高中语文的四基教学市公开课一等奖省赛课获奖

培养语文意识训练语文思维————高中语文“四基”教学朱昌球语文教学主要任务终究是什么？第1页新四基教学——学习文化基础知识基本技能基础理论基本活动文明——文而明之（明智）教化——教而化之（活用）第2页课堂教学主要任务终究是什么？传授知识？学习文化？提升觉悟？素质教育——素质？课程改革——教材？教学创新——高效？课堂现实状况：我行我素或与时俱进第3页三维目标本末关系应怎样理顺？知识与能力？过程与方法？情态与价值观？知识为本——学什么？方法为本——怎么学？价值观为本——为何学？教学现实状况：教什么或怎么教？第4页开学第一课框架系统应怎样构建？知能与学问？过程与觉悟？情态与文化？知识系统——教材系列？方法系统——练习系列？能力系统——检测系列？高考备考：讲多于练，练多于考第5页高中语文框架系统构建语言文化语言文学语言文体语言文法语言文字第6页

新课程改革关联目标育德——情感态度——教学程序创新育智——知识技能——教学内容创新育体——过程方法——教学方法创新育美——价值理念——教学伎俩创新育劳——综合实践——教学路径创新

素质新课程教学创新目标（为何）目标（教何）要素（何教）第7页（一）语文知识教学（二）语文意识培养（三）语文思维训练（四）语文能力提升课堂教学内容要素构建

新课改课堂教学，是以学科知识教学为基础，以学科意识培养为承接，以综合思维训练为转向，以利用能力提升为目标教师重视学生学习发展全过程创造性教学。夯基育能第8页语：语言文字能力（工具性）文：思想文化涵养（人文性）

必修课程包含“阅读与鉴赏”、“表示与交流”两个方面目标，组成“语文1”至“语文5”五个模块。每个模块都是综合，表示“阅读与鉴赏”、“表示与交流”目标和内容。——培养语文意识，启迪语文思维高中语文新课标一、知识教学与意识培养第9页语言文字（6小题，18分）语言文法（4小题，18分）语言文体（4小题，18分）语言文学（4小题，18分）语言文化（2小题，18分）高考阅读学科知识五大板块高中语文新高考积累阅读知识培养阅读意识第10页一、语言文字知识系统：

语法、修辞、逻辑语法知识：字法词法句法——与英语联络紧密修辞知识：主动修辞与消极修辞——与数学联络紧密逻辑知识：概念判断（命题）推理——与哲学联络紧密

第11页中央电视2台高中学生文字探究题：（石家庄一中、长沙某中学、建平中学）“茶龄”是多少岁？1、462、603、80—904、108儒：不是庸人仙：不是凡人佛：不是俗人浅、笺、贱、线、栈、钱倭、萎、矮、桥、侨、荞、轿——“类左义右”右声说例1、字法知识与结构意识粗茶淡饭活百年饮食文化——娱乐性（激趣授知）归类求同比较存异转化生成——知识性（激智授法）荼（汉）——茶（唐）第12页文字是记载语言符号——表音文字（西方语言学定义）文字是表示思维符号——表意文字（汉字语言学定义）独体为文，合体为字（加法）——仁、从、比、林三体重合，强化效应（推演）——鑫、森、淼、晶、众汉字与创新思维第13页二、语言章法知识系统

立意、选材、布局、行文审题立意：内涵、关系、修辞、逻辑——语言学知识利用筛选材料：相近、相反、相同、相关——联想法知识利用谋篇布局：总分、对比、层递、分承——章法学知识利用

第14页起（开宗明义）

这个婆娘不是人承（并列分承）

好比神仙下凡尘转（对比反衬）

养儿孙都是贼合（卒章显志）

偷得蟠桃献寿星

例2、章法要素与文法意识《酬乐天扬州初逢席上见赠》巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。叙事抒情明理亮旨诗娱情—趣味性（生活激趣）文载道—思想性（政治激智）第15页三、语言文体知识系统

记叙文、议论文、说明文记叙文六要素：时、地、人、事、因、果——与历史联络紧密议论文三要素：论点、论据、论证——类似于几何证实说明文三类别：程序、事物、事理——与政治联络紧密

