广州一模语文试卷讲评省公开课一等奖全国示范课微课金奖

2012届广州一模语文试卷讲评2012.03.17.第1页一、基础语文

A．修葺/提要挈领拮据/佶屈聱牙翘楚/翘首以待B．悭吝/草菅人命喘息/不揣冒昧蹊跷/另辟蹊径C．糟糠/沆瀣一气沮丧/含英咀华纰缪/未雨绸缪D．熨贴/钟灵毓秀瑕疵/睚眦必报伺候/伺机而动1、答案：Bqiān/jiān，chuǎn/chuǎi，qī/xī。Ａ．qì/qiè，jié/jí，qiáo。Ｃ．kānɡ/hànɡ，jǔ，miù/móu。Ｄ．yù，cī/zì，cì/sì。熨斗yùndǒu

熨帖yùtiē

第2页（一）字音（1）对多音字把握，掌握“音随意转”标准。（2）善用排除法。（3）抓住“另类”，记少不记多。（4）遇熟慎重，不想当然，判断有据。第3页一、基础语文2、答案：AA.得心应手：心里怎么样，手就能怎么做，形容利用自如。本成语应用于“利用”方面，不适合用于“说服”。Ｂ．大事：大力从事。Ｃ．信誓旦旦：誓言说得极其诚恳可信。Ｄ．天上掉馅饼：比喻不劳而获或不现实事情。第4页（二）成语（1）记住成语题常见设置干扰角度：①望文生义，有意曲解。②张冠李戴，用错对象。③忽略语境，不分范围。④违情背理，不合逻辑。⑤混同情感，褒贬不分。⑥叠床架屋，语义重复。⑦双面成语，不知本义。（2）尤其提醒：①成语考查重点可疑概括为“合不合语境”。②越是想要你字面了解成语越要注意陷阱。③尤其陌生成语往往是正确。④注意语义重复。第5页一、基础语文3、答案：BA．不合逻辑，主客体颠倒，应在“每一个热爱苹果人”后加上“来说”。C．成份残缺，状语中“公共资源”谓语残缺，应在“默许”后加上“拥有”。D．搭配不妥，应将“发生”改为“发生率”。第6页（三）病句解答语病题很有技巧性，主要注意一下几点：（1）判断时，不要草木皆兵，要善于寻找敏感点，善于比较。①介词“关于”“对于”“对”等开头句子，注意主语残缺。②动词后有很长修饰词语，注意是否宾语残缺。③用“和”“或”以及顿号连接并列成份，注意歧义及内在逻辑次序是否失当以及意义隶属关系。④反问句及疑问句注意是否表意相反。要善于寻找敏感点，高考病句题病点是很规范、很经典。第7页（三）病句（2）做题思绪通常是：先检验句子主干，看是否缺成份→推敲词语利用，是否搭配→心里默读，看是否有不一样句式混用→综合思索，是否符合逻辑思维，尤其注意常见经典病症。第8页一、基础语文4、C。语段是由“整体到局部再到整体”描述芦苇荡。“无边……荡荡”与下文“如绿透了海”组成比喻句，是描述“整体”，故第一处选①；“淡淡亮色”与“阳光爱意下羞涩点缀”相衔接，因而第二处选③；“新穗”与上文“苇穗拔节”及下文“待开待展高粱穗”相衔接，所以第三处选②；“底色”“敷抹”“点染”是画画先后次序，所以第四、五、六处依次选⑥④⑤。第9页（四）语序题A排序：⑴抓中心，中心是了解语句纲。⑵抓思绪，①记叙文，以时、空为序。②议论文，观点句在前，材料句（思想句于前，行为句在后）在中间，总括句在最终。③说明文，事理句于前，材料句于后，且循时、空或逻辑关系。⑶抓标志，①暗示性词语（提醒层次结构）。②关键词语。③重复出现关键词语和相同句式。④音节友好改变。B选句衔接：要语气粘连，话题一致，语脉相承，情景相融，符合逻辑。C修改不连贯语句：使用语法分析法，分析结构、语序、关联词语及过渡、照应。第10页二、古文阅读5、答案

D视：比照，与……比。第11页文言实词解答文言实词时，既要调动头脑中积累（成语、熟语、诗句），联络课内所学或平时所练，又要依据详细语境，作出合理分析推断。尤其是包括一词多义词，一定要联络上下文语境，联络古今异义、词类活用、通假字、偏义复词等知识作综合判断，再确定其意。注意：将给出词义代进原文，通顺就对,不通就错。从没有听说过实词释义往往是正确，干扰你罢了。第12页6、答案

