麻雀教学设计

《麻雀》教学设计一、教学目标1．认识"嗅、奈、煞"等7个生字，会写"嗅、呆、奈"等13个字。2．理清故事的起因、经过、结果，知道可以按事情发展顺序把一件事的来龙去脉写清楚。3．体会作者是怎样从看到的、听到的、想到的等几方面把老麻雀勇敢救护小麻雀的经过写清楚的。二、教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。教学难点：理解"一种强大的力量""即母爱的力量，使弱小战胜强大。三、教学过程（一）图片导入，揭示课题1．出示麻雀的图片，请生谈谈对麻雀的印象。2.．揭题。（板书课题，齐读）3．那让我们走近课文，看看屠格涅夫笔下的麻雀又是怎样的？4．介绍作者及写作背景。屠格涅夫（1818-1883)19世纪俄国批判现实义作家。屠格涅夫的创作具有鲜明的时代特征和强烈的批判精神，善于把握时代的脉搏，主题鲜明，结构紧密，人物形象鲜明，语言优美，对俄国文学的发展产生了巨大的影响。他的代表作有《猎人笔记》《贵族之家》《父与子》《罗亭》等。《猎人笔记》描写了俄国农权制度下农奴的悲惨生活，暴露了俄国农奴制度的的黑暗和残酷，在俄国文学史上产生了巨大的影响、本文就节选自《猎人笔记》。（二）初读课文，了解大意1．自读课文，读准字音，读通课文。2．交流生字词。(1）出示三组词语：无可奈何、呆呆﹣小麻雀嗅了嗅、庞大、锋利、愣住﹣﹣猎狗挖掌、掩护、拯救、嘶哑、搏斗﹣老麻雀读一读，读正确，你发现了什么？借助图片理解"挓挲"。小结：可以借助工具书，请教他人，联系课文内容等方式理解词语的意思(2）指导书写"愣"。3．梳理事情的起因、经过、结果。(1）默读课文，说说他们三者之间发生了一件什么事？打开课堂作业本第57页，完成第3题。生汇报交流。你能用一句话把这幅图说清楚吗？生汇报交流。师：这个故事的起因、经过、结果分别是什么？生汇报交流。小结：抓住事情的起因、经过、结果，就能把一件事的来龙去脉交代清楚了。(3）精读课文，感悟"无畏"。1．学生快速阅读，谈印象最深的画面，讲清原因。引导：在读课文中，你认为这是一只怎样的麻雀，你是从文中哪些自然段找出来的？2.聚焦第四、五自然段，感受无畏(1）分角色朗读这两个目然段。(2）你是从哪些句子体会到勇敢无畏？预设一："突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它姹挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。"引导学生抓住关键词"像一块石头似的""挖挲""尖叫"等，想象当时老麻雀的情景。老麻雀飞下来的速度非常快，果断坚定，这是无畏的表现。（这是作者看到的）"挖掌起全身的羽毛"一一从姿态中凸显老麻雀奋不顾身、毫不畏惧的精神。（这是作者看到的）老麻雀"绝望地尖叫着"一与猎狗比毫无胜算，但仍不退却，这是种自我牺牲的精神。（这是作者听到的）从"掩护""搏斗""飞"看出勇敢无畏。（这是作者看到的）引导这是从作者看到的，听到的来把句子写具体的。然后指导朗读，读出老麻雀的勇敢无畏。预设二："老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。"（这是作者看到的、听到的）老麻雀害怕吗？生答，体会老麻雀伟大的母爱。预设三："可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来"。猎狗在麻雀眼里是多么庞大的怪物啊，可老麻雀为什么还要飞下来？这是一种什么强大的力量？（这是作者想到的）(2）小结写法。作者不仅把自己看到的写了下来，还把听到的、想到的都写下来，这样才能展现事情发展过程中的重要内容，把事情写清楚。（板书：听到的、想到的、写清楚）（四）课堂小结，升华情感。课文中勇敢的老麻雀给我们留下了深刻的印象。学了这篇课文，我们知道了抓住事情的起因、经过、结果，就能把一件事的来龙去脉交代清楚了；还可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。四、板书设计​反思：围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1、我在这节课上继续从引导学生抓住主要句子，结合重点词语谈体会来理解课文入手，逐步培养学生抓重点词体会感悟句意的能力。2、我又引导学生结合书上句子，理解猎狗的形象，老麻雀保护小麻雀的做法。虽然，学生用找重点词句谈自己的理解体会还很生疏，但是，从这节课我能感受到学生有进步的，我相信，在进行一点时间的训练，学生这方面的能力会逐步提高上来的。3、能够结合课文内容进行适当的思想教育。本课老麻雀全力保护小麻雀的爱子之情是令人震撼的。动物界能有如此令人敬佩的情感，我们人类则更应该拥有。为了让还不太懂得关爱别人的学生受到爱的触动，能体会感受到别人对自己的爱，也能学会去关爱别人，我在教学的最后，（在学生知道体会到老麻雀对小麻雀的爱之后），引导学生找自己身边家人对自己的关爱，从而触动他们，让他们从文本中受到熏陶，思想得到升华，感受爱的伟大，从而教育他们要学会用爱去关爱别人。成功之处：在学习过程中我也注意指导朗读，当学生难以进入情境时，我根据作者的描述，让学生想象小麻雀的幼小无力，猎狗的凶狠庞大，老麻雀的英勇无畏以及它们的动作和神态。在感受的基础上再朗读，效果显著，进步很大。我与学生一起感受：从"一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。"中感受小麻雀的可怜、无耐与孤单，正如连堂所说："此刻，它是多么需要妈妈呀！"从"猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。"中感受猎狗的庞大、凶猛，从自己的对比中感受老麻雀的弱小。从而体会老麻雀从树上飞下来所需要的那种勇气。不足之处：在本节课中我虽然注重学