第16页质（内涵了解）

中国12亿=发达国家3亿量（外延判断）

企业能否强大在于市场份额、经营效率等情（逻辑关系）

中国有几乎是用之不尽廉价劳动力资源态（态势预测）

有资本和资源没有技术也能发展时代已经过去

例3、文体要素与文体意识新闻阅读（一十六分）生活语言：含糊（问题激趣）推理逻辑：缜密（逻辑激智）第17页四、语言文学知识系统

诗歌、散文、小说、戏剧诗歌三义：三意、四趣、五韵——与音乐联络紧密散文五诀：事、景、物、情、理——与美术联络紧密小说六旨：情节环境人物、时代社会理想——与政治联络紧密

第18页诗歌：三意、四趣、五韵三意：意象、意境、意蕴四趣：情趣、志趣、意趣、理趣五韵：声（声律）情（情调）风（格调）骨（精神）气（气概）因声求气因骨求风因韵求情——骨、气、情第19页形（艺术形象）

吾十五有志于学象（经典形象）

三十而立序（时代意义）

四十而不惑数（社会规律）

五十知天命道（自然法则）

六十而耳顺理（自由境界）

七十从心所欲不逾矩

例4、文学要素与文学意识亢龙有悔飞龙在天跃龙在渊惕龙在野见龙在田潜龙勿用文—“人事”重情节（激趣）学—“道理”重关联（激智）第20页五、语言文化知识系统

哲学史学政治宗教科技文学哲学四用：儒道互补，墨法为用——与政治联络紧密史学两则：史论结合，重在综合——与历史联络紧密科技八部：山海天工梦溪九章本草霞客……——人文与自然混杂

第21页例5、文化经典与文化意识11.《九章算术》上有一道题：“竹原高一丈，末折着地，去本三尺，问竹还高几何？”依据该题所作图，正确一幅是：语文：文言实词——由文到理激智数学：勾股定理——由数到理激智第22页《贞观政要》

19.“以铜为镜，能够正衣冠；以古为镜，能够知兴替；以人为镜，能够明得失。”《贞观政要》中这句富含哲理名言给我们启迪是

①善于听取他人意见，是促进认识发展主要路径

②防止重蹈他人覆辙，才能使自己在生活中不犯错误

③人们历史活动思想动机决定人类社会历史发展

④自觉总结历史经验教训，有利于把握社会发展规律

A.①③B.①④C.②③D.②④

例6、文化经典与文化意识历史：师古纳谏（史论知智）语文：文字把握（文法知智）第23页《齐民要术》（北魏）

26.明后期松江人何良俊记述：“（正德）以前，百姓十一在官，十九在田……今去农而改业为工商者三倍于前矣。昔日原无游手之人，今去农而游手趁食（谋生）者又十之二三也。大抵以十分百姓言之，已六七去农。”据此可知

A.工商业发展造成了农业衰退

B.工商业发展造成了社会结构变动

C.财富分配不均引发贫富分化加剧

D.无业游民增加促成了工商业发展

例7、文化经典与文化意识政治：社会结构（经济知智）语文：数字表述（语言知智）第24页

宋明理学

27.理学家王阳明说：“士以修治，农以具养，工以利器，商以通货，各就其资之所近，力之所及者而业焉，以求尽其心，其归要在于有益生人（民）之道，则一而已……四民异业而同道。”在此，王阳明

A.重申传统“四民”秩序B.主张重新整合社会阶层C.关注关键问题是百姓生计D.阐发根本问题是正心诚意

例8、文化经典与文化意识历史：阳明心学（由史到论）语文：尽心专业（由文到论）第25页中庸哲学

36.请结合本身学习从哲学思维角度简析“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”（《中庸》）1.博学之——文理兼备，均衡发展。2.审问之——用批判眼光对待问题。3.慎思之——含有创见地思索问题。4.明辨之——全方面辩证地对待问题。5.笃行之——持之以恒地坚持综合实践。哲学（动）——批判性、创造性、辩证性地学习（哲学实践）中庸哲学（名）——批判性、创造性、辩证性思维（语言内涵）例9、文化经典与文化意识第26页学科要素“树”第三层次语文价值观第一层次语文知识第二层次语文意识第27页

小结学习知识探根究底培养意识自觉主动第28页二、思维训练与能力提升基础内容（四等，20分）基本表示（四等，20分）创新发展（四等，20分）高考作文表示能力评分标准第29页一、审题立意（15分）：