C把，介词。A．向，介词/到，介词。B．表承接或修饰，连词。／却，表转折，连词。D．你，代词／于是，连词。二、古文阅读第13页文言虚词解答虚词题时，要及时回想18个文言虚词中该词基本使用方法，从已学某个句子中虚词使用方法来验证眼前虚词，从语意、语气等角度综合考虑。第14页7、答案

B①仅陈说拜住世袭祖先官职，难见其贤。⑤是皇帝所为。⑥是间接表现，非直接表现。第15页信息筛选题逐句阅读，选出一两句不相符，排除部分选项。注意是否弄错了对象，是否混同了行为和结果。第16页二、古文阅读8、答案

B得到元帝奖赏是张养浩。原文：“时居先帝丧，参议张养浩上疏，拜住谓当进谏，即袖其疏入奏，帝悦而止，仍赐养浩帛，以旌直言”

第17页内容归纳题题找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。叙述或分析错误只在某一小点，主要是次序颠倒、无中生有等。注意人物事迹是否张冠李戴，事件时间是否准确，人物性格陈说是否恰当。第18页9．【断句与翻译】尤恶平章王毅/右丞高昉/因京诸仓粮储失陷/欲奏诛之/拜住密言于帝/论道经邦/宰相事也/以金谷细务责之/可乎/帝然之/俱得不死

〖评分说明〗3分，每错、漏三处扣1分，扣完3分为止。“平章王毅/右丞高昉”中间可断可不停。④使用往右倾斜线不给分。

第19页文言断句1寻主干定句读（语感法）；2寻找标志词定句读（句首、句尾标志性虚词）；3利用对话定句读（找出对话起讫点）；4利用修辞定句读（如：排比、对偶、重复、顶真等，找出其对应关系）；5利用文段结构特点定句读（如总分、分总、总分总等结构）；6利用特定句式定句读（如“……者，……也”等判断句式，“为……所”、“见……于”等被动句式；“何……有”、“惟……是”等倒装句式；“不亦……乎、孰与……乎”等固定结构）第20页（2）用“/”给下面文段没有标点文字断句。（4分）余尝寓居惠州嘉佑寺，纵步松风亭下,足力疲乏，思欲就林止息。仰视亭宇，尚在木末，意谓是怎样得到？良久忽曰此间有甚么歇不得处由是心若挂勾之鱼忽得解脱若人悟此虽两阵相接鼓声如雷霆进则死敌退则死法，当恁么时，也不妨熟歇。（苏轼《记游松风亭》）答案：良久/忽曰/此间有什么歇不得处/由是如挂勾之鱼/忽得解脱/若人悟此/虽兵阵相接/鼓声如雷霆/进则死敌/退则死法良久，忽曰：“此间有什么歇不得处？”由是如挂勾之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法，（断对2个得1分）第21页9.翻译。（1）翻译上文中划线两个句子（6分）①我担任天子宿卫长，假如与太子私自往来，我当然会获罪，大约也不是太子幸事吧？长”１分；假设句1分（可不译，有假设意思即可；若只译为转折句，不给分）；大意１分。②拜住跟随皇帝出巡上都，皇帝认为当地行宫亨丽殿规模狭小，想再加以扩建。

４分。“制度”１分，“卑隘”１分，“广”１分，大意1分。①我长天子宿卫而与东宫私相往来，我固得罪，岂太子福耶？

②从幸上都，帝以行宫亨丽殿制度卑隘，欲更广之。第22页三、诗歌鉴赏粉蝶儿和晋臣赋落花①辛弃疾昨日春如十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦。甚无情，便下得雨僝风僽②。向园林，铺作地衣红绉。而今春似轻薄荡子难久。记前时送春归后，把春波都酿作一江醇酎③。约清愁，杨柳岸边相候。【注】①晋臣：辛弃疾朋友，写有《落梅词》。②雨僝（chán）风僽（zhòu）：风雨交相摧折。③醇酎（zhòu）：醇美浓酒。第23页三、诗歌鉴赏【注释】可人：知己。“十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦”和“轻薄荡子难久”分别写出了春天怎样情景？（3分）（2）赏析词中画线句子。（4分）（1）分别写出了昨日春花烂漫、而今春天飞逝难以久留情景。（2春天离去，词人与凄凉愁闷情绪相约，在杨柳岸边等候春天归来。这句话用“约”和“候”来表现惜春盼春感情，化虚为实，情感表示形象生动。第24页古诗词鉴赏题1．熟悉古诗词考点、鉴赏古诗词基本概念及基本答题模式。2．抓住古诗词中“景”和“情”，就抓住了一切。不要被繁多诗歌术语、表现方法弄花了眼，全部古诗不论怎么设题，都要回到“景”和“情”上来，即：用什么景抒发了什么情（思想），景（意境）有什么特点，和情有什么内在关系（表现手法），也就是说，鉴赏古诗词基本路径就是：分析意象，揭示意境。第25页古诗词鉴赏

