人音版二年级音乐下册教案

教案（首页）

课题春天来了

课型新授授课时间

教学时数总4课时

1.欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般

的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。

教学目标2.在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，和

和要求伙伴合作、交流讨论，理解乐曲所表达的对春天的热爱。

3.知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构；了解门德尔松

以及主要作品。

教学重点体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。

与难点

情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法

教学方法

作业

教具准备打击乐器、录音机、磁带、钢琴、多媒体课件等

板书设计

教学反思

教案内容

授课日期：

第1课时课题--春之歌

［教学过程1（依照学情修正）

一、导入

（一）、感受春天变化

师：同学们，新的一学期开始了，寒假里你们过得愉快

吗？生：很愉快；

师：春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？生：

天气变暖和了；小草发芽了。。。。。。

师：嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。下面我们来看

一看春天的变化欣赏图片集一一春天的大自然（放多媒体

软件）

二、欣赏无词歌《春之歌》

（-）了解门德尔松和无词歌1.认识无词歌和它的音乐

地位。

（二）初听《春之歌》欣赏钢琴版的《春之歌》，以感受

情绪为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，通

过自己的感受体验给乐曲写上标题。

师：今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，

想象乐曲表现怎样情景？生：聆听乐曲，分小组讨论。

师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？生：

感受到“春天”的情景

师：好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？

生：《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋

律》。。。。。。师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现

的内容。

师：老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是《春之声》，由

德国作曲家门德尔松作曲。揭题、简单介绍乐曲创作背景

及作者。总体描述乐曲的情绪、速度、节奏等。

（三）再听（小提琴钢琴版）分辨乐曲中的几种乐器。师：

我们再来听一遍。播放乐曲

师：同学们，你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗？学

生回答。

分段欣赏

（1）听赏第一段主题：

讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音

乐形象。

演奏第一主题旋律片段。

轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。

（2）听赏第二段：

感受乐曲的速度，打击乐器或拍手为乐曲伴奏。律动表现

乐曲，体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。用“la”哼

唱主题

（3）听赏第三段

找出与前面两段相同的地方。

在速度和力度上有什么变化？为什么？

（四）完整欣赏《春之歌》（视频）

边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。

视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示，让学生进一步

体会如诗如画的意境，整体感受乐曲的情绪。

三、拓展

1.请小朋友演奏《春之歌》（《选自〈汤普森钢琴基础教程〉》）

2.欣赏门德尔松的另一首无词歌《快乐的农夫》

3.展示描写春天的音乐作品。

四、课堂小结、下课

教案（首页）

课题春天来了

课型新授授课时间

教学时数总4课时

1、情感目标：学生能积极参与音乐活动，感受到音乐活动的快乐，

并尝试用音乐的方式表达欢快的情绪。

2、过程与方法：学生能在聆听、律动、歌唱、器乐吹奏等过程中

教学目标

参与音乐活动，体验歌曲的情绪、表现歌曲。

和要求

3、知识与技能：唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部的音准，并有

感情地歌唱。

1、唱会歌曲，能有感情地歌唱。

教学重点

2、学生能积极自信的参与音乐活动，充分体验歌曲的情绪。

与难点3、二声部的音准及声部之间的和谐、统一。

情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法

教学方法

作业

教具准备打击乐器、录音机、磁带、钢琴、多媒体课件等

板书设计

教学反思

教案内容

授课日期：

第2课时课题・一春风

［教学过程1（依照学情修正）

一）、组织教学调整情绪

二）、基础练习铺垫新课

1、师生用钢琴、竖笛问好

2、出示单音，学生竖笛吹奏

3、教师出示旋律，学生尝试视奏一一巩固复习附点节奏、

切分音，为新课做铺垫。

4、出示歌词，学生视奏与歌唱合作一一音准和发声练习，

为歌唱做铺垫

33|333|333|666|666|4•6|544|3-|

大家好大家好大家好大家好我们唱歌我们欢笑

5、学生唱、奏合作，教师用钢琴弹奏第一声部一一学生感

受和声

三）、聆听体验学唱歌曲

1、课件欣赏，导入新课

2、出示歌单，揭示课题

3、第一次完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。

4、第二次完整聆听歌曲，引导学生通过体态，表现情绪。

5、师生在律动中学习歌曲A段。

6、学生随伴奏音乐表现A段。

7、歌曲B段的学习：

（1）教师完整演唱歌曲，学生感受歌曲情绪的变化。

（2）引导学生体验情绪的变化。

（3）教师演唱歌曲第一段（树枝的变化），学生用体态体验

舒展的感觉。

（4）学生演唱歌曲第一段。

（5）学生尝试演唱歌曲第二段（小溪的变化）。教师采用

范唱、手势等方法帮助学生解决节奏等难点。

8、学生随伴奏音乐，完整演唱歌曲。

四）、器乐助学声部合作

1、师与部分生合作演唱第一段，其余生聆听，感受二声部

的和声效果。师：听听我们唱的是同一种旋律吗？我唱

的旋律熟悉吗？

2、学生用竖笛吹奏复习低声部的旋律。

3、复习演唱一次。

4、高声部吹奏低声部旋律，低声同学演唱歌词。

5、二声部合作练习：

（1）高声部演唱，低声部吹奏。

（2）高声部演唱，低声部部分同学吹奏，部分同学演

唱歌词，进行合作练习

（3）教师根据两个声部合作演唱的情况，进行指导。

