小学《汉语》小通讯员

12、小通讯员小学《汉语》六年级上册供维吾尔族学生使用第十二课小通讯员1、2、3、4、课文一小通讯员语言知识、强化训练话题交际课文二草地夜行小学六年级上册课文一第一课时导入课文观看《小兵张嘎》或其他儿童故事片。

讨论：张嘎是一个怎样的小战士，他身上表现了哪些优秀品质？个人发言，小组交流，总结汇报。小学六年级上册小通讯员课文一第一课时小学六年级上册上一页课文一第一课时带着问题，深入学习课文在小组中带着问题阅读理解课文，讨论交流。1.马林是怎样一个人？2.马林是怎样侦察敌情的？3.马林遇到了什么危险？小学六年级上册上一页课文一第一课时带着问题，深入学习课文4.马林被敌人发现后，表现得怎样？5.在带着敌人去村里的路上，马林想了些什么？小组代表或任指学生回答。小学六年级上册上一页练习一抢答问题课文一第一课时以小组为单位抢答以下问题，答对的小组计分。1.马林为完成任务化装成什么人？2.面对敌人的质问，马林是怎么回答的？3.马林为什么觉得糟糕？4.马林为什么心里很焦急？小学六年级上册上一页朗读课文1.听录音，跟读课文1-6段。2.自读课文。3.抽读课文。课文一第一课时小学六年级上册上一页作业1.有感情、流利地朗读课文。

2.写一段话说明马林是怎样的一个人。课文一第一课时小学六年级上册上一页课文一第二课时抽查朗读课文按小组朗读课文1-6段，集体或小组代表朗读。学生自己评价，哪个小组读得最好。小学六年级上册上一页带着问题，深入学习课文在小组中带着问题阅读理解课文，讨论交流。

1.马林见到大娘是怎么做的？2.大娘是怎样掩护马林的？3.马林为什么能完成任务？4.从此以后，大家为什么都叫马林的新名字？

小组代表或任指学生回答。课文一第二课时小学六年级上册上一页练习二抢答问题以小组为单位抢答以下问题，答对的小组计分。1.到了村东头，马林怎么做的？2.敌人为什么无可奈何？3.最后敌人为什么能被全部消灭？4.从这个故事中你体会到了什么？课文一第二课时小学六年级上册上一页整体感知全文课文一第二课时分别找出马林遇到敌人后心理活动的语句。1.马林不慌不忙地指着身边的一捆柴火说：“拾柴火的”。2.“糟糕，这怎么办呢？难道敌人看出来我是解放军了吗？”小学六年级上册上一页整体感知全文课文一第二课时3.他一边走一边想：“不会的，敌人不会看出来的。可是这个村子里一个熟人也没有，谁能掩护我呢？”小学六年级上册上一页课文结构分析课文一第二课时小学六年级上册第五大段:（第13自然段）第一大段:第二大段:第三大段:（第1自然段）（第2~6自然段）（第7~9自然段）第四大段:（第10~12自然段）（2）在侦察中，马林遇到敌人的追查。（3）大娘掩护了马林。（5）从此马林有了新名字（骆驼子）。（1）马林是骑兵连的通讯员。（4）马林完成了侦察任务，帮助骑兵连消灭了全部敌人。上一页课文结构分析3.概括全文意思：课文描述了马林去村里侦察，在大娘的掩护下完成侦察任务，歌颂了他大胆、机智的革命英雄主义精神。课文一第二课时小学六年级上册上一页朗读课文1.听录音，跟读课文7-13段。2.自读课文。3.抽读课文。课文一第二课时小学六年级上册上一页作业1.有感情、流利地朗读课文。

