乡村红烛奖教师事迹400字材料10篇

乡村红烛奖教师推荐表事迹400字材料10篇乡村红烛奖老师推举表事迹400字写什么？事迹材料可分为个人事迹材料和集体事迹材料，而典型阅历材料主要指先进集体阅历材料，实际中很少有先进个人阅历材料。下面我就跟大家聊聊关于乡村红烛奖老师推举表事迹400字，盼望能关心到大家。

乡村红烛奖老师推举表事迹400字（精选篇1）

红烛点亮生命

玉田县玉田镇育才学校__

从青春到不惑，她扎根农村25年，做班主任、任大队辅导员，初心不改，躬耕一线。她是玉田县玉田镇育才学校一般老师__。

她在平凡的岗位中努力扮演着良师、益友和亲人的角色。为了帮失去双亲的小王同学找到家的暖和，她给小王买蛋糕过生日、送手套暖寒冬;为照看肌肉拉伤的小安同学，她把小安接回家日夜照料，家长来接小安，小安哭闹不愿走，说父母不如老师照看得好;为帮离异家庭的小齐同学转变随便拿别人东西的习惯，她把自己的零钱给小齐用;为了让“不合群”的小吴同学融入集体，她坚持“纸条传情”，让一丝丝暖流浸润小吴的心田……

她兼职音乐教学工作，是全镇合唱队、舞蹈队、器乐小组的重要组织者与指导者。艺术节训练，透支的身体倒在训练场，她不顾医生劝阻强打精神回到舞台;2022年、2022年两次手术，为了不耽搁工作，她把化疗都支配在周末。她育人育心，开展爱国教育，组织爱心捐款，组建志愿服务队;她两袖清风，一次次婉拒家长的馈赠。

她的信念，是用毕生的精力铸起神圣的师魂，让生命在每一位同学身上闪光!

乡村红烛奖老师推举表事迹400字（精选篇2）

她始终工作在教育教学第一线，除英语教学还负责平安学科教育教学工作，有多年的班主任工作经受。一年冬天她的右脚被严峻烫伤，但仍坚持工作在第一线，担当班主任，负责两个班的英语教学，没耽搁一节课。

疫情期间，她乐观鼓舞同学，挨个走访了班里的每一个家庭。节日期间，她会和孩子们一起排练节目，送上节日的祝愿。为了达到更好的教学效果，她不厌其烦地一遍遍打磨课堂，她的课堂总是布满激情，形式多样，妙趣横生。为激发同学的学习爱好，她还报了舞蹈班，穿上舞蹈鞋，在教室里为同学们翩翩起舞。她教学水平高，教学成果优秀，辅导的同学在市、区各级竞赛中多次获奖，自己也获得了一系列的荣誉和成果。

获得潍坊市青年岗位能手、潍坊市优秀乡村青年老师、高密市骨干老师、教学能手等荣誉称号;获得高密市学校英语教学成果一等奖;高密市优质课、潍坊市优质课一等奖，并在省优质课的评比中成果优异。同时，她多次参加课题讨论，担当课题主持人，多篇论文分别在省级、国家级刊物上发表。

乡村红烛奖老师推举表事迹400字（精选篇3）

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中共党员，民航学院副讨论员，DL011926、CA011903班班主任。主讲本科生“民用飞机系统与设备”、留同学全英文“飞机系统与设计”课程。主持校级教改项目4项，以排名第1获西工大校级教学成果一等奖1项和教学成果二等奖1项;先后获西北工业高校“三育人”、“奖教金”、“优秀女教职工”、“三八红旗手”、“院最满足老师”等多项奖项。

至今担当过4届11年本科生班主任工作，针对两校区带来的师生关系需要进一步的优化，第一课堂和其次课堂的育人互动存在脱节等问题，探究“疫路同行”、“咖啡思政”、“青年漫谈”的三个互动，加强立德树人和价值塑造;针对00后新青年共性化、多元化、差异化等状况，实施“心理育人”、“共性进展”、“前沿引领”三个注意，筑牢学业基础和力量素养;针对完全学分制下同学“同班不同学、同学不同班”的实际状况，开展“课程选择”、“学业规划”、“学风塑造”三个指导，共塑良好班风和学习氛围等三方面开展了大量“穿针引线”的详细工作，让班主任育人全链条过程活起来，着力增加新时代西工大青年的志气、骨气和底气。

乡村红烛奖老师推举表事迹400字（精选篇4）

她扎根教育26载，用责任践行教育初心，为学校进展敢创敢为。面对学校综合楼建设、老旧操场改建、楼内瓷砖大面积脱落、供暖管道严峻破损等一系列困难，她扑下身子、攻坚克难，定方案、跑经费、做设计……几经周折，让学校旧貌换新颜!

