“学练赛”一体化模式在小学体育教学中的应用-以水平三耐久跑教学为例

“学练赛”一体化模式在小学体育教学中的应用——以水平三耐久跑教学为例“学练赛”一体化模式在小学体育教学中的应用——以水平三耐久跑教学为例摘要：随着体育教育改革的不断推进，教学模式也在不断创新与完善。本文以小学体育教学中的水平三耐久跑为例，探讨了“学练赛”一体化模式在小学体育教学中的应用。通过“学练赛”模式的引入，能够激发学生的学习积极性，提高学习效果和教学实效，实现教学目标与学生发展的统一。关键词：学练赛；水平三耐久跑；小学体育教学一、引言随着我国教育改革的不断深入，体育教育也在不断发展与完善。传统的体育教学模式主要以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏积极性和主动性。而“学练赛”一体化模式则能够激发学生的学习兴趣，加强学习动力，使体育教学更加生动和有效。本文以小学体育教学中的水平三耐久跑为例，探讨了“学练赛”模式在小学体育教学中的应用。二、“学练赛”一体化模式概述“学练赛”一体化模式是指将学习、训练和比赛三个环节有机结合起来，以比赛为目标，以训练为手段，以学习为基础，形成一个循环往复的教学模式。在这种模式下，学生不仅要学习理论知识，还要进行实践操作和赛事锻炼，提高技能水平和综合素质。同时，通过比赛的形式，能够激发学生的学习动力和竞争意识，更好地促进学生全面发展。三、小学体育教学中的水平三耐久跑水平三耐久跑是小学体育课程中的一项重要内容，旨在培养学生的持久力、耐力和速度。通过跑步训练，能够提高学生的肺活量、心肺功能和全身协调能力，对学生的身心健康发展有着积极的影响。然而，传统的水平三耐久跑教学存在着学生参与度不高、学习效果不理想的问题。因此，引入“学练赛”一体化模式是解决这一问题的有效途径。四、“学练赛”一体化模式在水平三耐久跑教学中的应用1.设定明确的学习目标在水平三耐久跑教学中，通过设定明确的学习目标，能够激发学生的学习动力和积极性。教师可以根据学生的实际情况和发展需求，设定适宜的目标，如提升跑步速度、延长持续时间等。同时，教师应确保学习目标的合理性和可操作性，避免学生因难度过大而丧失信心。2.循序渐进的训练过程“学练赛”一体化模式下，教师应根据学生的实际情况，设计渐进式的训练计划。从简单到复杂，由浅入深地进行训练，帮助学生逐步提高跑步技巧和耐力水平。同时，教师需根据学生的反馈和实际情况，及时调整训练计划，确保学生能够达到预期的训练效果。3.通过比赛形式激发学习动力“学练赛”模式的一大特点就是通过比赛形式激发学生的学习动力和竞争意识。在水平三耐久跑教学中，可以设立多个比赛环节，如校内选拔赛、区域比赛等。通过比赛的形式，学生能够不断提高自身的水平，并与他人进行交流和切磋，增强学习的乐趣和成就感。4.及时给予反馈和评价在水平三耐久跑教学中，及时给予学生反馈和评价，是“学练赛”模式的重要内容。教师可以通过定期的测评和个性化的辅导，指导学生改进不足之处，提高学习效果和训练水平。同时，教师还可以通过对比赛成绩的分析和总结，帮助学生反思自己的表现，做到知其所以然，进一步提高学习和训练水平。五、结论在小学体育教学中，通过引入“学练赛”一体化模式，能够激发学生的学习积极性，提高学习效果和教学实效。以水平三耐久跑为例，通过设定明确的学习目标、循序渐进的训练过程、比赛形式的激发和及时的反馈与评价，能够使学生在实践中不断提高自身的技能和素质，实现教学目标与学生发展的统一。六、参考文献[1]王静.“学练赛”小学体育教学模式研究与实践[J].现代教育技术,2018(10):319-320.[2]李磊.“学练赛”模式在小学体育教学中的应用研究[J]