶的关切和好奇，其他学生则扮演蝴蝶，用自己的方式回应作者的关怀。

②情感共鸣：引导学生体会作者的情感，讨论为什么作者会对蝴蝶如此关心，并分享自己与小动物之间的故事，培养学生的同情心和环保意识。

（3）探索蝴蝶的奇妙世界

①知识竞赛：举行一个小型的蝴蝶知识竞赛，学生分组回答关于蝴蝶的问题，如“蝴蝶的翅膀为什么如此美丽？”、“蝴蝶的生活习性有哪些？"等。

②拓展阅读：推荐一些有关蝴蝶的科普读物或网站，鼓励学生课后继续探索蝴蝶的奇妙世界。

（4）发挥想象，描绘蝴蝶的家

①创意绘画：让学生发挥想象力，画出自己心目中的蝴蝶的家，可以是美丽的花园、宁静的森林或神秘的仙境。

②分享交流：学生将自己的作品展示给全班同学，并讲述创作灵感和背后的故事。

（5）回顾课文，分享收获

①心得体会：引导学生回顾整节课的学习过程，分享自己的心得体会和收获，如“我学到了哪些关于蝴蝶的知识？”、“我从课文中体会到了作者怎样的情感？"等。

②总结提升：教师对学生的分享进行总结和评价，强调蝴蝶的美丽和生命的脆弱，呼吁学生珍惜和保护自然环境中的每一个生命。

（五）巩固提升

（1）字词掌握与运用

①生字词读音：“避”、“撼"、“喧”、“素"、“污”、“雀"、“檐”等，指导学生正确发音，注意音节和音调。

②字义理解：结合课文内容，详细解释“躲避"、“颤动”、“轻盈"等关键词语的含义，通过例句让学生理解其在语境中的应用。

③互动练习：组织学生进行字词接龙游戏，或使用这些字词造句，既巩固了字词学习，又增强了课堂的趣味性。

（2）句子赏析与模仿

①精选例句：从课文中挑选如“它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的。”等优美句子，进行详细赏析。

②分析讲解：引导学生理解句子的修辞手法、情感表达等，通过朗读体会句子的韵律美。

③模仿创作：鼓励学生模仿这些句子的结构和风格，创作自己的句子，培养他们的语言表达和审美能力。

（3）文本理解与情感体验

①问答互动：围绕课文内容，设计如“你认为蝴蝶的家可能在哪里？"等问题，与学生展开问答互动，引导学生深入思考。

②情感共鸣：通过引导学生体会作者对蝴蝶的关切之情，以及蝴蝶在恶劣环境下的无助与脆弱，激发学生的同情心和环保意识。

（4）拓展延伸与创意表达

①拓展知识：介绍蝴蝶的相关知识，如种类、习性等，让学生了解更多的蝴蝶知识。

②创意表达：鼓励学生发挥想象力，为蝴蝶设计一个美丽的家，并用自己的方式表达出来，可以是绘画、写作、手工制作等形式。

通过以上巩固提升环节的设计，旨在帮助学生更好地掌握课文内容，提高语言表达能力和审美能力，同时培养他们的同情心和环保意识。在整个教学过程中，注重与学生的互动，营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生在快乐中学习，收获成长。

（六）课堂小结

（1）总结本课所学

①通过本节课的学习，同学们掌握了哪些关于蝴蝶的知识呢？我们一起回顾一下吧！

②我们不仅了解了蝴蝶的生活习性和特点，还深入感受了作者对蝴蝶的关切之情。这种对自然的敬畏和热爱，正是我们每一个人都应该具备的。

（2）引导保护意识

①同学们，蝴蝶是自然界中的一份子，它们的生存与我们的行为息息相关。那么，我们应该如何保护蝴蝶，让它们能够安居乐业呢？

②除了蝴蝶，我们身边还有很多其他的小动物和植物。它们都是我们自然界的朋友，我们同样需要关心和爱护它们。希望大家能够从小事做起，为保护环境贡献自己的一份力量。

（3）创意拓展活动

①为了让大家更深入地了解蝴蝶和自然环境的关系，我们可以组织一次“寻找蝴蝶家园”的户外活动。大家可以在老师的带领下，走进大自然，亲