2.写一段话，说明马林是怎样沉着机智地完成任务的。课文一第二课时小学六年级上册上一页听力训练听课文录音，回答下面的问题。

（1）马林奉命去哪里侦察？（八里屯。）

（2）敌人是在什么时候出现在马林面前的？（在他坐在田埂上休息时。）

（3）敌人让马林干什么？（带他去马林家。）课文一第三课时小学六年级上册上一页听力训练听课文录音，回答下面的问题。

（4）老大娘是怎样配合马林的？（她紧搂着马林，叫着他的小名，安慰他。）

（5）马林是怎样完成任务的？（在老大娘的掩护下。）课文一第三课时小学六年级上册上一页说话训练1.按以下提纲复述课文：

（1）马林是骑兵连的通讯员。（2）在侦察中，马林遇到敌人的追查。（3）大娘掩护了马林。课文一第三课时小学六年级上册上一页说话训练（4）马林完成了侦察任务，帮助骑兵连消灭了全部敌人。

（5）从此马林有了新名字（骆驼子）。

每个人在小组中复述，然后派代表向全班复述，然后学生评出最佳小组。课文一第三课时小学六年级上册上一页说话训练2.小组表演比赛。

（1）以小组为单位准备，一个人扮演马林，一个人扮敌人，一个人扮演大娘，自编对话，用言语和动作表演课文的内容。

（2）每个小组派代表参加全班的表演比赛，然后由同学们进行评价，评出优胜小组。课文一第三课时小学六年级上册上一页写作训练写：怎样才能成为一个勇敢的人。个人写，在小组中交流评比，评出写得最好的小组。课文一第三课时小学六年级上册上一页作业1.用自己的话讲述故事。

2.写一段话说明你见到的最勇敢的人。课文一第三课时小学六年级上册上一页课文二第一课时课文导入介绍长征：《长征》是指1934年10月中国工农红军主力从长江以南各革命根据地向陕甘革命根据地会合的战略转移。1936年6月，第二、六军团组成第二方面军。小学六年级上册上一页课文二第一课时课文导入同年10月，红军第一、二、四方面军在甘肃会宁胜利会合，结束了长征。其中红一方面军长征历时一年，转战十一个省，最远行程约二万五千里。长征的胜利表明中国共产党和中国工农红军是一支不可战胜的力量。小学六年级上册上一页课文二第一课时课文导入讨论：根据你所知道的长征谈认识。红军遭遇的困难；官兵团结一致，前赴后继，英勇顽强的精神等等。个人发言，小组总结汇报。小学六年级上册上一页课文二第一课时课文导入小学六年级上册上一页草地夜行小学六年级上册课文二第一课时上一页阅读理解课文在小组中带着问题阅读理解课文，讨论交流。

（1）行军中我们遇到了哪些困难？

（2）老同志怎么批评我的？我怎么反驳他的？

（3）那位老战士的外表有什么特点？课文二第一课时小学六年级上册上一页阅读理解课文（4）老战士怎么帮我的？

（5）当老战士陷进泥潭时，怎样救出我的？

（6）文章从哪些方面表现了我对老战士牺牲的悲痛？（7）老战士对我的继续革命有什么影响？

小组间互相提问，看哪个小组回答得最好。课文二第一课时小学六年级上册上一页练习抢答问题以小组为单位抢答以下问题，答对的小组计分。1.在草地中行进，红军遇到什么困难？2.我为什么想在泥地上躺下来休息？3.老战士是怎样关心帮助我的？课文二第一课时小学六年级上册上一页练习抢答问题4.老战士怎么介绍草地的？5.老战士怎样牺牲的？6.老战士的行为和话怎样鼓舞我继续革命的？课文二第一课时小学六年级上册上一页分段，深入学习课文课文二第一课时小学六年级上册第四大段:（第14自然段）第一大段:第二大段:第三大段:（第1自然段）（第2~7自然段）（第8~13自然段）（4）我鼓起勇气往前走。（1）掉队的小战士既饿又累，不想走了。（2）老战士帮助我赶队伍。（3）老战士背着我走，在掉进泥潭后，舍命救出了我，自己却淹死了。上一页分段，深入学习课文3.概括全文的意思：文章讲述了红军长征途中，老战士帮助掉队的小战士赶部队，最后舍身救出小战士的故事，歌颂了红军战士克服千难万险坚持革命的英雄主义精神。课文二第一课时小学六年级上册上一页朗读课文1.听录音，跟读课文。2.自读课文。3.抽读课文。课文二第一课时小学六年级上册上一页作业1.流利地朗读课文。

