淮安市淮阴师范学院部分教师岗位人员招聘考试试题及答案

2/2收集整理，仅供参考淮安市淮阴师范学院部分教师岗位人员招聘考试试题及答案一、单选题1.不同年级大学生心理发展的特点不同，大学生心理发展主要表现为以下几个阶段。（）A.适应期、稳定期与成熟期B.适应期、发展期与稳定期C.适应期、发展期与成熟期D.发展期、稳定期与成熟期【答案】：C2.人们常把教师喻作是“人类灵魂的工程师”，把教师的职业赞为“太阳底下最高尚的职业”，这实质上是（）。A.对教师个人的高度肯定B.对教师道德行为的高度肯定C.对教师职业的高度肯定D.对教师道德品质的高度赞美【答案】：D3.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（）。A.长期性、间接性B.复杂性、创造性C.主体性、示范性D.连续性、广延性项式【答案】：C4.大学生心理发展所遇到的矛盾之一是（）。A.独立性与能力不足的矛盾B.成人感与经验缺乏的矛盾C.求知欲与识别力之间的矛盾D.理想与现实的矛盾【答案】：C5.某高校教师非常注重教育教学方法，善于发现各个学生身上的特长，做到因势利导。这说明该教师在公正原则上做到（）。A.因材施教B.坚持真理C.秉公办事D.赏罚分明【答案】：A6.大学生虽然能用理智约束冲动，但也常常肯定情绪与否定情绪交替出现，忽冷忽热。这体现了其情绪具有的特点是（）。A.丰富性与狭隘性并存B.外显性与内隐性并存C.强烈性与敏感性并存D.稳定性与波动性并存【答案】：D7.以科学精神为基础，以人文精神为价值取向的高等教育目的观是（）的高等教育目的观。A.人文主义B.科学人文主义C.科学主义D.实用主义【答案】：B8.高等学校的教师的聘任,应当遵循（）的原则,有高等学校校长与受聘教师签订受聘合同。A.双方平等自愿B.由教师自己申请C.服从学校发展需要D.学校规章制度确立【答案】：A9.衡量教师是否成熟的主要标志是（C）。A.能否自觉地关注学生B.能否充分考虑教学情境C.能否更多地考虑课堂的管理D.能否关注自身的生存适应性【答案】：A10.大学生在人际交往过程中，在交往风格、认知、情感等方面存在明显的不同，这是由大学生人际交往心理的（）特征所决定的。A.单纯性B.多样性C.差异性D.迫切性【答案】：C11.下列不属于我国教育行政处罚种类的是（）。A.撤销教师资格B.警告C.罚款D.拘役【答案】：D12.高校学生权利是一项（）。A.法律权利B.道德权利C.自然权利D.应有权利【答案】：A13.生活中所谓的"爱屋及乌"、"厌恶和尚，恨及袈裟"反映的是知觉印象效应中的（）A.近因效应B.刻板效应C.首因效应D.晕轮效应【答案】：D14.有关教师的专业发展的阶段,下列表述正确的是（）A.有阶段的B.以上全是C.终身的D.创新的【答案】：B15.有关规范中小学招生的要求，完全正确的是（）①义务教育阶段小学实行"就近免试"入学，严禁组织升学考试。②高中招生坚持招生考试与初中毕业会考"两考合一"。③严禁擅自组织单独的高中招生考试，提前违规招收学生。④重点高中可以采用保送方式，直接到各个初中招收优秀学生。A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④【答案】：A16.道德意志的过程不包括（）。A.形成道德观念B.生成道德动机C.选择道德方式D.执行道德决定【答案】：A17.高等院校的类型结构不包括（）A.研究生教育B.研究型大学C.综合性大学D.教学兼研究型院校【答案】：A18.我国在1898年设立的京师大学堂，既是当时全国的最高学府，也是（）。A.全国最高文化管理机构B.全国最高科学研究机构C.全国最高教育行政机关D.全国最高外交管理机构【答案】：C19.按照《重庆市义务教育阶段学校学籍管理办法》，义务教育阶段中小学生有违反《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和学校校规校纪的应加强教育。对极少数错误较严重，且教育不改的，视其情节轻重，可给予处分，有关处分等级的说法错误的是（）①警告、②严重警告、③记过、④留校察看⑤退学⑥错误性质严重的可送工读校教育A.⑥B.④C.⑤D.②【答案】：A20.吉尔福特（J.P.Guilford）提出了智力的三维结构理论，他所说三维是（）。A.内容、操作、图形B.内容、产物、图形C.操作、产物、应用D.产物、内容、操作【答案】：D21.（）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。A.自我强化B.奖惩C.间接强化D.直接强化【答案】：A22.以表象、语义编码为主的记忆属于（）。A.机械记忆B.短时记忆C.长时记忆D.瞬时记忆【答案】：C23.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。A.远景的间接性动机B.间接性动机C.社会动机D.志向性动机【答案】：A24.人际关系走向终结首先经历的阶段是（）。A.逃避B.分歧C.收敛D.冷漠【答案】：B25.在现代迁移理论中，提出认知结构迁移理论的是（）。A.桑代克B.贾德C.奥苏伯尔D.安德森【答案】：C26.教育心理学的创始人是（）。A.桑代克B.布鲁纳C.华生D.加涅【答案】：A27.