3、短诗五首市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

第3课短诗五首1/24古往今来，数不尽文人墨客都会用诗歌来表情达意，那么关于诗歌，你有什么看法呢？大家一起来分享一下吧！新课导入2/241.了解诗人相关文学常识，重复朗诵诗歌，感受诗歌韵律，品味诗歌凝练含蓄语言。2.联络诗人生平和创作背景，分析诗歌意象，了解诗歌内容，把握诗人思想感情。3.领会诗歌中蕴含情感和哲思，经过诗歌触摸时代脉搏，取得审美愉悦。学习目标3/24

沈尹默（1883—1971），原名君默，浙江吴兴（今湖州吴兴区）人，诗人、书法家。五四运动时从事新文化运动，发表过白话诗。工正行草书，以行书著名。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。

戴望舒（1905—1950），原名戴梦欧，浙江杭县（今杭州）人，当代诗人、翻译家，当代诗派代表人物之一。其早期作品大都吟咏个人郁悒情怀和生活遭遇，《雨巷》《我记忆》等作品考究音乐性和象征性，追求意象朦胧；后期诗作《狱中题壁》《我用残损手掌》等表现出反抗精神，情调趋向明朗。主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难岁月》等。作者介绍4/24

卞之琳（1910—），江苏海门人，诗人、翻译家。与李广田、何其芳一起被称为“汉园三诗人”。主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历（1930—1958）》，合集《汉园集》等。

芦荻（1912—1994），原名陈培迪，广东南海人，诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。

聂鲁达（1904—1973），智利诗人。获1971年诺贝尔文学奖。主要作品有《二十首情诗和一支绝望歌》《漫歌》等。作者介绍5/24【口占】指即兴作诗词，不打初稿，随口吟诵出来。【山茶】常绿小乔木或灌木，叶子卵形或椭圆形，有光泽，花红色或白色，蒴果球形，种子球形，黑色。是一个著名观赏植物，花很漂亮，通常叫茶花。种子可榨油，花可入药。【漫漫】（时间、地方）长而无边样子。【装饰】在身体或物体表面加些从属东西，使美观。【舵手】掌舵人。重点词语解释6/241.前两行诗有什么作用？写出了月夜里环境清冷、肃杀，暗示了当初社会环境。2.怎样了解后两行诗？“我”与顶高树“并排立着”而没有“靠着”，表明“我”在严寒中不妥协，在孤独中不退缩，显示出新一代青年知识分子自我意识觉醒，他们追求人格独立、思想自由和个性解放。整体感知月夜7/241.诗人强调“六小时”和“长途”，有什么用意？“六小时”和“长途”强调时间之长和路途之远，是写实，也表现了诗人与萧红情谊深厚和真挚。2.

诗人为何要用红山茶祭奠萧红？红山茶，如一柄燃烧火炬，映照出诗人心情庄重与热烈，隐喻和赞扬了萧红生命之灿烂，是对萧红最好告慰与祭奠。红山茶也表示了诗人对残暴者默默抗争。萧红墓畔口占8/243.怎样了解“我等候着”内涵？“我等候着”，暗指诗人反抗战胜利期盼，亦能够看作他对多舛人生省察。萧红墓畔口占9/241.怎样了解前两行诗内涵？“你站在桥上看风景”，“你”是主体；“看风景人在楼上看你”，“你”又成了客体。诗人展示出一个“看”与“被看”关系，是为了说明世间人物、事物是息息相关、相互依存、相互作用。2.这两节诗是什么关系？试简明说明。这两节诗是并列，说明了一样哲理，即主客体相对关系。断章10/241.简明分析第二节诗妙处。利用比喻，将暴风骤雨中“郊原”比喻成起伏动荡“海”，将“房舍”比喻成海上“舟”，生动形象地展现出暴风骤雨中大地景象。2.怎样了解第三节诗内涵？“年轻舵手”，缺乏出海经验，虽有雄心壮志，却不知道怎样把握方向。这节诗写“我”面对难以预料世事时产生被动、迷惑、孤立无助甚至有些害怕心理。风雨吟11/241.怎样了解前两行诗？叶，不论姿态、形状怎样，都称为叶，它们本质是一样。花也是。这是诗人历经生活磨难之后感悟。2.结合全诗，怎样了解“繁多是个谎言”？诗人这么说，是因为在他眼中，全部叶、花、果实、树木，每个种类内部是无差异。诗人借此告诉我们，做事做人要纯粹，要看清事物本质，不要受其外表影响。统一12/241.《月夜》每行诗末尾都用“着”字，有什么妙处？

