高中语文2故都的秋市赛课公开课一等奖省名师获奖

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故都秋第1页第2页资源助读知识整合一、作者介绍郁达夫(1896—1945),原名郁文,浙江富阳人。当代小说家、散文家。1913年赴日本留学。1921年与郭沫若、成仿吾等发起成立创造社。1930年3月参加发起成立“左联”。抗战暴发后,主动投入抗日救亡运动,后流亡苏门答腊,坚持抗战。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。1952年经中央人民政府同意,被追认为革命烈士。代表作有短篇小说《沉沦》《春风沉醉晚上》《迟桂花》等。第3页资源助读知识整合二、作品背景从1921年9月到1933年3月,郁达夫曾用相当大精力参加左翼文艺活动。因为国民党白色恐怖威胁等原因,他从1933年4月由上海迁居到杭州,并在杭州居住近三年。这段时间里,他过是一个闲散安逸生活,并花了许多时间游山玩水,写下许多游记散文。1934年7月,郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都“秋味”,并于8月写下了本文。三、相关常识创造社:五四新文化运动早期成立中国当代文学团体。1921年7月由在日本留学郭沫若、成仿吾、郁达夫、张资平、田汉、郑伯奇等人组成。1929年2月,被国民党当局查封。郭沫若诗作、郁达夫小说在创造社中影响很大,对五四以来新文学发展起了巨大促进作用。第4页资源助读知识整合一、读准字音第5页资源助读知识整合二、写对字形第6页资源助读知识整合三、掌握词语(1)不远千里:不以千里为远。形容不怕路途遥远。(2)混混沌沌:不清楚,不明白。文中指无知无识样子。(3)一叶知秋:看见一片落叶就知道秋天降临,比喻发觉一点儿预兆就料到事物发展趋向。(4)平平仄仄:文中是“推敲字韵律”意思。平仄,平声和仄声,泛指由平仄组成诗文韵律。第7页资源助读知识整合四、辨明词义(1)幽远

悠远辨析:“悠远”,离现在时间长;距离远。“幽远”,深远;远而幽静。例句:①此诗意境幽远,传递出了诗人对山水热爱。②遗址还未进行过考古发掘,我们不知道这片遗址下面终究埋藏着怎样悠远记忆。第8页资源助读知识整合(2)自然而然

理所当然辨析:二者都有“这么”意思,但意思侧重点不一样。“自然而然”,不经外力作用而如此。“理所当然”,从道理上说应该这么,多指现实生活中没有这么。例句:①在股市表现普通时候,大量资金转向实体经济是自然而然事。②中方在钓鱼岛驱逐日本舰机是理所当然,中国有能力有义务维护领土和主权完整。第9页初读•整体感知再读•细节琢磨三读•重难探究一、理理文章思绪第10页初读•整体感知再读•细节琢磨三读•重难探究二、说说文章主旨本文经过对北平秋色描绘,赞美了故都自然风物,抒发了向往、眷恋故都之秋深情,并流露出特定时代给作者带来忧郁、孤独心境。第11页初读•整体感知再读•细节琢磨三读•重难探究【任务一】

把握景物特点,体会作者情感1.在作者笔下,故都秋有何特点?文章第1段有什么作用?故都秋含有“清”“静”“悲凉”特点第1段开门见山、提要挈领,奠定了文章情感基调。2.文章写了哪些景象来表现“故都秋”特点?参考答案:主要写了五种景象:清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、城市闲人、胜日秋果。第12页初读•整体感知再读•细节琢磨三读•重难探究3.在描绘五幅秋景图中,作者分别从哪几个角度来写秋?请依据提醒完成下表。清晨踏秋听觉——秋声听觉——秋韵视觉——秋色第13页初读•整体感知再读•细节琢磨三读•重难探究4.“故都”就是北平,作者为何不直接把题目写成“北平秋”?参考答案:“故”,有历史悠久、年代遥远之感,也有思念故乡、思念故乡之情,同时也有一个繁荣褪尽、荒凉落寞情绪。作者在标题中不用“北平”,而用“故都”,包含一个深切眷念之意,也暗含一个文化底蕴。5.关于本文感情基调,有两种完全不一样了解:有些人认为本文是颂秋,但也有些人认为是悲秋。你是怎样认为?说说你理由。参考答案:作者爱秋,颂秋。本文是用深沉忧思和落寞悲凉来颂秋。开头就有:“秋天,不论在什么地方秋天,总是好。”在文章结尾还有:“秋天,这北国秋天,若留得住话,我愿意把寿命三分之二折去,换得一个三分之一零头。”第14页初读•整体感知再读•细节琢磨三读•重难探究【任务二】