在团体心理辅导的团体发展过程中，成员最主要的需求是利用团体解决自己的问题，这属于团体发展的（）A.工作阶段B.初创阶段C.过渡阶段D.结束阶段【答案】：A28.现代科学心理学的创始人是（）。A.詹姆斯B.华生C.弗洛伊德D.冯特【答案】：D29.教师劳动的对象具有多样性，这意味着教师必须根据不同对象的变化和条件，灵活地进行教学，培养出全面发展的人这说明教师劳动的（）A.学术性B.长效性C.示范性D.复杂性【答案】：D30.在教师反思的四个过程中，反思最集中体现在（）A.积极的验证阶段B.重新概括阶段C.具体经验阶段D.观察分析阶段【答案】：D31.若对劳动裁决中的部分事项不服时，可以依法提起诉讼，此时劳动争议仲裁裁决是否发生法律效力？（）。A.发生法律效力B.不发生法律效力C.不确定【答案】：B32.研究发现，男女大学生择偶的标准中，排在最前面的是（）。A.经济条件B.社会地位C.性格爱好D.身材容貌【答案】：C33.我们能够回忆出很多年之前老师给我们上课的过程，这种记忆是（）。A.情景记忆B.语义记忆C.情绪记忆D.动作记忆【答案】：A34.关于案例教学的优点,下列表述错误的是（）A.利于学生获得完整的知识体系B.沟通学校与社会的联系C.加强理论与实际的结合D.扩大学生的实际知识【答案】：A35.对创造性和智商的关系，以下描述不正确的是（）。A.低智商者的创造性一定低B.高智商者的创造性可高可低C.高智商是高创造性的必要条件但非充分条件D.低创造性者的智商一定低【答案】：D二、多选题36.自我实现理论是人本主义动机理论之一，自我实现作为一种最高级的需要，包括(??)A.安全需要B.创造需要C.认知需要D.审美需要【答案】：BCD37.根据学习的主体不同，可以把学习分为（）。A.人类学习B.动物学习C.机械学习D.机器学习【答案】：ABD38.高校教学方法的特点主要有（）。A.倡导学生合作精神的培养B.重视学生实践能力培养C.重视学生研究能力培养D.强调学生自学能力培养【答案】：ABCD39.优化大学校园的心理环境可以从以下几个方面着手（）。A.倡导优化配置学校资源B.倡导崇尚学术，重视教学的价值取向C.建设富有育人寓意的校园物质环境D.建设关爱学生的生活学习的师生关系【答案】：BC40.下列有关高校师生关系中,学生的相对独立性和自主性的叙述,正确的有（）。A.大学生学习自主性是社会发展的客观要求B.由于自我意识和反省水平不断提高,学生需要独立自主C.高校的教学形式和方法促进了大学生学习自主性的发展D.学生学习的相对独立性仍需要教师的指导【答案】：ABCD41.教师良心是教师职业道德的重要范畴，其特点包括（）。A.公正性B.广泛性C.稳定性D.综合性E.内隐性【答案】：ABCDE42.大型学生集体活动时如何防止踩踏事件（）A.家校共同教育杜绝纰漏B.加强设施检查消除隐患C.停止举行大型集体活动D.通过案例加强安全教育E.明确管理责任分工【答案】：ABDE43.人格发展理论的主要流派包括（）。A.认知——行为理论B.人本主义理论C.特质理论D.精神分析理论【答案】：ABCD44.社会公德主要规范是（）。A.助人为乐B.保护环境C.文明礼貌D.爱护公物【答案】：ABCD45.品德的个体性特征具体体现为（）A.品德在不同人身上的表现不同B.品德是可以自控的C.品德在不同人身上的形成是不同的D.品德的发展要依靠具有个体差异性的内在力量【答案】：ABCD46.下列做法可以缓解大学生空虚心理的有（）。A.“我爱人人，人人爱我”B.“天生我材必有用”C.“人比人，气死人”D.“人生不如意事十之八九，要知足常乐”【答案】：ABD47.高等学校科学研究的意义是（）。A.科学研究是提高高校师资水平的基本途径B.高等学校科学研究在国家创新体系中占据重要地位C.科学研究是促进学生全面发展的重要手段D.科学研究是高校服务于社会的主要渠道E.科学研究是新学科产生的基础【答案】：ABCDE48.对成功或失败进行归因时，属于个人内部的因素有（）A.任务难度B.努力C.运气D.能力【答案】：BD49.职业道德修养之所以必须经过积极参加职业实践这一途径，原因在于（）。A.职业道德修养是一种理智的、自觉的活动，它需要科学的世界观作指导B.积极参加职业实践是职业道德修养的根本途径C.从业人员高尚的职业道德品质来源于实践D.在实践中进行职业道德修养是由道德自身的特点决定的【答案】：BCD50.班主任熊老师在翻看学生王强与朋友的书信时，发现王强对自己形象有调侃和不礼貌的描述，因此，要求王强放学以后不准回家，到办公室写检讨,熊老师的行为侵犯了学生的（）A.隐私权B.内心自由权C.人身自由权D.名誉权【答案】：AC51.教师与学生人格平等体现在哪里？（）。A.不用高高在上的眼光看待学生B.要求学生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上C.理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。D.不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具E.和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等【答案】：ABCDE52.团体心理