【湖南S县留守儿童情况探究3800字（论文）】

湖南S县留守儿童情况研究目录TOC\o"1-2"\h\u23599湖南S县留守儿童情况研究 128723摘要 15645引言 14479一、留守儿童亲子关系现状 224598二、留守儿童亲子关系疏离问题探析 222973（一）湖南S县留守儿童亲子关系疏离的表现 21015（二）留守儿童亲子关系疏离的原因 310604三、探析发展型社会政策对农村留守儿童亲子关系疏离问题的解决路径 320369（一）发展型社会政策基本理念 320677（二）社会政策与留守儿童的适用性 43247（三）支持家庭的社会政策 42835总结 426479参考文献 5摘要随着社会经济发展的如火如荼，城市化建设得到了突飞猛进的发展，为了获取更多的经济收益，提高生活水平，农村居民踊跃加入城市建设队伍中，将子女留在农村生活和学习，留守儿童成为社会的一个特殊群体。其亲子关系问题需要各方面引起重视。本文首先采用了文献研究法、无结构访谈法等方法从亲子关系调查了湖南S县留守儿童亲子关系的现状，进而对留守儿童亲子关系问题进行了探讨，分析得出留守儿童亲子关系问题产生的原因，然后根据社工活动介入农村留守儿童亲子关系疏离个案，构建小组工作介入，探究展型社会政策对农村留守儿童亲子关系疏离问题的解决路径，有效改善亲子关系，促进社会和谐。关键词：社会工作；亲子关系；留守儿童引言随着社会经济的大幅度增长，国家政府和教育部门对留守儿童的教育问题引起了关注和重视，并颁布了相关的政策条令，对未来农村的教育建设投入的人力物力都非常大，但城乡经济发展不平衡的现状依然存在。农村儿童步入小学时期，是身体成长和心理健康的重要阶段，父母对于孩子的未来发展会产生多重影响，留守问题的出现使得亲子沟通出现多重障碍。农村学校教育中要以留守儿童的亲子沟通为核心开展研究，并通过多个渠道健全农村儿童的身心健康，为培养优秀的下一代，打下良好的基础。一、留守儿童亲子关系现状改革开放以来，我国经济发展水平快速增长，社会结构和经济体系产生了翻天覆地的变化，为农村群体提供了更多的就业岗位，使农村家庭的生活面貌有了很大的改善，大部分年轻群体背井离乡，在大城市寻求谋生之路。在这种情况下，城市流动人口数量迅速增多，由于长期在城市拼搏发展，积累了相对应的经济基础，选择在城市安家落户的农村人员占据多数，使流动人口的分散化特点，逐渐转换为家庭化，并对城市的工作岗位以及居住环境有着较强的依赖性。流动人口的流动性主要体现在两个方面：第一个是在城市获得稳定的发展以后，将留守在农村的子女带到城市中生活。第二个是在城市工作多年后，遇到合适的结婚对象并组建家庭，孩子出生于自身工作的城市。农村留守儿童父母的受教育程度偏低，对孩子的教育方式有着明显的差异，在教育方面，更加倾向于放纵和散漫，还会因为沟通不及时而引发各种矛盾，除此之外，还由于自身文化水平的不足，对孩子的教育和学习起不到辅导作用，无法引导孩子身心健康的共同发展。在留守儿童的生活环境里，父母要与子女之间保持有效的沟通，解决孩子在生活中面临的困难，及时了解孩子的内心想法，对孩子提出来的疑问作出详细的解答，建立良性的亲子关系，营造和谐的家庭氛围。同时，留守儿童作为经济发展过程中出现的一类社会问题，留守儿童的成长不仅关乎每个家庭健康和谐，同时对社会未来的发展会产生多重影响，而留守问题作为一个社会问题，我们并没有足够的外部经验可借鉴，所以我们必须从留守儿童的现状分析入手，探索其在亲子沟通和心理健康方面可能出现的各类问题，并进行积极而有效的干预，这对于青少年的教育具有十分重要的意义。二、留守儿童亲子关系疏离问题探析（一）湖南S县留守儿童亲子关系疏离的表现湖南S县留守儿童在与父母进行沟通时，面对面沟通非常少，所以他们的沟通几乎靠电话、手机等通讯设备来完成，还有很多时候是通过其他监护人来间接转达。这就使得留守儿童在与父母沟通方面，语言表达的积极性相对比较欠缺。尤其是随着孩子年龄的增长，因为长时间以来与父母沟通都比较少，所以很多高年级学生与父母沟通的欲望会越来越低，即使在与父母面对面沟通时，表达的欲望也不是非常强烈，学生的话语相对比较少。到了高年级阶段，学生还会出现一些生理上的变化，对异性的好奇心增加，与父母沟通交流的欲望会越来越低，而且还会希望脱离父母的束缚，寻求自我的独立。（二）留守儿童亲子关系疏离的原因湖南S县的留守儿童在与人沟通的过程中存在心理焦虑的问题，在与人沟通的过程中，他们不同程度存在焦虑语、话语不多、表达意识不强等问题。不仅与父母存在这样的问题，与老师和同学也出现了这样的问题。