2.写一段话说明老战士是怎样帮助小战士的。课文二第一课时小学六年级上册上一页课文二第二课时听力训练小学六年级上册1.听课文录音，回答问题。

（1）我为什么想休息？（2）老战士长得什么样？（3）看“我”走不动，老战士是如何帮助“我”的？（4）老战士是怎么牺牲的？（5）我后来是如何坚持走下去的？上一页说话训练1.按以下提纲复述课文：

（1）掉队的小战士既饿又累，不想走了。（2）老战士帮助我赶队伍。（3）老战士背着我走，在掉进泥潭后，舍命救出了我，自己却淹死了。（4）我鼓起勇气往前走。

每个人在小组中复述，然后派代表向全班复述，然后学生评出最佳小组。课文二第二课时小学六年级上册上一页说话训练2.课文朗诵比赛：（1）分小组准备，分角色朗读，要读出感情，读出对红军战士的敬仰。（2）各小组朗诵课文，看哪一个小组朗诵得好，评出优胜小组。课文二第二课时小学六年级上册上一页写作训练写一段话，谈你对红军战士敬仰感情。每个人写，在小组中互相交流，修改完善。课文二第二课时小学六年级上册上一页作业1.用自己的话复述课文。

2.以《红军战士》为题写作文，把对红军战士敬仰和向他们学习的感情写出来。课文二第二课时小学六年级上册上一页语言知识强化训练小学六年级上册上一页重点词语学习1.用情景法学习词语。糟糕（指事情、情况很坏）课文原句：当敌人非要马林带他们去家里时，马林想：糟糕！这怎么办呢？小学六年级上册语言知识强化训练上一页重点词语学习2.练习：用词语陈述情景内容。

情景1：天气不好，路不好走。例1：这几天总下雨，天气太糟糕了。

情景2：考试时忘带文具盒了。例2：糟糕，我又忘了带文具盒了。小学六年级上册语言知识强化训练上一页重点词语学习2.练习：用词语陈述情景内容。情景3：上课的时候有同学说话，我听不清老师说什么。例3：我们班的纪律也太糟糕了，上课老是有人讲话，听也听不清楚。小学六年级上册语言知识强化训练上一页重点词语学习1.用比较法学习词语。

掩护——保护

（1）掩护（暗地保护）掩护战友

掩护同志战友掩护我撤退。

（2）保护（尽力照顾，使不受损害。）保护儿童

保护树木我们应该保护大自然。小学六年级上册语言知识强化训练上一页重点词语学习2.练习：选词填空。

（1）在炮火的（）下，战士们冲进了敌军阵地。（2）我们要用法律来（）人民的利益。（3）他以老板作（），从事地下情报工作。（4）老师有责任（）未成年人——学生。小学六年级上册(掩护——保护)掩护保护掩护保护语言知识强化训练上一页句型学习1.用组合法学习句型。连动句几个相关联的动词连在一起，表示先后进行或者是先后陈述的动作。课文原句：马林奉命到八里屯去侦察情况。一个敌人从碉堡里跑出来，手拿皮鞭指着马林问。小学六年级上册语言知识强化训练上一页句型学习2.练习：把下列词组，组合成连动句。回宿舍

拿词典

学习去图书馆

借书

借钱

买书

回家

看望父母小学六年级上册语言知识强化训练上一页巩固练习用指定的词语完成句子。（1）

，毁坏了地里的庄稼。（突如其来）（2）你一定要诚实，

。（瞎说）（3）

，好让我求她帮我