七 小小运动会- 20以内的进位加法和退位减法《信息窗一（9加几）》 （教案）-一年级上册数学青岛版（五四学制）

/教案：七小小运动会——20以内的进位加法和退位减法《信息窗一（9加几）》一、教学目标：1.知识与技能：使学生掌握20以内进位加法和退位减法的计算方法，能正确计算9加几和减几的结果。2.过程与方法：通过运动会场景的创设，让学生在具体情境中感受数学与生活的联系，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，培养良好的学习习惯和合作意识。二、教学内容：1.20以内进位加法：9加1、9加2、9加3、9加4、9加5、9加6、9加7、9加8、9加9。2.20以内退位减法：11减1、12减2、13减3、14减4、15减5、16减6、17减7、18减8、19减9。三、教学重点与难点：1.教学重点：掌握20以内进位加法和退位减法的计算方法，能正确计算9加几和减几的结果。2.教学难点：理解进位加法和退位减法的算理，提高计算速度和准确性。四、教具与学具准备：1.教具：计算器、计数器、计算卡片、教学课件。2.学具：练习本、铅笔、彩色笔。五、教学过程：1.导入：通过小小运动会的场景，引导学生观察并发现数学问题，激发学生学习兴趣。2.新课：讲解20以内进位加法和退位减法的计算方法，引导学生理解算理，并通过例题进行演示。3.练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高计算能力。4.小组合作：分组进行计算比赛，培养学生的合作意识和团队精神。5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点，引导学生做好课后复习。六、板书设计：1.板书小小运动会——20以内的进位加法和退位减法2.板书内容：计算方法、例题、练习题、小组合作比赛七、作业设计：1.完成练习册上的相关习题。2.观察生活中的数学问题，尝试用所学知识解决。八、课后反思：本节课通过小小运动会的场景，让学生在具体情境中学习20以内进位加法和退位减法，提高了学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，注重引导学生理解算理，培养学生的计算能力和合作意识。课后作业设计既巩固了所学知识，又引导学生将数学知识应用于生活实际，提高了学生的综合素养。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。在本教案中，教学过程的设计需要细致且具有针对性，以确保学生能够在轻松愉快的氛围中掌握20以内进位加法和退位减法的计算方法。详细补充和说明：1.导入环节：导入环节是激发学生学习兴趣的关键。教师可以通过创设一个生动的运动会场景，例如，展示一张运动会海报，上面标有不同的比赛项目及其得分（如跳远9分，跑步10分等）。教师可以提问：“如果你参加了跳远比赛得了9分，再参加一个比赛得了几分，你总共能得多少分？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并引发他们对加法问题的思考。2.新课环节：在新课环节，教师应该详细讲解20以内进位加法和退位减法的计算方法。可以通过具体的例题，如93=12，来展示进位加法的步骤。教师应该强调“进位”的概念，并通过计数器或算珠等教具直观地展示进位的过程。对于退位减法，同样可以通过例题，如13-4=9，来讲解退位的步骤，并强调“退位”的概念。3.练习环节：练习环节是巩固新知识的必要步骤。教师可以设计不同形式的练习题，如填空题、选择题和应用题，让学生独立完成。在学生练习时，教师应巡回指导，及时发现并纠正学生的错误，对于普遍存在的问题，可以在全班进行讲解和强调。4.小组合作环节：小组合作环节可以设计成一个计算比赛，每个小组成员轮流计算一道题目，最快正确完成的组获胜。这样的设计既能提高学生的计算速度，又能培养学生的团队合作精神。在比赛结束后，教师应引导学生进行总结，讨论如何提高计算速度和准确性。5.课堂小结环节：课堂小结是整节课的收尾，教师应简洁明了地总结本节课的学习内容，强调教学重点和难点，并提醒学生课后进行复习。同时，教师可以布置一些与课堂内容相关的家庭作业，如让学生观察家里或社区中的数字，尝试用20以内的加减法进行计算。6.课后反思环节：课后反思是教师提高教学质量的重要途径。教师应反思教学过程中的亮点和不足，思考如何改进教学方法，以更好地适应学生的学习需求。同时，教师可以通过学生的作业反馈，了解学生对知识的掌握情况，为下一步的教学做好准备。总结：教学过程的设计应注重学生的参与和体验，通过多样化的教学活动，让学生在轻松愉快的环境中学习数学。教师应关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握20以内进位加法和退位减法的计算方法。通过有效的教学过程设计，教师可以更好地实现教学目标，提高教学质量。在详细补充和说明教学过程时，我们需要注意以下几点：1.适应性教学：由于学生的学习能力和风格各异，教师应提供不同层次的练习题，以满足不同学生的需求。例如，对于基础较弱的学生，可以从简单的9加1开始，逐步增加难度；而对于能力较强的学生，则可以挑战更复杂的计算题目，如两位数的加减法。2.互动性教学：在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，可以通过提问、抢答、小组讨论等方式，增加课堂的互动性。这种互动不仅能够提高学生的注意力，还能够促进学生对知识的深入理解。3.情境教学：教师应充分利用小小运动会的情境，将数学问题与实际情境相结合。例如，可以设计一个“得分统计员”的角色，让学生扮演，负责计算各个项目的得分。这样的情境设计能够让学生感受到数学的实用性，增强学习的动力。4.反馈与评价：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，肯定他们的进步，同时指出需要改进的地方。对于学生的错误，教师应耐心指导，帮助他们找到错误的原因，并鼓励他们改正。同时，教师应引导学生进行自我评价和同伴评价，培养他们自我监控和自我提升的能力。5.巩固与拓展：在教学过程中，教师应设计一些巩固性的练习，帮助学生巩固所学知识。同时，教师还应设计一些拓展性的活动，如数学游戏、数学日记等，让学生在课外也能够继续学习和探索数学。6.教学资源的利用：教师应充分利用各种教学资源，如计算器、计数器、计算卡片等，这些教具可以帮助学生直观地理解加减法的计算过程。此外，教师还可以利用多媒体课件，通过动画和游戏等形式，增加课堂的趣味性。7.课堂管理：在教学过程中，教师应注重课堂管理，确保课堂