（思索）中心突出——主谓分明，寓意清楚主旨鲜明——直指社会，联络现实思想深刻——全方面辩证，求异思维

第30页君子欲讷于言而敏于行

重智商——多思索，勤实践君子坦荡荡君子成人之美，不成人之恶

轻情商——心胸狭窄，羡慕、嫉妒、恨君子病无能焉，不病人之不己知也

更轻逆商——不善处穷，缺宽容、包容之心君子品性，在为人处世

教育成功，是培养德才兼备人，不是“德残”

例10、一只手上中国（满分）思维方法：求异思维——标新立异第31页二、选取材料（15分）：

（追求）内容充实——角度独特，分解全方面语言流畅——思想健康，语义连贯材料丰富——扎实恰当，逻辑关联

第32页栀子花开

带上我温暖翅膀，为了传递温情爱意，开始远走异乡

郁金香花开

带上我自由翅膀，为了解放禁锢思想，开始远走异乡

狗尾巴花开

带上我想象翅膀，为了传递温馨祝福，开始远走异乡

落花生花开

带上我强壮双手，不为其它，只为今生向往，开始远走异乡

例11、一双手（满分）思维方向：发散思维——联想丰富第33页三、布局谋篇（15分）：

（发觉）结构严谨——总分并列，对比分承思绪清楚——围绕中心，衔接自然富有文采——整散结合，异彩纷呈

第34页人一生

从春到冬，踮起脚尖迎接新一天；从小到大，撑一方爱晴空

五岁

骑在母亲脖子上，母亲一直踮起脚尖，让我看完一场电影十五岁

怀揣着熟鸡蛋，母亲踮起脚尖，探出半个身子张望着我进出考场二十五岁

我担负着希望，母亲是否还踮起脚尖，教会我许多，提醒我许多……

例12、踮起脚尖（满分）思维方式：形象思维——形散神聚第35页四、入情入理（15分）：

（探索）感情真挚——触景生情，就事论理符合文体——卒章显志，画龙点睛含有创意——意料之外，情理之中

第36页因为知道，所以感念

一个谦逊美德，一个感恩心态，一个换位思索，一个尊重意识

因为知道，所以宽容

成长过程，是温厚长者宽容和勉励，才这么顺畅地走到今天

因为知道，所以尊重

也有为生计奔走时候，也有处境艰难时候，也有老而不便时候因为知道，所以敬畏

明白自己站在了巨人肩膀上，因为有你我们才能幸福而圆满……例13、知道有你（满分）思维角度：辩证思维——追根溯源第37页小结以下语文意识——培养理性结构意识文法意识文体意识文学意识文化意识语文思维——学会综合求异思维发散思维形象思维辩证思维

读写结合，培养学科意识训练综合思维第38页语文系统理论

语文能力语文意识语文知识语文思维第39页

小结训练思维求同存异提升能力了解融合第40页三、学科讲座与学科活动语文1诗歌史学散文新闻，写景叙事写人，文字对联流行语，自传体小说语文2散文古诗哲学演讲，描写记叙抒情虚构，成语修辞姓氏，政治小说语文3小说唐诗政治学科技学，论点论据论证，交际解读自评，家庭小说语文4戏剧宋词杂文传记，横论纵论反驳辩论，逻辑文风影视，美学文化语文5小说骈文文论学术，析理歌情炼思创新，语法文常翻译，历史小说语文必修教材五个模块四个部分

阅读鉴赏表示交流梳理探究名著导读第41页（一）举行学科讲座拓展语文知识增加人文见识第42页语文1、文字对联流行语：

文字学讲座：八卦、六书、音韵学——与象形文字相比较对对子讲座：六对、六联、韵律学——与辞赋骈文相比较流行语讲座：谚语、熟语、网络语——与相声小品相比较

第43页八卦卦爻，象征性符号

象形文字，象形兼会意

形声转注，爆炸性激增例14、从伏羲制卦到仓颉造字表意文字三大法宝戌——戍——戊——戎第44页语文2、成语修辞姓氏：

成语讲座：起源、结构、类别、利用——与格言谚语相比较修辞学讲座：修辞格、炼字、选句式——主动与消极相比较姓氏源流讲座：起源、发展、演变——姓与氏相比较

第45页欧阳修品菜题诗

大雨哗哗淋湿墙诸葛无计找张良关公跑了赤兔马刘备抡刀上战场例15、成语与歇后语比较

——知识积累与智慧激发全诗因果谐音相关屋檐——无盐无算——无蒜无缰——无姜无将——无酱歇后语：智慧语言——引发思索，启发思索，激发思索成语：固定语言—字数、读音、意义、使用方法、对象固定