3．将古诗分类，归结各类诗词主题。如古诗可分为咏史怀古诗、山水田园诗、托物言志诗、边塞征战诗、羁旅行役诗、赠酬送别诗、即事感激怀诗等。以咏史怀古诗为例，它又可分为借古讽今、借古伤今、借古伤己三小类，主题无外乎昔盛今衰、警戒后世、怀才不遇、壮志难酬等意义。4．学说“行话”，规范表述。如，表示技巧方面：对比、比较、映衬、衬托、虚实结合、托物言志、以动写静、渲染衬托、借景抒情等。第26页四、名句默写11、默写，注意那些“会背不会默，能默却写错”字。（1）驽马十驾功在不舍（2）闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边（3）廊腰缦回檐牙高啄（4）舞榭歌台风流总被雨打风吹去第27页五、叙述文阅读12、AE(多项选择，紧紧围绕文本)（Ｂ．文艺是不应实现、而且也不可能实现统一。Ｃ．当自己成了已成势力之后，对于他人自由发展，才应“采取宽容态度”，而非对“迫压势力”采取宽容态度。Ｄ．无韵诗只是放大了诗歌范围，并没有“取代了有韵诗地位”。）

第28页“文学家过于尊信自己流别，认为是唯一“道”，至于蔑视别派为异端，即使也无足怪，然而与文艺本性实在很相违反了。”“文艺以自己表现为主体”Ａ．文艺本性是表现自我，表达个性。唯我独尊而阻遏他人自我表现，是为不宽容，它有违文艺本性。第29页“现在倘若拿了批评上大道理要去强迫统一，即使这不可能事情竟然实现了，这么文艺作品已经失了他唯一条件，其实不能成为文艺了。因为文艺生命是自由不是平等，是分离不是合并，所以宽容是文艺发达必要条件。”

Ｂ．文艺最终都要统一，统一为表现人性，不过这种统一不应该采取强迫伎俩，而应该采取宽容态度。第30页“正当规则是，当自己求自由发展时对于迫压势力，不应取忍受态度；当自己成了已成势力之后，对于他人自由发展，不可不取宽容态

度。”

Ｃ．新兴流派在寻求文艺上自由发展时，对于迫压势力，不应采取忍受态度，而应采取宽容态度。第31页“文艺上激变不是破坏文艺法律，乃是增加条文，譬如无韵诗

提倡，似乎是破坏了“诗必须有韵”法令，其实他只是改定了旧时狭隘范围，将他放大，认为“诗能够无韵”罢了。”

Ｄ．无韵诗提倡是一次文艺上激变与发展，它改变了有韵诗原有狭隘范围，并取代了有韵诗地位。第32页“老实说，在中国现在文艺界上宽容旧派还不成为

问题，倒是新派终究已否成为势力，应否忍受旧派迫压，却是未可疏忽一个问题。”

Ｅ．在中国当初文艺界，应该重视问题并非对传统文艺应否宽容，而是新兴流派应否忍受传统文艺阻遏。第33页五、叙述文阅读13．下面说法，与文中作者观点不相符一项是（３分）Ａ．五四时期无韵新诗，不应忍受“诗必须有韵”法令。Ｂ．在五四时期，对全部唐宋诗词，都不存在宽容问题。Ｃ．五四时期新文学运动，对传统文言文应持宽容态度。Ｄ．当下新兴网络文学，即使瑕瑜互见，也应该宽容对待。第34页

作者观点是：文艺上宽容

第三段然而宽容决不是忍受。正当规则是，当自己求自由发展时对于迫压势力，不应取忍受态度；当自己成了已成势力之后，对于他人自由发展，不可不取宽容态度。第四段“所谓宽容乃是说已成势力对于新兴流派态度，正如壮年人听任青年活动。”

关键词：宽容主体：已成势力客体：新型流派关键词：忍受主体：新型流派客体：已成势力第35页五、叙述文阅读13．下面说法，与文中作者观点不相符一项是（３分）Ａ．五四时期无韵新诗，不应忍受“诗必须有韵”法令。Ｂ．在五四时期，对全部唐宋诗词，都不存在宽容问题。Ｃ．五四时期新文学运动，对传统文言文应持宽容态度。Ｄ．当下新兴网络文学，即使瑕瑜互见，也应该宽容对待。第36页叙述类文本选择1.筛选定位：找准、找全与选项对应原文。2.对照比较：看选项话题、说法及遣词用语,与原文相比对，在语言文字上有没有改变，怎样改变，改变后内涵外延等是否相同。3.排除确认：每个错误项都是能够从原文中找出依据排除。第37页对选项中摘抄原文语句多、结构形式类似、上下文能找到一些词语选项，不能盲目认同；而对那些改换了说法，改换了表示形式，找不到对应词语和句子选项，不能轻易否定。不可流于形式上对比，须真正读懂文章。有些概括性较强选项，原文根本没这句话，若简单地与原文去对比，极易犯错。一定要从是否符合原文意思，符合逻辑性上去思索判断。第38页五、叙述文阅读14．本文叙述话题是“文艺上宽容”，为何还要谈“忍受”问题？请简明说明。

