（教案）第十单元 20以内的进位加法第1课时（1）-一年级数学上册 （苏教版）

/教案：第十单元20以内的进位加法第1课时（1）-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1.知识与技能：使学生能够正确地计算20以内的进位加法，理解“进位”的概念，并能运用进位加法解决实际问题。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生动手操作能力、观察能力和口头表达能力，提高学生合作意识和团队协作能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生独立思考、主动探究的学习习惯，增强学生克服困难的信心。二、教学内容本节课主要学习20以内的进位加法，包括进位加法的概念、计算方法和实际应用。三、教学重点与难点重点：掌握20以内进位加法的计算方法。难点：理解进位的概念，熟练运用进位加法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT课件、计算器、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入新课（1）利用PPT展示一些日常生活中的加法现象，引导学生发现加法运算的存在。（2）请学生举例说明自己生活中遇到的加法问题，并引导学生用数学语言表达。2.探究新知（1）教师讲解进位加法的概念，引导学生理解“进位”的含义。（2）通过PPT展示20以内进位加法的计算方法，引导学生观察、思考、总结。（3）学生分组讨论，交流各自的学习心得，总结20以内进位加法的计算规律。3.巩固练习（1）教师出示一些20以内进位加法的计算题，学生独立完成。（2）学生互相交换练习本，互相批改，交流答案。（3）针对学生的错误，教师进行讲解、指导。4.应用拓展（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用进位加法解决问题。（2）学生分组讨论，合作完成实际问题。（3）学生汇报解题过程和结果，教师点评、总结。六、板书设计1.板书第十单元20以内的进位加法第1课时（1）2.板书内容：（1）进位加法的概念（2）20以内进位加法的计算方法（3）实际应用举例七、作业设计1.请学生完成练习册上的20以内进位加法题目。2.请学生观察生活中遇到的加法问题，并尝试用所学知识解决。八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等教学活动，使学生掌握了20以内进位加法的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。同时，要注重培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力，提高学生合作意识和团队协作能力。在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，不断改进教学方法，提高教学质量。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和应用。在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：一、导入新课导入新课的目的是激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。在教学过程中，教师可以通过以下方式导入新课：1.利用PPT展示一些日常生活中的加法现象，如购物找零、家庭成员数量等，引导学生发现加法运算的存在。2.请学生举例说明自己生活中遇到的加法问题，并引导学生用数学语言表达，如“我有3个苹果，妈妈又给了我2个，一共有多少个苹果？”3.通过游戏或竞赛的方式，让学生在轻松愉快的氛围中复习20以内的不进位加法，为学习进位加法打下基础。二、探究新知探究新知是教学过程的核心部分，教师应引导学生主动参与，培养他们的观察能力、思考能力和总结能力。在教学过程中，教师可以采取以下措施：1.讲解进位加法的概念时，教师可以通过PPT展示或实物演示，让学生直观地理解“进位”的含义，如用10个一元的硬币表示10，再加上8个一元的硬币，就是18，此时需要向十位进1，变成1个十和8个一。2.通过PPT展示20以内进位加法的计算方法，如“87=15”，教师可以引导学生观察、思考、总结计算规律，如先将7拆成3和4，83=11，114=15。3.学生分组讨论，交流各自的学习心得，总结20以内进位加法的计算规律。在这个过程中，教师应鼓励学生积极参与，充分发表自己的意见，同时注意倾听他人的观点，培养学生的合作意识和团队协作能力。三、巩固练习巩固练习是帮助学生巩固所学知识，提高计算能力的重要环节。在教学过程中，教师可以采取以下措施：1.出示一些20以内进位加法的计算题，让学生独立完成。在选题时，教师应注意题目的难易程度，逐步提高学生的计算能力。2.学生互相交换练习本，互相批改，交流答案。在这个过程中，教师应引导学生正确评价他人的作业，学会尊重他人，同时培养学生的责任感和集体荣誉感。3.针对学生的错误，教师进行讲解、指导。在讲解时，教师应注重方法，引导学生发现错误的原因，并学会改正错误。四、应用拓展应用拓展是帮助学生将所学知识运用到实际生活中的重要环节。在教学过程中，教师可以采取以下措施：1.出示一些实际问题，引导学生运用进位加法解决问题。如购物找零、家庭成员数量等。2.学生分组讨论，合作完成实际问题。在这个过程中，教师应鼓励学生积极参与，充分发表自己的意见，同时注意倾听他人的观点，培养学生的合作意识和团队协作能力。3.学生汇报解题过程和结果，教师点评、总结。在点评时，教师应注重方法，引导学生发现解题的关键，并学会总结解题规律。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。同时，要注重培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力，提高学生合作意识和团队协作能力。在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，不断改进教学方法，提高教学质量。在继续补充教学过程的设计时，我们需要确保教学活动能够有效地帮助学生理解和掌握20以内进位加法的计算方法，并能够将所学知识应用到实际情境中。以下是对教学过程的进一步细化：二、探究新知（续）4.教师可以通过实物操作，如使用计数棒、算珠或者小石头等，让学生亲自动手进行进位加法的操作。例如，让学生用10个石子代表10，然后再加上7个石子，让学生亲自体验“满十进一”的过程。5.教师可以设计一些互动游戏，如“接龙加法”，让学生在游戏中练习进位加法。游戏规则可以是：第一个学生说出一个不进位的加法算式，如“63”，下一个学生需要说出一个进位的加法算式，如“75”，以此类推。这样的游戏可以增加学习的趣味性，同时帮助学生巩固进位加法的计算方法。三、巩固练习（续）4.教师可以通过设计一些富有挑战性的练习题，如“挑战10题”，让学生在限定时间内完成。这些题目可以包括简单的进位加法，也可以包括一些需要逆向思考的问题，如“15-8=？”。5.教师可以设计一些小组竞赛，如“加法接力赛”，将学生分成小组，每个小组成员轮流完成一道进位加法题目，每个小组的总时间或总正确率作为评判标准。这样的活动可以培养学生的团队合作精神和竞技精神。四、应用拓展（续）4.教师可以设计一些真实的情境题，如模拟购物场景，让学生使用玩具货币进行交易，并计算找零过程中所需的进位加法。5.教师可以鼓励学生回家后，与家长一起寻找家中的物品，进行加法游戏，如“找出家中所有可以组成10的物品组合”。这样的活动可以让学生将课堂学习延伸到家庭，增强学习的实践性。在教学过程中，教师应注重学生的个性化差异，对于学习有困难的学生，教师应提供额外的辅导和支持。同时，教师应鼓励学生提出问题，积极参与讨论，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。教师还应利用课堂反馈，及时调整教学策略。