PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计(整单元)

PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计

(整单元)

UnitoneHowtallareyou?

Periodone

(date)

Content：ALet'slearnDoasurveyandreport

(-)认知目标

1.能听、说、读、写tallerlonger、older、younger、shorter,than单词，发音准

确。

2,能听懂问句：Howtallareyou?Tm1.61meters.能够使用句型：Fmtaller.You^etaller

thanme.

3.能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”。

(-)能力目标

能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。

(三)情感目标

1.培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。

2,让学生养成积极锻炼身体的习惯。

、Teachingdifficultandimportantpoints

(一)Teachingdifficultpoints

能读准than并能运用比较级的句型。

突破方法：教师合理安排，多加练习。

(―)Teachingdifficultandimportantpoints

本课时的教学重点：能听、说、认读taller、longer>older、younger、shorter单

词，发音准确。

突破方法：教师讲解，学生多加练习，小组合作听写，突破重点。

三、Teachingpreparation

磁带、录音机、单词卡片

四、Teachingprocedure

Step1：Warm-up

1.Freetalkandgreetings.

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T：Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss：I9mfine.Thankyou.Andyou?

T：I'mfine,too.Thankyou.

2.Introduceourselves“ageheighthobbies***v

alkabouttheage."Howoldareyou?Whenisyourbirthday?…”

（板书：Howoldareyou?19m…）

Step2：Presentation

Let'slearn

1.请学生看插图，并根据Let'slearn部分的插图，联想究竟发生什么？Whatcan

yousee?whataretheylike?choosethewordanddiscribethem.

2.通过两幅男人照片引出old-young，然后加入更老的和更年轻的男人照片，启发

学生领悟old—older；young—younger紧跟上出现例句“StevenisolderthanMax.

TomisyoungerthanJack”学生操练句子，掌握“than”的使用。（板书older—

younger）

3.Howtallareyou?

（l）Howoldareyou?一Howtallareyou?利用板书变化，帮助学生知识迁移。

（2）学习用英语表示身高。1.61米-1point61metres。

4.Practice：Chaingame“Howtallareyou?I'm---metres.

5.出示zhangpeng和john的插图。Howtallishe?介绍身高引出tall一

short,tall-taller；short-shorter.（板书taller一shorter）

6.Whatcanyousee?Whatcolourarethey?Whichoneislong/short?

先出示两把尺子Whatcolourisit?Whichrulerislong/short?引出long一

short,进而出现更长和更多，引出long—longershort—shorter（板书longer一

shorter）

Practice：Trytomakesentences.利用自己的文具。

Doasurveyandreport

1.教师和学生练习a.Howoldareyou?I'm…b.Howtallareyou?

I'm…metres.

2.学生之间问答，并完成表格。

3.小组整理、汇报。

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Step3：Practice

1.看口型，猜单词。

2.将本课所有的单词以趣味形式打乱，让学生在众多单词中找到一眼的单词，找到

后马上念出来。

3.全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能

够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。

Step4：Consolidationandextension

Summary：whathaveyoulearnedtoday?

五、Blackboarddesign

六、Teachingreflection

UnitoneHowtallareyou?

Periodtwo

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(date)

Content：ALet'stryLet'stalk

一、Objectives

(-)认知目标

1.能听懂、会说"Howtallareyou?I'm1.65meters.I'mtallerthanthis

one.Howtallisit?”并能在情景中正确运用。

2.能够知道meter的意思

3.能够独立完成let'stry的练习

(-)能力目标

1.学生能在合作交流中使用新语言进行沟通。

2.培养学生良好的英语学习习惯。

3.了解基本的计量单位的运用

(三)情感目标

教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。

二、Teachingdifficultandimportantpoints

1.Teachingdifficultpoints

能在情景中正确运用所学句型。

突破方法：朗读课文，进行替换练习，突破难点。

2.Teachingimportantpoints

掌握句型：Howtallareyou?I'm1.65meters.I'mtallerthanthisone.

Howtallisit?”

突破方法：熟练朗读课文，进行情景对话，突破重点。

三、Teachingpreparation

单词卡片

四、Teachingprocedure

Step1：Warm-up

L师生问候。

2.Singthesong：Ifyou,rehappy,clapyourhands.