①为了指出“宽容”与“忍受”区分，②以免将“忍受”误作“宽容”，（2分）③因为新兴文艺在遭到旧派迫压时若采取忍受而不反抗态度（1分），④将不利于新兴文艺自由发展。（1分）第39页五、叙述文阅读15．文艺为何需要宽容？请从文艺多样性和文艺进化两个方面简明回答。（４分）

（1）文艺以表现自我而展现多样性，假如对表现自我不宽容而强迫统一，文艺就难以生存和发展（或只有对表现自我采取宽容而不是强迫统一态度，文艺才能生存和发展）。（2）历代文艺成就，在全体上只是一个过程，新兴流派则是全体上延续和发展，只有对新兴流派采取宽容态度，文艺才能不停进化。［４分。每点２分。意思对即可。］第40页六、文学类文本阅读16．看到外公醉相，“我”为何会“无故联想朱自清《背影》父亲”？16.（4分）①“外公”此时形象就如朱自清“父亲”在爬月台时那样不雅，那样难堪；②外公“不雅”、“难堪”形象内里，也如朱自清“父亲”一样，有一颗疼爱“我”滚烫之心。〖评分说明〗4分。每点2分。“如朱自清父亲那样不雅”1分，“那样难堪”1分；“内里如朱自清父亲一样”1分，“疼爱我”1分。意思对即可。第41页六、文学类文本阅读17．请分点概括外婆形象特点，并就其中一点作简明分析。（5分）形象概括：外婆是一个关爱体贴家人、知恩图报、宽容大度、以日常心对待人生传统妇女形象。（3分）分析示例（选以上任何一点展开分析，满分2分）[示例1]关爱体贴家人：丈夫每次喝醉酒回来，她不但毫无怨言，而且还悉心照料——帮丈夫脱鞋抹袜，拿热水袋为丈夫暖脚，赶快生火煮醒酒汤，说话也低声细气。（2分）[示例2]知恩图报：因为外公娶了她，使她不致于嫁不出，所以她心存感激，一辈子都悉心照料着外公。（2分）第42页六、文学类文本阅读18．文学作品中任何一个人物形象都有其存在价值，都能在整体中发挥作用。请以文中“我”为例，从内容或结构方面简明阐述以上观点。（６分）结构方面〖参考答案〗“我”在作品结构上起到线索作用。作品先经过“我”，介绍出外公，写出了外公“准酒鬼”形象和对“我”爱；再经过“我”探寻外公爱喝酒原因而带出外婆故事。作品就这么经过“我”联结作用，使外公、外婆两个人物极其故事浑然一体。第43页六、文学类文本阅读18．文学作品中任何一个人物形象都有其存在价值，都能在整体中发挥作用。请以文中“我”为例，从内容或结构方面简明阐述以上观点。（６分）内容方面〖参考答案〗“我”即使不是作品主要人物，但却是人物关系中不可缺乏一环，也是展现作品主题主要部分。作品正是经过“我”与外公关系，展现他那“准酒鬼”形象和对“我”疼爱。也正是这既令“我”丢面、难堪，又让“我”感动、感激矛盾冲突，塑造了一位立体而真实可感外公形象，并进而揭示了“幸福总是有缺点”（或“要知道在缺点中发觉美”）作品主题。第44页七、实用类文本阅读19．标题“在坟墓中旅行”含义是什么？（4分）①“旅行”，指记者米勒采访、营救行程。（或：因为行进十分艰难，让记者有一个“旅行”感觉。）②柯林斯获救希望非常渺茫，形如葬身坟墓中（或最终还是葬身洞穴）。③记者采访行程中也时刻经受死亡威胁，故记者采访行程就如同“在坟墓中旅行”。〖评分说明〗４分。第①点２分，第②、③点各１分。第45页七、实用类文本阅读20．这是一篇报道抢救被困者新闻，为何却重点叙写记者进出洞穴过程？（5分）〖参考答案〗①以记者进出洞穴艰难险阻，突出施救困难。②并以记者切身感受，反应被困者所经受痛苦。③能激起读者对被困者不能得救同情。④突