分析文章表现手法1.本文写故都秋,但也写到了江南之秋,主要在哪些段落?其作用是什么?参考答案:主要在第2和13段,目标非常明确,即抑彼扬此,北国之秋胜于南国之秋。2.作者抓住江南秋天什么特点来衬托故都秋?在结构安排上为何要一前一后?参考答案:分别抓住江南秋“看不饱,尝不透,赏玩不到十足”和“色彩不浓,回味不永”特点,前者在第2段,后者在第13段,这么在结构上就形成了前后呼应照应关系。第15页初读•整体感知再读•细节琢磨三读•重难探究3.文章第12段并不是写“故都秋”,而是写古今中外对“秋”感喟,这段议论性文字有没有必要?为何?参考答案:有必要。这一段经过古今中外引证,于自然气息之外再添一重文化气息,说明对秋进行赞颂与悲啼文人处处有,而中国文人最突出,秋“深味”“非要在北方,才感受得到底”,还是为了突出北国之秋。这就使整个文章情、景、理交融起来,充实了内容,深化了主题,同时也使文章疏朗不羁,挥洒自如。第16页初读•整体感知再读•细节琢磨三读•重难探究4.作者从不一样角度为我们描绘故都秋景图,是以时间为序来记叙,还是以空间为序来记叙?或者没有次序?你是怎么了解?参考答案:既不是以时间为序,也不是以空间为序,应该说,是无序,这正是散文形散特点表达。作者所写这些秋景在文中位置并不是必定,不过我们读起来却以为很自然,并不以为有什么不妥。这是因为这些景物都含有“清”“静”“悲凉”这一共同点,作者正是以“清”“静”“悲凉”这个共同点把这些景物组织在一起,这是文章不散“神”。第17页初读•整体感知再读•细节琢磨三读•重难探究故都北平有很多风景名胜,作者为何不详写故都秋天著名风景,而写这萧瑟秋风秋雨、秋槐落蕊和秋蝉残鸣?提醒:作者所选景物由作家情感和当初社会环境决定,应结合这些分析。第18页初读•整体感知再读•细节琢磨三读•重难探究参考答案:第19页一二一、课文精读阅读下面文字,完成第1~3题。在北平即使不出门去吧,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高碧绿天色,听得到青天下驯鸽飞声。从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似牵牛花(朝荣)蓝朵,自然而然地也能感觉到十分秋意。说到了牵牛花,我认为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红者最下。最好,还要在牵牛花底,教长着几根疏疏落落尖细且长秋草,使作陪衬。第20页一二北国槐树,也是一个能使人联想起秋来点缀。像花而又不是花那一个落蕊,早晨起来,会铺得满地。脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软触觉。扫街在树影下一阵扫后,灰土上留下来一条条扫帚丝纹,看起来既以为细腻,又以为清闲,潜意识下而且还以为有点儿落寞,古人所说梧桐一叶而天下知秋遥想,大约也就在这些深沉地方。秋蝉衰弱残声,更是北国特产;因为北平处处全长着树,屋子又低,所以不论在什么地方,都听得见它们啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到。这嘶叫秋蝉,在北平可和蟋蟀耗子一样,简直像是家家户户都养在家里家虫。还有秋雨哩,北方秋雨,也似乎比南方下得奇,下得有味,下得更像样。第21页一二在灰沉沉天底下,忽而来一阵凉风,便息列索落下起雨来了。一层雨过,云渐渐地卷向了西去,天又晴了,太阳又露出脸来了;着着很厚青布单衣或夹袄城市闲人,咬着烟管,在雨后斜桥影里,上桥头树底去一立,遇见熟人,便会用了迟缓悠闲声调,微叹着互答着说:“唉,天可真凉了——”(这了字念得很高,拖得很长。)“可不是吗?一层秋雨一层凉啦!”北方人念阵字,总老像是层字,平平仄仄起来,这念错歧韵,倒来得恰好。第22页一二1.以下对文章内容和表现手法分析鉴赏,不正确一项是()A.在“很高很高碧绿天色”下,听“青天下驯鸽飞声”,细数“一丝一丝漏下来日光”,清淡,悠闲,还带有一丝落寞。B.“像花而又不是花那一个落蕊”,无声无味,“只能感出一点点极微细极柔软触觉”,渲染了那种寂静气氛,突出了“静”。C.“扫街在树影下一阵扫后,灰土上留下来一条条扫帚丝纹”,细腻中给人以清净悠闲之感,突出了“清”,“潜意识下而且还以为有点儿落寞”,又紧紧围绕了“悲凉”。D.“秋蝉衰弱残声”“青天下驯鸽飞声”,以及秋雨后桥头上城市闲人无聊谈天声,是秋天静中喧闹,都给人一个热闹感觉。第23页一二解析:D项,此处写声音是用了反衬手法,以“声”衬静,所以“喧闹”“热闹感觉”都了解不妥。答案:D第24页一二2.第2段中画线句子是从哪些角度写景?这么写有什么作用?解析:画线语句是描写落蕊静美。有视觉,有触觉,有听觉,有嗅觉,各种感觉综合利用,很好地显示了作者落寞心态。参考答案:花铺满地,写视觉形象;脚踏花地,是触觉感受;没有声音和气味,是听觉和嗅觉。这些描写细腻传神,景物特点正暗合了作者落寞心境,这里寂静无人,斯人独徘徊,无人可与交流,便只有与自然相交融。第25页一二3.“还有秋雨哩,北方秋雨,也似乎比南方下得奇,下得有味,下得更像样”一段有什么作用?请从内容和结构两个方面作答。解析:这是一个过渡段,能够从结构上承上启下和内容上所写详细内容分析。参考答案:①结构上,承上启下,由上文对秋蝉描写自然过渡到下文对秋雨及“城市闲人”描写。②内容上,南、北方秋雨对比,突出表现了北国秋雨“奇、有味、像样”,充分表示了作者赞美之情。第26页一二二、语言利用4.在下面一段文字横线处补写恰当语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超出15字。一个好思想,一个好作品,在成型之前,①