3.复习单词：复习单词：tallerlonger、older、younger、shorter。教师

出示单词卡片，抽读并拼读这些单词。

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Step2：Presentation

Let,stalk

L教师出示一只恐龙的图片介绍：Thisisadinosaue.板书：dinosaue,接着出示

一群恐龙的图片说：They'redinosaueso

2.学习对话

(1)自读对话。把语句读通顺。

(2)带着问题读对话：你们能观察文中的图，观察出有多少恐龙，出示恐龙的图，

教学恐龙的单词.他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年轻？让学生带着问题快速读

对话，然后请学生尝试解答这些问题。

(3)教师放录音，组织学生跟读，结合图，理解句子.跟录音读对话，注意理解和体会

上下文的意思。

(4)组织学生分角色朗读并表演对话.

(5)测试练习：独立完成回答问题和完成填充的练习。

(6)同桌互相订正。

Let'stry

1.教师让学生翻开课本，读一读A.Let'sby中呈现的两问句及其选项。

2.教师播放A.Let'stry的录音，学生听完录音后圈出正确的选项。

3.全班校对答案。

mStep3:Practice

1.活动：体检

活动方式：用自带的尺子调查同学的身高，并询问年龄。

要求，必须用英语问：Howtallareyou?Howoldareyou?

2.活动：利用体检表的资料说话。

我比你高，你比我矮，我比你强壮，你比我年轻，我比你大。引导学生练习说话，

巩固学习的内容。

Step4：Consolidationandextension

学生把Let'stalk部分的内容读给朋友听。

五、blackboarddesign

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六、Teachingreflection

UnitoneHowtallareyou?

Periodthree

(date)

Content：BLet'slearnplaycardgames

一、Objectives

（一）认知目标

L能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavierstronger.bigger.

thinner和smaller.

2.能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。

3.能够完成matchandsay练习并能正确在其中运用。

（-）能力目标

能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。

（三）情感目标

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1.学生能在小组合作中快乐学习英语。

2.让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克。

3.让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康。

、Teachingdifficultandimportantpoints

1.Teachingdifficultpoints

掌握以下形容词的比较级构词形式heavy--heavier,thin---thinner,big---

biggersmall—smaller,strong—stronger。

突破方法：小组合作，读写造句，掌握重点。

2.Teachingimportantpoints

掌握五个四会形容词的比较级形式。

突破方法：教师讲解，学生练习，突破难点。

三、Teachingpreparation

单词卡片

四、Teachingprocedure

Step1：Warm-up

1.日常口语练习。

2.复习单词：复习单词：taller、longer,older,younger、shorter。教师

出示单词卡片，抽读并拼读这些单词。

3.复习形容词比较级的变化规律。

Step2：Presentation

Let,slearn

L教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和

smaller。（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。

2.教师用找一胖一瘦两位同学。教授单词thinner和heavier（板书thinner和

heavier）,让学生观察heavier的不同。

3.出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger）

4.教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同（词卡上最好又不颜色的笔书写

比较级的变化）。

5.放录音跟读单词。

6.学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表

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演。看谁做的又快又好。

Matchandsay

教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike'sfishis

biggerthanmine.SI：Sarah'sfishiso

Step3：Practice

1.chaingame

活动方式：学生一列为一组，问答：

SI：Howheavyareyou?

S2：I'm34kg.Howheavyareyou?

S3：I'm43kg.

2,快速反应

男生说原级，女生说比较级。然后互换。

Step4：Consolidationandextension

Summary：whathaveyoulearnedtoday?学生背诵并抄写本课时的四会单词。

五、blackboarddesign

Unit1Howtallareyou?

六、Teachingreflection

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UnitoneHowtallareyou?

Periodfour

(date)

Content：BLet,stryLet'stalk

一、Objectives

(-)认知目标

L能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。

2.能够独立完成let'stry的听力练习。.

3.了解kilogram的意思。

(二)能力目标

学生能在角色扮演中体会新语言的意义。

(三)情感目标

1.了解中外尺度单位的不同意义。

2.培养学生合理购物的意识。

二、Teachingdifficultandimportantpoints

1.Teachingdifficultpoints

能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

突破方法：反复朗读，小组互听朗读，提出建议，突破重点。

2.Teachingimportantpoints

能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Howheavyareyou?

Whoisheavierthanyou?Whatsizeareyourshoes?Whose

shoesarebigger?

突破方法：创设情景，表演对话，突破难点。

三、Teachingpreparation

单词卡片

四、Teachingprocedure

Step1：Warm-up

1.师生问候，:Hello,nicetoseeyou.Howareyoutoday?What'sthe

weatherliketoday?Whatdayisittoday?

2.Let?ssingasong.教师播放课件，展示本单元歌曲《Mypets>>，师生一起跟

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录音唱歌曲。

3.单词拼读小比赛：教师手持Let'slearn的单词卡，快速闪现。

4.说话练习：教师出示单词卡，请人说句子，如：Mypencilislongerthanyour

pencil.Herhandsaresmallerthanmyhands.

