统编版语文一年级下册第一单元快乐读书吧 读读童谣和儿歌 课件_第1页
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文档简介

部编版一年级下册快乐读书吧教学策略1.趣读引领，激发兴趣：本次“快乐读书吧”的编排，主要是为了激发学生阅读童谣和儿歌类书籍的兴趣。教学重点是采用各种有趣的读法，帮助学生打开快乐阅读之门。在指导《摇摇船》的朗读时，鼓励学生借助拼音读准字音，在此基础上，采用拍手打节奏、击掌的方式读出童谣的节奏感。之后通过对读、唱一唱、表演读等方式读出童谣的趣味。有了这首童谣的朗读指导，再尝试让学生自主朗读儿歌《小刺猬理发》，由扶到放。学生能有滋有味地读好童谣和儿歌，体会童谣和儿歌的趣味性，从而对阅读产生兴趣。2.搭建展示平台：有些学生在课外已经读过不少童谣、儿歌，因此在教学之前可以让学生读一读《读读童谣和儿歌》中的篇目，并在课堂上通过快乐分享、好书推荐两个环节为学生创造展示的机会，让他们读一读、背一背自己喜欢的童谣和儿歌。教师要用激励性的语言激发学生展示的欲望。3.唤起阅读期待：在学生产生了浓郁的阅读兴趣后，教师可趁势引导，推荐优秀的儿歌和童谣类书籍，使学生对更多的儿歌和童谣产生阅读期待，从而爱上阅读，把阅读当作一种自然而然的生活习惯。▶教学准备:多媒体课件。▶教学课时1课时十二生肖歌趣读童谣

同学们，请想一想你到外婆家时，外婆是怎样热情地招待你的呢？读一读

摇

摇

船摇

摇

摇，一

摇

摇

到

外

婆

桥，外

婆

叫

我

好

宝

宝，糖

一

包，

果

一

包，还

有

饼

儿

还

有

糕。读童谣：一边拍手打节奏，一边读，读出童谣的节奏感。同桌击掌读。如：读“摇摇摇”时，读一个“摇”字，同桌相互击掌一下。带上动作读童谣，使童谣“立体”起来。师生对读童谣。

像《摇摇船》这样在儿童中间流行的、形式简短的歌谣就是童谣。读一读

小

刺

猬

理

发

（鲁

兵）小

刺

猬，去

理

发，嚓

嚓

嚓，嚓

嚓

嚓，理

完

头

发

瞧

瞧

他，不

是

小

刺

猬，是

个

小

娃

娃。

你觉得这首儿歌有趣吗？你们能将这两首童谣和儿歌补充完整吗？摇摇船摇摇摇，一摇______________，外婆叫我__________，________，________，还有_____还有_____。小刺猬理发小刺猬，__________，________，________，理完头发__________，不是______________，是个______________。

我来背一首童谣：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫来了，看你下来不下来。”快乐分享

背一背《小老鼠偷油吃》这首童谣。说说你喜欢这只偷油吃的小老鼠吗？

大家有自己喜欢的童谣和儿歌吗？

说说看我们的家乡有哪些童谣。

状状想看童谣和儿歌方面的书籍，可是他不会挑选，怎么办呢？你们能把自己喜欢的关于童谣和儿歌类的书籍推荐给他吗？好书推荐

想想看：怎样才能让状状喜欢上你推荐的书呢？

我有一本书，里面有童谣和儿歌……

我喜欢你的书，我们可以换书看吗？

《摇摇船》和《小刺猬理发》都选自《读读童谣和儿歌》。

《读读童谣和儿歌》是曹文轩和陈先云主编的，共四册，书中选编

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