。这种子来自人类生活土地,然后如同柳絮一样在人类精神天空浮荡。倘若它落到了你心中,你心又恰巧是一片肥土,②

,最终有希望发育成一棵好植物。精神创造当然是离不开外部环境,③

。满天柳絮,阳光明媚,水分充分,可是倘若你心是一片瘠土,你心中依然不会绿柳成荫,一颗种子只有落在适宜土壤上,才能真正作为一颗种子存在。

第27页一二解析:第①处,从横线后“种子”来看,横线处要以“种子”比喻思想。第②处承前展开,应填入“萌芽”“生长”;第③处要辩证分析,文段强调是思想与作品关系,是创作内部环境主要性。参考答案:①起初只是一颗种子(或“它可能只是一颗种子”)②它就会在你心中萌芽和生长③但更主要是内部环境第28页一二5.下面是活动策划前期准备阶段流程图,请把这个流程图写成一段话。要求内容得当,表示准确,语言连贯,不超出85字。解析:理清各部分之间关系,注意步骤先后。答案示例:先依据活动规划,搜集相关信息,激发创意确定初步方案;然后依据时间、地点、规模、参加者和费用预算等对确定初步方案进行可行性分析;在此基础上对方案进行调整与修订。第29页技法借鉴主题阅读技法指导怎样做到融情于景融情于景是指作者把自己内心要表示某种情感蕴含在对景物描写之中,借景物来抒发感情一个方法。在自然界,“景物”本身并不带有感情色彩,不过景物被写入作品,就会烙上作者感情印记而取得了生命,并表现出鲜明感情倾向性。王国维所言“一切景语皆情语”,就是这个道理。怎样到达融情入景呢?首先,必须把握好抒发感情方向。普通情况下,描写文字只有一个感情基调,抒发感情必须统一在这个基调中。如本文,紧紧围绕“清”“静”“悲凉”,选择不一样景物,从不一样侧面加以渲染、刻画,并对所写景物进行一番独特装点与讲解,注入了自己特有感受与情趣。美文阅读第30页技法借鉴主题阅读其次,要注意对景物选择。即为情感抒发找好载体。挑选景物时,所选景物特点必须与作者抒发感情主旨有一些相同或相通之处,比如那牵牛花蓝朵,秋蝉残声以及秋雨秋风,乃至被作者称为“奇景”枣树,无不充满着浓浓、悲凉秋意。它们是经过感性过滤后“结晶”,因而也无不笼上了一层“清”“静”“悲凉”主观感情色彩。最终,要能灵活利用各种表示技巧。在观察景物时,要注意观察角度和次序,充分调动起各种感官感知能力。在详细描摹景物时,利用对比、衬托、象征、联想等表现手法,丰富景物刻画点,拓宽景与情沟通,加深景与情融合。美文阅读第31页技法借鉴主题阅读对点小练请尝试采取融情于景手法,选取秋天中特有景物,写一段文字,表示你对秋天感受。200字左右。写作示例:每到秋天,我总是这么固执地借秋风拂去惆怅,可秋风却不因我固执而收起她悲凉。是谁在秋风中低低地叹息,又是谁在秋风中将锦瑟弹响?是谁梧桐下淋着秋雨,又是谁西风中瘦似黄花?杨柳岸晓风残月,湿了谁青衫,淡了谁归程?秋风早已吹过心田,为何荡起万千涟漪?还有那秋水,我不知道“秋水长天”是何等空阔,我只知道陆游诗句“秋晚雁来空自寒,夜阑酒尽不胜悲”,可谓做足了秋天文章。美文阅读第32页技法借鉴主题阅读感悟秋怀名句诵读1.寒山转苍翠,秋水日潺湲。(王维《辋川闲居赠裴秀才迪》)2.碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。(范仲淹《苏幕遮》)3.湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。(刘禹锡《望洞庭》)4.菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间。(李璟《山花子》)5.寒潭映白月,秋雨上青苔。(刘长卿《游休禅师双峰寺》)6.秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。(曹丕《燕歌行》)7.秋景有时飞独鸟,夕阳无事起寒烟。(林逋《孤山寺端上人房写望》)8.长风万里送秋雁,对此能够酣高楼。(李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)美文阅读第33页技法借鉴主题阅读素材趣读1.郁达夫:眷恋故都清秋在《故都秋》中,郁达夫描绘了故都北平秋天,表示了对故园殷殷思念。如他写“我不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来理由,也不过想饱尝一尝这‘秋’,这故都秋味”,对北国之秋眷恋溢于言表。他还选择了含有代表性和富有特色秋花、秋草、秋蝉、秋雨、秋实等景物,对故都之秋进行了衬托,那清静且悲凉情韵,含蓄且坚韧品格,自然而然拨动了思念心弦。“廿四桥明月,钱塘江秋潮,普陀山凉雾,荔枝湾残荷”等等,即使“色彩不浓,回味不永”,但哪一点不流露出赤子对故都家园依恋,不流露出作者对大好河山热爱和颂扬?美文阅读第34页技法借鉴主题阅读2.古代文人士子悲秋情怀秋天,草木黄落,原野萧条。苍凉凄清景象,最易触动离人游子伤感,勾起羁旅行役乡愁。宋玉《九辩》以“悲哉秋之为气也”首开其端,古往今来,多少骚人墨客,从各自身世经历,以“悲秋”“秋兴”“秋怀”为题,抒发了思乡怀人感叹。如黄庭坚“茅堂索索秋风发,行绕空庭紫苔滑。蛙号池上晚来雨,鹊转南枝夜深月。翻手覆手不可期,一死一生交道绝。湖水无故浸白云,故人书断孤鸿没”(《秋怀》二首之二),便是这类感秋抒怀诗中佳作。欧阳修除有名《秋声赋》以外,还有多首写秋诗篇。“节物岂不好,秋怀何黯然!西风酒旗市,细雨菊花天。感事悲双鬓,包羞食万钱。鹿车何日驾,归去颍东田。”(《秋怀》)这首诗并未凭秋色诉离情,托秋意写别恨,而是借秋景表示他忧国之心,格调高致。美文阅读第35页技法借鉴主题阅读美文阅读3.“秋”写尽天下离人愁秋,这是一个引人生“愁”字眼,不记得是谁一语道破了“愁”天机——“离人心上秋”,于是,在中国自古至今诗文中,就有了“自古逢秋悲寂寥”惆怅,有了“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池”落寞,有了“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐,将军白发征夫泪”无奈,有了“夕阳西下,断肠人在天涯”感喟,有了“秋风秋雨愁煞人”怅惘,有了余光中“大寒流从那块土地上弥天卷来,这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里,被她裾边扫一扫吧,也算是抚慰孺慕之情”期盼。