Step2：Presentation

Let'stry

1.教师让学生翻开课本，读一读B.Let’stry中呈现的问题和选项。

2.教师播放B.Let'stry的录音，学生听完后圈出正确的答案。

3.全班校对答案。

Let'stalk

教师请学生将教材打到Let'stalk,教师指着自己的一只脚说，thisismy

footo

然后指着一位同学的脚说，thosearehisfeet。教师板书：foot---feet,解释单词

的意思并带读。

2.播放课文录音，学生认真听。

3.教师重复播放录音，每播放一句就暂停一下，让学生看看画面，听着音频，逐句

跟

读。

4.再次放课件，学生跟读对话。

5.请组与组、生与生进行分角色朗读对话。

Step3：Practice

L仿照文中的对话，根据实际自编对话。教师先和一名学生示范，然后要求学生结

对练习。

2.检查练习情况。学生展示对话。

3.教师引出下面话题：IfwewanttoknowtheweightofsomeoneJsbody,we

canask“Howheavyareyou?”.Ifwewanttoknowthelengthofsomeone?s

body,wecanask“Howtallareyou?”.就脚的大小、腿的长短和头发的长短进行询

问的对话，让学生了解如何替换练习对话：

Howlongisyourhair?It's26cmlong.

Howbigareyourfeet?Iwearsize36.

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Howlongareyourlegs?

They're76cm.

Step4：Consolidationandextension

让学生听Let'stry和Let'stalk部分的录音，并积极与他人交流；抄写本课

四会句子。

五、blackboarddesign

六、Teachingreflection

UnitoneHowtallareyou?

Periodfive

(date)

第11页共16页

Content：BReadandwrite

一、Objectives

(-)认知目标

1.能听，说，认读单词countryside,lower,shadow,smarter,becom.e

2.能够了解readandwrite课文的部分大意.

(-)能力目标

学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义.

(三)情感目标

树立学生的环境保护意识。

二、Teachingdifficultandimportantpoints

1.Teachingdifficultpoints

能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意。

突破方法：反复朗读，认真听老师讲解，突破重点。

2.Teachingimportantpoints

readandwrite的对话.

突破方法：创设情景，进行表演，突破难点。

三、Teachingpreparation

单词卡片

四、Teachingprocedure

Step1：Warm-up

1.师生对话练习，如：

T：Howtallareyou?

S：Iam160cmtall.

T：Iam170cmtall.Iamtallerthanyou10cm.

2.学生根据实际情况模仿上面的句子汇报班内几个同学的身高。

Step2：Presentation

Readandwrite

1.Lookandtick播放录音，学生完成练习

2.用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文

3.生个别读，分段读，

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4.听录音跟读。全班读，并要求学生帮助WuYifan回答小鸭子的问题。

Step3：Practice

成果展示，同桌或小组在全班同学面前表演对话，可适当增加学过的单词句型，教

师给予及时评价。

Step4：Consolidationandextension

让学生把Readandwrite部分的录音读给家长或朋友听。

五、blackboarddesign

六、Teachingreflection

UnitoneHowtallareyou?

Periodsix

(date)

Content：CStorytime,let'scheck,let'swrapitup

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一、Objectives

(-)认知目标

1.能够完成p9thinkanddiscuss的练习。

2.能够完成let'scheck,let'swrapitup的练习。

3.了解形容词比较级的变化规则。

(-)能力目标

学生能在任务合作过程中体会新语言的意义。

(三)情感目标

L培养学生概括与总结的能力。

2,让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达

、Teachingdifficultandimportantpoints

1.Teachingdifficultpoints

能自如表演故事，能自编故事。

突破方法：教师示范，学生模仿，反复听录音，反复练习，突破难点。

2.Teachingimportantpoints

能借助图片读懂Storytime中的故事；形容词比较级的变化规则。

突破方法：采用拆分法，进行片段教学，突破重点。

三、Teachingpreparation

单词卡片，本课时磁带

四、Teachingprocedure

Step1：Warm-up

1.Askandanswerintheclass.（两名学生在讲台上比较身高）

T：Whoistall?/Whoisshort?

Ss：Tomistall./Peterisshort.

T：TomistallerthanPeter.

2.学生听并跟说Let'schanto

3.复习单词tallerstrongerolderyoungershorter

4.游戏："What'smissing?”

活动方式：教师出示六张单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一张单词卡藏于身

后，让学生猜什么单词不见了。教师将单词卡片奖励给猜对的学生，直到所有卡片都分