鲁教版语文三年级下册颐和园省公开课一等奖全国示范课微课金奖

鲁教版三年级语文下册第六单元颐和园第1页

在我国首都北京西郊，有一个世界著名皇家园林颐和园，那里有著名长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。第2页1.颐和园给作者留下了什么深刻印象？（课文开头就点明了颐和园是个漂亮大公园。颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。）2.作者有什么希望？为何会有这么想法？（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。因为颐和园处处都有漂亮景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里美景。）第3页学法指导：怎样给课文分段。1．分段方法步骤：（1）通读全文，了解课文内容，确定分段依据。（2）细读每个自然段，弄懂每个自然段意思，看课文有没有可帮助我们给课文分段标志。（3）精读全文，按照分段依据，正确标出段落起止。第4页2．分段标志：（1）以时间词语为分段标志。（2）以地点词语为分段标志。（3）以总起、总结句段为分段标志。（4）以过渡句、段为分段标志。第5页按照作者游览次序给课文分段：（1）默读课文，看作者写了颐和园哪些地方景色？（2）从课文中找出能够表达作者游览次序句子。体会它们在课文中作用。①进了颐和园大门，绕过大殿，就来到有名长廊。②走完长廊，就来到了万寿山脚下。③登上万寿山，站在佛香阁前面向下望，颐和园景色大半收在眼底。④从万寿山下来，就是昆明湖。

这些句子都是过渡句，在文中起承上启下作用；这些句子清楚地交代了作者游览次序：长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。这些句子能够帮助我们给课文分段。游记这类文章特点是“移步换景”，普通是一处景观为一段。第6页1.长廊特点是什么？作者是用什么方法来说明？（长，“一眼望不到头”；作者是用详细准确数字来说明长廊长。)2.画内容包含“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同。”这说明了什么？（说明画内容丰富，题材广泛。表达了我国古代文化园林艺术灿烂和劳感人民能工巧匠智慧。）第7页3.“长廊两旁栽满了花木，这一个花还没谢，那一个又开了。”说明了什么？（说明长廊两旁花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开风景宜人特点。）4.“微风从左边昆明湖上吹来,使人神清气爽”说明了什么？（这句话间接地说明了长廊是昆明湖边一处美景。长廊在昆明湖右边。）第8页朗诵课文第3、4两个自然段，思索：

作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？它们各是怎样？佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，黄色琉璃瓦闪闪发光。排云殿：一排排、金碧辉煌。第9页作者登上万寿山，站在佛香阁前面向不一样三个方向望，分别看到了什么？向下望：颐和园景色大半收在眼底。葱郁树丛；黄色、绿琉璃瓦屋顶；朱红宫墙，组成了一幅古色古香风景画。正前面：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺：隐隐约约能够望见几座古老城楼和城里白塔。第4自然段是按照方向改变次序来写，能够按照书上方向次序来说，也能够改变一下方向次序来说。第10页品析：“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。”

这段话抓住昆明湖“平静”特点来描写。描写详细、形象。“昆明湖绿得像一面镜子”，这个比喻句写出了昆明湖水面平静、水波不兴特点。“绿得像一块碧玉”写出了湖水晶莹透亮如碧玉普通特点。湖水非常绿，也说明昆明湖湖水水质好。”“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹”说明湖面非常平静。“滑”字与上面“镜子”一词相得益彰。这是以动画面反衬出昆明湖静。第11页作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物？长长堤岸；几座样式不一样石桥；倒垂杨柳；湖心小岛，十七孔桥。第12页十七孔桥是怎样？

“这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。”

说说句子抓住什么来描写景物？这段话抓住了景物“多”特点来写详细。首先十七孔桥桥洞多；其次桥栏杆上石柱多；第三是柱子上雕刻小石狮子多。石柱上雕刻着众多狮子且姿态不一，这说明了什么？狮子“姿态不一”特点，充分显示了我国古代劳感人民智慧和才能。第13页总结游记这类文章写作方法。1．按照一定次序写。游