第36页技法借鉴主题阅读美文阅读秋天,秋天张晓风满山牵牛藤起伏,紫色小浪花一直冲击到我窗前才猛然收势。阳光是刺眼白,像锡,像许多发光金属。是哪个聪明古人想起来以木像春而以金像秋?我们喜欢木青绿,但我们怎能不钦仰金属灿白?对了,这就是灿白,闭着眼睛也能感到。在云里,在芦苇上,在满山翠竹上,在满谷长风里,这么乱扑扑地压了下来。在我们城市里,夏季上演得太长,秋色就不免出场得晚些,但秋是永远不会被混同——这坚硬明朗金属季。让我们从微凉松风中去认取,让我们从新刈草香中去认取。第37页技法借鉴主题阅读美文阅读已经是生命中第二十五个秋天了,却依然这么轻易激动。正如一个诗人说:“依然迷信着美。”是,到第五十个秋天来时候,对于美,我怕是还要这么执迷。那时候,在南京,刚才记得一些零碎事,画面里经常出现一片漂亮郊野,我悄悄地从大人身边走开,独自坐在草地上。梧桐叶子开始簌簌地落着,簌簌地落着,把许多神秘美感一起落进我心里来了。我突然迷乱起来,小小心灵简直不能承受这种兴奋。我就那样迷乱地捡起一片落叶。叶子是黄褐色,弯曲,像一只载着梦小船,而且在船舷上又长着两粒漂亮梧桐子。每起一阵风我就在落叶雨中穿梭,捡起一地梧桐子。必有一两颗我所未捡起梧桐子在那草地上发了芽吧?二十年了,我似乎又能听到遥远西风,以及风里簌簌落叶。我依然能看见那些载着梦船,航行在草原里,航行在一粒种子希望里。第38页技法借鉴主题阅读美文阅读以后,到了柳州,一城都是山,都是树。走在街上,两旁总夹着橘柚芬芳。学校前面就是一座山,我总以为那就是地理书本上十万大山。秋天时候,山容澄清而微黄,蓝田显得更高了,没有些人能忘记柳州,没有些人能忘记那苍郁、沉雄、微带金色、不可描摹山。而日子被西风刮尽了,那一串金属性、有着欢乐叮当声日子。终于,人长大了,会念《秋声赋》了,也会骑在自行车上,想象着陆放翁“饱将两耳听秋风”情怀了。秋季旅行,相片册里照例有发光记忆。还记得那次倦游回来,坐在游览车上。车子一路走着,同学沿站下车,车厢里越来越空虚了。“芷”,我突然垂下头来,“当我们年老时候,我们生命同伴一个个下车了,慢慢稀松了,你会怎样呢?”“我会极难过。”她黯然地说。第39页技法借鉴主题阅读美文阅读分别这么多年了,我们都无恙,我们梦也都无恙——那些高高、不属于地平线上梦。而现在,秋在我们这里山中已经很浓很白了。偶然落一阵秋雨,薄寒袭人,雨后经常又现出冷冷月光,不由人不生出一个悲秋情怀。你那儿呢?窗外也该换上淡淡秋景了吧?秋天是怎样地适合故人之情,又怎样地适合银银亮亮梦啊!伴随风,紫色浪花翻腾,把一山秋凉都翻到我心上来了。我爱这么季候,只是我感到我爱得这么孤独。我并非不醉心春天温柔,我并非不向往夏天炽热,只是生命应该严厉,应该成熟,应该神圣,就像秋天所给我们一样——然而,谁懂呢?谁知道呢?谁去观赏深度呢?第40页技法借鉴主题阅读美文阅读远山在退,遥遥地盘结着平静黛蓝。而近处木本珠兰仍香着,(香气真是一个权力,能够统辖很大片土地。)溪水从小夹缝里奔窜出来,在原野里写着没有些人了解行书,它