淡而无味第46页语文3、交际解读自评：

口语交际讲座：称谓、禁忌、委婉——谈话和谈判相比较个性解读讲座：解释、领悟、延伸——续写与改编相比较自我评价讲座：态度、情感、价值观——兴趣与意志相比较

第47页蘅芜君薛宝钗珍重芳姿昼掩门自携手瓮灌苔盆胭脂洗出秋阶影冰雪招来露砌魂淡极始知花更艳愁多焉得玉无痕欲偿白帝凭高洁不语婷婷日又昏

例16、80后“爱”标准（文学经典与个性化解读）潇湘妃子林黛玉半卷湘帘半掩门碾冰为土玉为盆偷来梨蕊三分白借得梅花一缕魂月窟仙人缝缟袂秋闺怨女拭啼痕娇羞默默同谁诉倦倚西风夜已昏薛宝钗—宽宏大度，顺其自然林黛玉—封闭自我，自怨自艾第48页语文4、逻辑文风影视：

思维逻辑讲座：概念、命题、推理——形式逻辑辩证逻辑比较文学格调讲座：隔膜、共鸣、格调——有我之境无我之境比较影视文化讲座：影视、文学、文化——国产影视西方影视比较

第49页

“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”，“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”，有我之境也。——

有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。例17、王国维《人间词话》——有我之境，有没有我之境（能入能出）“采菊东篱下，悠然见南山”，“寒波澹澹起，白鸟悠悠下”，无我之境也。——无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。

古人为词，写有我之境者为多。然未始不能写无我之境，此在豪杰之士能自树立耳。有我—诗人主观情感色彩显著无我—诗人情感与景物特征相融合第50页语文5、语法文常翻译：

文言语法讲座：实词、虚词、句式——与当代汉语相比较文化常识讲座：天地、时日、字号、礼制——古今地名人名比较诗歌翻译讲座：“信、雅、达”“真、善、美”——古诗外国诗歌比较

第51页

例18、《经典》中十大含糊语言民可使由之，不可使知之。《论语》

1、民，可使由之，不可使知之。

（愚民）2、民可，使由之；不可，使知之。

（教民）3、民可使，由之；不可使，知之。

（顺民）——结构含糊（成份与关联）自卑亭——单句与复句——主谓与介宾行远必自迩，登高必自卑第52页讲座积累文化培养意识第53页（二）开展学科活动增强语文能力提升人文精神第54页一、必修教材中常规性语文活动两大部分

语文1新闻采访与自传体小说阅读活动语文2演讲比赛以及政治小说阅读活动语文3科普宣讲活动家庭小说阅读活动语文4校园戏剧、辩论会及其美学活动语文5学术汇报会与历史小说阅读活动综合实践研究性学习智慧融合与传承创新第55页二、选修教材中学业和就业导向五个系列系列1：诗歌与散文——朗诵活动——播音主持系列2：小说与戏剧——文艺活动——文艺编导系列3：新闻与传记——采访活动——新闻编导系列4：语言文字应用——书法比赛——书法系列5：文化论著研读——演讲活动——竞选教材内容语文活动专长兴趣课外兴趣活动小组与高考专业报考导向第56页

例19、中国传媒大学自主招生面试题

——着重“创新”和“实践”唐诗——绝句（朗诵）清明时节雨纷纷路上行人欲断魂借问酒家何处有牧童遥指杏花村长短句——小令（谱曲）清明时节雨纷纷路上行人欲断魂借问酒家何处有牧童遥指杏花村对话——小品（布景）（清明时节雨纷纷路上）行人（欲断魂）：借问酒家何处有？牧童（遥指）：杏花村！综合实践个性化阅读与文学再创造第57页牧童遥指第58页

第59页第60页杏花春雨江南杏花春雨江南第61页智慧型语文活动教学建构模型教师导师学生同学讲座活动阅读写作学科文化学科价值创新第62页活动训练思维实践创新第63页

小结文化价值智慧融合文化创造传承创新第