她将二维码应用于教育教学中，开发了“可视化养成教育”“科学总动员”、识字手册等，2000多个“码”资源被摆上云端货架，成果被《中国教育报》宣扬报道;她以“技术助推学校进展”，学校被评为省信息化示范校、教育部网络学习空间应用普及活动优秀学校。

她用奋斗续写教育情怀，为区域进展勇挑重担，2021年她带着一名共产党员的责任和担当，主动参加高新区“东部振兴方案”。面对新学校薄弱的干部老师队伍，她带管理、抓教学、巡食堂、建课程，在病床上视频磨课、在食堂里规划餐位……

她走近每一位特别儿童，创建了“113融合教育”模式;她倾听家长心声，搭建了“1146家校共同体”模型……一年后学校成了“老百姓家门口的好学校”。

她被选为潍坊市第十三次党代会代表，先后被评为潍坊市立德树人标兵、潍坊市优秀教育工、潍坊市教育系统优秀共产党员。

乡村红烛奖老师推举表事迹400字（精选篇5）

从教25年来，她坚持以“四有”好老师的标准严格要求自己，通过多彩课程和德育活动，关心同学筑梦追梦圆梦。

她热心公益，无悔于心中奉献的誓言，加入滨海区巾帼妇女志愿者协会，利用节假日走进社区做公益。新冠疫情期间，她担当起学校的防疫科工作，从宏观到微观忙劳碌碌，校内里的每一处角落都有她的身影。

多年的班主任经受育人阅历是她执教生涯中的珍贵财宝，她把阅历告知给青年老师和年轻人结对子。她对待同学满腔热忱，得到同学及家长的敬重;她对待工作兢兢业业，得到同事们的全都好评。选择教育就是选择了奉献，她时刻永葆老师本色不断践行着最美老师的誓言，在工作岗位上连续发出光和热。

她先后获得潍坊市立德树人标兵、潍坊市教育惠民先进个人、潍坊市新时代最美家庭、潍坊市首届潍坊好家长、滨海区优秀老师、滨海区教书育人楷模、滨海区学校段教坛新秀、滨海区第三届及第六届二级骨干老师等荣誉称号;所讲的课《工农业》《地形》《非洲》等先后获市、省、国家级奖;多篇论文在省获奖，参加了中央电化教育馆全国中学校英语叙事大赛等活动。

乡村红烛奖老师推举表事迹400字（精选篇6）

33年的教同学涯中，她始终坚持针对每一名盲童的特点，采纳个别化教学，制定切实可行的教学方案，用爱心和专业让每名同学的潜能都得到最大程度的开发。在手工教学中，她借助网络刻苦自学，开发出独具特色的多类手工课程，打破了盲校手工课只学纸工的历史。通过手工教学，提高了视障同学的动手力量，更培育了他们的制造力、协作力量和自信念。

在语文课堂教学中，她选择适合视障同学的软件或APP，结合恰当的教学方法，设计合理的平板电脑教学流程，让传统的视障教育课堂跟上了时代的步伐。她还乐观讨论推广国家通用盲文，带领团队编写了国家通用盲文语文学科配套练习册12册，多次担当国家级通用盲文培训授课及命题工作，4次作为中国残联课题组核心成员完成了《国家通用盲文同音词分化讨论》等课题的讨论，促进了视障人士读写水平和阅读效能的提高。

先后获得潍坊市师德标兵、潍坊市立德树人标兵、潍坊市资助工作先进个人等荣誉称号;获山东省优质课一等奖、山东省教育信息化大赛课例一等奖等。

乡村红烛奖老师推举表事迹400字（精选篇7）

她研发了儿童诗创作、古体诗鉴赏、吟诵等多项班级课程，开发“读写相融”共性教学法，带领家长和孩子们坚持阅读，同学每年出版班级文集四册以上，赢得了家长和同学的高度认可。

她谦逊好学、乐于钻研，是潍坊市传统文化兼职教研员、奎文区语文学科兼职教研员，多次在全国、省、市、区供应观摩课，主持参加课题十余项。

她特殊能吃苦，延时服务课程时尾椎骨断裂，吃上止疼片仍旧坚持上公开课;由于意外导致两根肋骨骨折，她让家人给自己绑上绷带，固定住上半身，坚持为同学上网课;高烧肺炎住院输液，仍坚持每天上课、批改作业。