留守儿童在心理方面相对比较早熟。很多留守儿童，尤其是大多数单亲家庭的留守儿童，相对来讲比较敏感和早熟。他们非常珍惜身边的亲人，也非常珍惜朋友与自己之间的感情。他们在心理上对外界比较依赖，同时又比较害怕失去。他们渴望稳定的朋友关系，当朋友与自己关系出现问题时，他们迫切希望通过一些措施来稳定这一关系。因此，在人际交往过程中，留守儿童存在一定的人际补偿心理，他们迫切希望通过一些物质来维持这段稳定关系，这就是他们在与人交往时，不能以平等的心态与人积极沟通。除此之外，国家对于农村教育的投入力量非常多，但是由于观念影响，很多学校只注重对学生的文化教育，在心理方面的教育和干预开展力度并不是很大。研究农村留守儿童的亲子沟通及心理缺陷问题，可以为农村心理健康教育提供一个方向，让教师将更多的目光关注到留守儿童的健康成长。尤其是隔代培养过程中可能出现的一些亲子沟通障碍，可以更好地充实学校心理健康教育的内容，从而全方位保证农村儿童的健康成长。三、探析发展型社会政策对农村留守儿童亲子关系疏离问题的解决路径（一）发展型社会政策基本理念德国经济学家瓦格纳首次提出了发展型社会政策这一概念，并做出相关定义，视之为财产调节的手段，用于解决与劳动所得不匹配的相关问题，演变到如今包括社会保障、医疗卫生、公共服务、住房福利、文化教育、人口政策、食品安全、城市规划等各个政策方面的“积极的福利政策”，其核心是注重社会资本和人力资本的投资，注重长期的协调发展，进而达到国家的经济政策和社会政策甚至其他各方面政策互相融合、互相促进的理想状态。（二）社会政策与留守儿童的适用性从社会发展上来看，经济发展的变动、人们福利意识的改变，这些问题的出现体现出我们目前的发展是短期发展，缺少可持续性，而这些社会问题要想得到良好的解决就需要发展型社会政策。从政策推行上来看，我国政府和领导人都十分注重民生、发展问题，这就为发展型社会政策在我国的实施提供了良好的基础。作为一项全国性、社会性的政策安排，发展型社会政策要想在实施过程中顺利进行，要想取得预期的目标和理想的效果，就要得到政府的支持。只有得到政府的充分干预，才能使发展型社会政策在实施过程中不只停留在表面，真正发挥社会政策的发展功能和调节功能，改善留守儿童亲子关系，最终实现科学的发展。（三）支持家庭的社会政策随着社会科学发展观的建立和实施，在政府制定的相关政策中，福利形态更加侧重于社会生活中的弱势群体，将需要经济救助的贫困人员，放置于首要的扶持位置，并会继续出台相关的社会政策。为了缓和社会矛盾，解决留守儿童亲子关系问题，要改变传统的各自为政的教育方式，针对留守儿童的教育现状，充分发挥好家校合作的优势，集合多方力量参与到对留守儿童的教育和关怀活动中来。父母、监护人、教师都要积极承担起与留守儿童沟通的责任，了解他们学习、生活、成长过程中的一些困惑，并给予他们情感的慰藉，逐步消除留守儿童可能产生的孤僻感和消极情绪，鼓励他们积极沟通，可以更好地改善留守儿童的心理缺陷，使留守儿童的心理获得良好发展。另外，一些社会因素，如村委会、农家书屋等，也要参与到对留守儿童的关怀和教育行动中来，为留守儿童的健康成长多方助力。总结留守儿童是社会的一分子，同时更承载着祖国的未来，对他们进行积极地关怀和教育，就是为社会的未来更好地发展播散更多希望。因此，家长、学校及全社会都要积极参与进来，关怀留守儿童，教育留守儿童，构建温馨和谐社会大环境。号召教育部门和其他单位重视留守儿童的教育问题，并实施一对一的教育方案，满足留守儿童对家庭温暖的渴望，要将这种关系长期维持，才能前效改善和解决亲子关系中存在的问题和矛盾。除此之外，还要对留守儿童的身心健康加强引导，根据对留守儿童的面部表情以及行为语言进行揣摩和分析，如若出现人际焦虑、冲动思想等，及时进行针对性引导。目前，我国对留守儿童的教育缺乏足够的经验可借鉴，因此，深入研究农村留守儿童亲子沟通及心理缺陷的关系，可以让我们从更加细致的角度了解农村留守儿童的健康问题，进而构建起更加科学合理的教育制度，完善我国心理健康教育的机制，推进立德树人理念的深度落实。农村人员在城市工作时，大多数是以电话或视频跟孩子沟通，并会刻意压制自身对孩子的想念，只有在春节期间才会抽出时间陪同孩子，但大多数家长也只会以购物的方式讨孩子欢心。作者为农村子女的父母提出了以下建议，在陪同孩子的基础上，要主动与孩子进行沟通，建立亲密的亲子关系，站在孩子的角度思考问题，并能够以孩子的视角去发现问题的本质，引起孩子的高度认可和情感共鸣，构建和谐亲密的自然情感。参考文献[1]方丽君.社会工作介入农村留守儿童亲子关系