“双减”政策下学科评价何以变革-以义务教育阶段地理学科评价改革为例

“双减”政策下学科评价何以变革——以义务教育阶段地理学科评价改革为例“双减”政策下学科评价何以变革——以义务教育阶段地理学科评价改革为例摘要：当前，我国教育正面临着全面深化改革的阶段，其中“双减”政策推行之下的学科评价改革成为了重要举措。本文以义务教育阶段地理学科评价改革为例，探讨了“双减”政策背景下学科评价的变革，并分析了新一轮地理学科评价改革带来的影响和挑战。关键词：双减政策；学科评价改革；地理学科；影响和挑战一、引言随着我国教育事业的不断发展，学科评价在教育中扮演着重要的角色。然而，传统的学科评价模式存在着过度关注分数、应试倾向等不足之处。为适应新时代的需求，实施全面深化改革，我国教育推行了“双减”政策，其中学科评价改革成为了重要举措。本文以义务教育阶段地理学科评价改革为例，探讨了“双减”政策背景下学科评价的变革，并分析了新一轮地理学科评价改革带来的影响和挑战。二、学科评价改革在“双减”政策中的重要性“双减”政策是近年来我国推行的一项重要教育改革政策，旨在减轻学生课业负担、校外培训负担。而学科评价改革作为“双减”政策的重要内容之一，对于实现“减负”目标具有重要意义。传统的学科评价过于注重分数和应试技巧的培养，容易导致学生的应试倾向和重复性学习，影响学生的综合素质发展。因此，通过学科评价改革，可以实现对学生全面素质的评价和发展。三、地理学科评价改革的重要举措为了适应“双减”政策要求，地理学科评价改革积极探索新的评价模式和方法。以下是地理学科评价改革的重要举措：1.引入综合评价方法。传统的地理学科评价主要以考试成绩为主要依据，忽略了学生的实践能力和创新能力。新一轮地理学科评价改革推行了综合评价方法，在考试成绩的基础上，增加了实践能力、创新能力等方面的评价指标，全面评价学生的地理学科素养。2.强调学生自主学习能力的培养。地理学科评价改革注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过自主阅读、实践探究等方式来提升地理学科水平。评价指标中增加了对学生自主学习能力的考察，激发学生的学习兴趣和动力。3.增加地理素养培养的评价内容。地理学科评价改革强调培养学生的地理素养，评价指标中增加了地理知识应用、地理问题解决等方面的内容。通过对学生地理素养的综合评价，促进学生对地理学科的深入理解和应用。四、地理学科评价改革的影响和挑战地理学科评价改革的推行，对学生、教师和教育管理者都带来了一定的影响和挑战。1.对学生的影响。地理学科评价改革注重培养学生的实践能力和创新能力，鼓励学生发展综合素养。这对于学生全面发展和提升学习能力具有积极的影响。然而，地理学科评价改革也增加了学生的学习负担和压力，对于学生的适应能力提出了更高的要求。2.对教师的影响。地理学科评价改革要求教师注重培养学生的实践和创新能力，改变传统的教学方式。这对于教师的教学理念和能力提出了更高的要求，需要教师进行教学方法的创新和提升。3.对教育管理者的影响。地理学科评价改革需要教育管理者进行整体规划和管理，确保评价改革能够顺利实施。同时，对于教育管理者来说，也要面对评价改革带来的新问题和挑战，例如如何平衡课程负担和课改进程等。五、结论地理学科评价改革作为“双减”政策的重要内容之一，对于学生全面发展和提高教学质量具有重要意义。通过引入综合评价方法、强调学生自主学习能力培养和增加地理素养培养的评价内容，地理学科评价改革促进了学生的综合素质发展。然而，地理学科评价改革也带来了一定的影响和挑战，需要各方共同努力解决。同时，应不断总结经验，改进评价方法，促进学科评价改革的创新和发展。参考文献：[1]蒋培松.学科评价改革背景下的人文地理学研究与实践[J].高校地理科学教学创新与研究,2021(03):89-91.[2]张晓英.高中地理学科评价改革策应语境下的探索与实践[J].高中地理,2020(07):132-134.[3]张晨晨.高中地理学科评价改