她的心里装满了同学，体现了一名党员老师的本色担当。获山东省新时代岗位建功劳动竞赛标兵、山东省学校语文整本书阅读观摩研讨一等奖第一名、山东省教科院“悦读成长”方案主讲老师、山东省中华经典诵吟大赛优秀指导老师、潍坊市立德树人标兵、潍坊市青年教改先锋、潍坊市党员育人先锋、潍坊市党建统领铸魂育人优秀个人、奎文区优秀中青年专家等各类嘉奖及荣誉称号。

乡村红烛奖老师推举表事迹400字（精选篇8）

选择了我的“爱”，爱我的选择

滦南县其次幼儿园__

投身教育21年，用关怀与博爱真诚地对待每一个孩子，用细心与急躁无声地浸润每一颗心灵——__以实际行动诠释着自己对“老师”这一崇高职业的理解与喜爱。

面对幼儿，她付出老师的爱心、母亲的细心。那个已经大班仍成天哭闹要回家的男孩，总让她非常挂心。家访得知男孩父母离异、常年跟随祖辈，几乎没有进过小班、中班。于是她牵起男孩的手，引导他、包涵他、鼓舞他、确定他，让他在幼儿园感受到家的暖和。那些挑食的、入睡困难的、生病的、来不及如厕脏了衣服的……她从无嫌弃，而是因人施教，成为每个幼儿的暖阳。

她工作的动身点永久是幼儿。为了“谷雨”节气主题教育活动，她一次次在罗城公园“寻宝”，孩子们在活动中经受成长、体验欢乐，她在活动后腰酸腿软、嗓子嘶哑;她和同事一起整建幼儿园课程。从教材解读到梳理课程体系框架，从编写活动案例到撰写课程故事，每个环节都浸着她的心血。没有时间陪伴女儿、没有节假探望父母，以园为家，她无怨无悔、爱如往昔。

21年，辛勤与汗水见证了她由一个“幼师小白”到“园所领头雁”的蜕变。一路探究，一路付出，她用责任和爱将幼教生涯点缀得绚烂芳香!

乡村红烛奖老师推举表事迹400字（精选篇9）

江苏省南京市浦口区行知教育集团总校长__，永久记得1981年五四青年节那天。即将从师范学校毕业的他敲开了校长室的门，递上一份决心书：到艰苦、偏僻的乡村教书办学。

__带着满腔热忱来到了江苏省江浦县(现南京市浦口区)一所村办学校——五里学校。这是一所怎样的学校?当地人曾编过一句顺口溜：“黑屋子，土台子，一排矮房破样子，里面坐着泥孩子。”第一次走进教室的__接手了二班级的一个班级，38名同学中有20名留级生。同是农村出身的__理解这些孩子的不易：不是笨，而是学习条件差——平常在家拔草种瓜，家里没活了才能到校上课。他下定决心，“就算吃得千般苦，也要把孩子教出来”。

开学第一天，一个女孩就没有来报到。当天下午他上门找家长，得到的只是一句冰冷的回答：“女孩子读不读书无所谓，家里需要她放鹅。”__不愿放弃，每天放学后都赶到女孩家，一边陪她放鹅，一边教她功课……一个月以后，家长被__打动了，说：“这样的老师，我们服!”

__就这样在乡村学校扎下根来，这一扎根就是41年。开设行知试验班、创建行知基地、制定学校不留级制度……一系列教改举措，“只为让乡村孩子能接受好的教育。”

乡村红烛奖老师推举表事迹400字（精选篇10）

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工作三十三年来每年都担当班主任，多次荣获“区优秀班主任”、“区嘉奖”等荣誉称号，所带过的班级曾获市“书香之班”称号。她既注意孩子的学习，也关注孩子的身心进展，靠着“勤勤恳恳工作，踏踏实实做人”的人生信条，一步一个脚印地悄悄耕耘着。

教育故事

曾经在班上有一名小L同学，由于父母离异，父亲又是游手好闲之人，所以由爷爷奶奶抚养。从小没有受到良好教育，也缺乏父母的关爱，所以性格较怪异，行为习惯较差，上课小动作多，还影响别人学习，作业常常不做。潘老师了解到小L家状况后，常常