九年级语文上册第六单元第18课生于忧患-死于安乐全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖_第1页
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文档简介

《孟子》生于忧患，死于安乐1/13学习目标诵读经典，读出美感。积累文言实词、虚词，了解文意。感悟道理，学会说理。2/13孟子,名轲，字子舆。是继孔子之后儒家学派代表人物，有“亚圣”之称。著作有《孟子》。孟子思想：性本善施仁政民贵君轻

孟子主张人应有“四心”：恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心。3/13孟子名言1、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。2、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。3、生于忧患,死于安乐。4、得道多助,失道寡助。4/13走进经典生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。5/13一、注意以下加点字读音及释义畎（）亩：傅说（）曾（）益：胶鬲（）拂（）士：拂（

）乱quănyuè田间水沟zēng增加gébÌ辅佐君王贤士

fÚ二、写出文中三个通假字本字和意思。

曾：

衡：

拂：同“增”，增加

同“横”，梗塞，不顺

同“弼”，辅佐，辅弼

6/13

三、词类活用。

1、劳（)其筋骨

2、

饿()其体肤

3、

空乏()

4、

所以动()心

5、

忍()性

6、

行拂乱()其所为

7、人恒过(）

8、入则、出则（）形容词活用为使动词，使......劳累使......饥饿使....

穷困缺乏使......惊动使.......坚韧使......颠倒错乱名词活用为动词,犯错误、犯过失动词活用为名词，国内、国外7/13走进经典生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。8/13“于”使用方法：生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中故天将降大任于是人也困于心，衡于虑征于色，发于声

因为从，在给被在9/13阅读课文，思索问题：

1、本文中心论点？2、从哪两个方面来论证论点？3、用了哪些论证方法？生于忧患死于安乐困境造就人才安乐毁灭国家举例论证道理论证无法家拂士无敌国外患反面正面10/13列举六位名人事例第三段担当重担必先经过一番磨练身处逆境须努力奋发国无忧患易灭亡

生于忧患，死于安乐第一段第二段第四段（个别）（普通）（客观）（主观）(个人)(国家)（中心论点）(正面)(反面)11/13拓展延伸学习以后，有何收获？你怎样对待“生于忧患，死于安乐”？自古英雄出磨难，从来纨绔少伟男。天行健，君子以自强不息。忧劳能够兴国，

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