这四个“着”字铺排，是引发诗意源泉。“着”字放在每行诗末尾，在整体上起到了一个很好平衡作用；“着”字轻声，显示着坚韧和执着，与诗主题相得益彰。品味语言13/242.《萧红墓畔口占》前两行诗有什么妙处？第一行诗，“六小时”“长途”表示一个“长度”(时间和空间上)。路途漫长，加重了诗人心境寂寞、沉郁。第二行诗，“放一束红山茶”表现出动作上短促与轻逸，轻轻动作使一束漂亮鲜花点缀在墓畔。诗人长途而来，为亡者送上一束红山茶，这形成一个鲜明对比，表现出诗人内心情感波动和对亡者深深思念之情。

14/243.怎样了解《风雨吟》中风、雨这两个意象？

首先，风、雨指自然界中风和雨，因为诗句描绘是自然界中暴风骤雨。其次，对于“我”这么一个没有些人生阅历与“出海”经验“年轻舵手”来说，风、雨也指人生坎坷与遭遇。再次，联络诗歌写作背景，那时中国“大地”风雨如晦。所以，风、雨也指社会动荡。诗人借助自然界中风、雨，表示了“我”面对难以预料世事时产生被动、迷惑、孤立无助甚至有些害怕心理。15/24月夜1.意境清新，含而不露。本诗在艺术上突出特点是意境创造。诗中主体情感与客观物象融为一体，创造出浑然一体画面与意境，显得清新质朴，含而不露。2.手法多样，语气委婉。诗人以霜风、明月、顶高树衬托“我”寂寞而又独立自主形象。白描手法利用，使诗中“我”形象愈加明晰。另外，诗歌每行诗末尾缀以一个轻声词尾“着”，读起来语气委婉，节奏自然。写作特色16/24

萧红墓畔口占1.语言朴素、洗练而又充满暗示。诗歌语言朴素、洗练，明白如话，而又充满暗示。诗歌节奏伴随诗人内心情感波动而改变，诗歌内容含蓄而又意味深长。2.结构平衡。本诗只有短短四行，却蕴藏了丰富内涵，融有多重对比关系，保持着一个艺术上平衡。轻重，动静，人我，生死，多重对比关系，结构平衡而协调。17/24断章1.镜头组合。从诗歌内容来看，组成这首诗正是日常生活中几个“镜头”。两节诗各是一组镜头，镜头中主客流转，增强了诗歌画面感和意境。2.构思独特，意蕴深厚。在艺术上，这首诗所表现主要是抽象而又复杂哲理，不过诗人并未直接陈说，而是经过意象展现，将诗意间接地表现出来。诗歌有着突出画面感与空间感，意境深邃悠远，富有暗示性。18/24风雨吟1.意象含有象征性。诗歌中风、雨等意象含有丰富象征意义，由“自然界”到“人生”再到“社会”，将自然界风雨、人生遭遇、社会动荡融合在一起，由实而虚，给读者留下了解读、想象空间。2.画面感强。“如海”“郊原”，“如舟”“房舍”，不但写出了茫茫大地上“房舍”渺小，更写出了“房舍”在风雨中飘摇不定。两个极富画面感比喻，充分展示了“我”面对难以预料世事时产生被动、迷惑、孤立无助甚至有些害怕心理。19/24统一借物说理。诗歌以自然界中叶、花、果实、树木为例阐述道理，说明世界上全部人是一样，人类应平等、统一。借物说理，诗意表示得委婉含蓄，语言富有哲理、耐人寻味。20/24

《月夜》以霜风、明月、顶高树衬托出“我”寂寞而又独立自主形象，显示了五四运动时期新一代青年知识分子自我意识觉醒，表现了他们追求人格独立、思想自由和个性解放精神。

《萧红墓畔口占》是一首悼亡诗，诗人不惧路途遥远，不惮耗时之长，来到友人墓畔祭拜，情不自禁地想到了自己寂寞困顿处境。诗人描绘了一个在黑暗中等候拂晓孤独者形象，表示了对亡者祭奠与思念，对生命之旅感叹与反思。

主旨归纳21/24《断章》以详细物象组成图景中主客流转，阐述了世间人物、事物息息相关、相互依存、相互作用哲理。《风雨吟》中诗人借助自然界中暴风骤雨，形象地表示了“我”面对难以预料世事时产生被动、迷惑、孤立无助甚至有些害怕心理。《统一》中诗人经过对自然界认知——全部叶、花、果实、树木，每个种类内部没有差异，隐喻这个世界上全部人都是一样，表示了诗人追求人类平等、和平、统一理想和信念。22/24

学习了本课，我们不但对诗歌有了更深入了解，而且学会了怎样更加好地表情达意。23/241.以下诗句中