6、学生跟教师伴奏，完整演唱歌曲。

五）、唱奏表现演绎歌曲

1、学生明确各自分工，尝试合作表现。

2、学生跟伴奏音乐进行表演：加入A段的律动、B段的打

击乐器，教师指挥，学生声情并茂的进行歌曲的演唱。

3、教师评价

六）、小结、下课。

教案（首页）

课题春天来了

课型新授授课时间

教学时数总4课时

1、通过学习歌曲《大树妈妈》，使学生掌握八分休止符的时值，并

能熟练的演唱。

教学目标2、指导学生用轻柔自然的声音演唱歌曲《大树妈妈》，培养学生对

和要求大自然、对生活的热爱之情。

3、鼓励并启发学生能自己创编动作表现歌曲，深刻体会母爱的伟

大，从而提高学生的创编能力。

教学重点1、使学生充分发挥自己的特长，能熟练的表演唱歌曲《大树妈妈》。

2、歌曲中八分休止符的准确演唱。

与难点

教学方法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法

作业创编歌词

教具准备打击乐器、录音机、磁带、钢琴、多媒体课件等

板书设计

教学反思

教案内容

授课日期：

第3课时课题--大树妈妈

［教学过程1（依照学情修正）

一、导入新课

1、师生用音乐问好

2、故事导入

师：同学们，喜欢听故事吗？（生：喜欢）今天呀我给

你们带来一个《大树妈妈》的故事，（将大树妈妈图画贴在

黑板上）。

二、学唱歌曲《大树妈妈》。

1、出示歌谱、歌词（将图片展开）

师：请看，这就是我们今天要学唱的歌曲《大树妈妈》。

（1）范读，教师边拍节奏边读歌词。师：现在和老师

一起读读歌词吧！

（2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。师：

你们很聪明，声音非常好听。

2、听歌曲录音，感受意境。

师：下面请听歌曲范唱。（师放录音）师：好听吗？生：

好听。

师：那一定更想学啦？

3、师范唱。（加动作）师：下面我来唱唱。师：我唱的怎

样？生：好。

师：那就鼓励鼓励我吧！生：拍手感谢。+1+Hello

4、采用听唱方式学唱歌曲。

（1）放录音。师：学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬

字、吐字要准确、清楚。师：大家好认真呀！我为你们骄

傲。（2）师弹琴。

师：接下来和老师一起用"啦"来模唱歌曲旋律。（反

复）（3）轻声跟琴唱歌词。

师：现在请同学们小声来唱歌词，比比看谁唱的准确。

（反复唱）

5、学习音乐知识：休止符。

师：唱的很棒，我想考考你们，认识它吗？（板书："0"）

生：（答）

师：它在数学中的名字是零，而在音乐中它有一个更好

听的名字叫休止符。你们呀可别小看它，他在这儿作用可大

啦！就请你们找找歌谱中的它在那儿吧！

生：（答）

师：我们在唱歌时要把它表现出来，做到音断气不断，

下面你们听老师两次唱的有什么不一样。

（1）唱出休止符。

（2）不唱出休止符。生：第一次唱的动听。

师：嗯！遇到休止符就要听话这就是它的作用。同学们

知道了吗？让我们一起跟琴唱唱。

6、有感情的唱歌曲。

师：学完这首歌曲想一想，你认为歌曲表现了什么样的

情绪？生：亲切地，温柔地

师：小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，我们应该用什么

样的速度和声音才能表达出这样的情感呢？

生：用中速轻柔地声音来演唱歌曲。

师：让我们用轻柔自然的声音有感情的演唱这首歌。

7、为歌曲加上打击乐器来伴奏。

师：今天老师还带来了几种打击乐器，有碰金中，响板，

沙球，你可以选择你认为适合的节奏型为歌曲伴奏。现在又

打击乐器的同学伴奏，其余的唱歌并且要注意休止符的作

用。（学生按要求唱奏歌曲一遍）

8、为歌曲创编动作。

师：同学们发挥你的想象力为歌曲加些优美的动作吧！

下面我们以小组为单位，看看哪个小组表演的最美。（分别

展示，给予鼓励）

三、总结。

师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时

候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，会怎么想，又会怎么做？

生：（答）师：所以我们要爱护树木，保护大自然，相信

在大家的保护下大树妈妈一定长得更加茂盛，小鸟也会更幸

福快乐，让我们唱起来跳起来吧！

四、作业布置。

课下按照你自己的想法去创编歌词。

教案（首页）

课题春天来了

课型新授授课时间

教学时数总课时

1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地，完整地

演唱歌曲。

教学目标2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲

和要求伴奏。

3、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱

之情。

教学难点：歌曲的三、四、五乐句。

教学重点

与难点教学重点：有感情地唱歌曲

情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法

教学方法

作业

教具准备打击乐器、录音机、磁带、钢琴、多媒体课件等

板书设计

教学反思

教案内容

授课日期：

第4课时课题…-郊游

［教学过程

1（依照学情修正）

一、组织教学：

1、师生随《郊游》伴奏音乐做动作。

2、师生问好。

二、新歌教学：

（一）创设情境一一导入新课：师：同学们，这节课老师

要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱

《郊游》歌曲。）师：我们要去做什么呀？（学生回答去

郊游，揭示了歌曲题目。）师：你们想去郊游吗？师：要

去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋

等。）

（二）“在山底下”一一熟悉歌曲旋律：

1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：

（教师放歌曲伴奏音乐、学生随伴奏音乐做乘车等动作。）

2、出示歌片挂图，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变

化：

（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱

完。）

4、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景

色：师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把

你看到春天的景色表现出来吗？

（放范唱，学生随歌曲做舞蹈动作。）

（三）“登上山坡”一一熟悉歌曲一、二乐句：

1、聆听歌曲一，二乐句旋律：师：你们优美的舞姿，合

着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也

让老师记住了一段旋律，你听！

（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。）

2、用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习一一“登上山坡”：

师：让我们用“啦”哼唱这段旋律，顺着音乐的台

阶，登上山坡吧！请同学们准备好，我们开始登山了！

（四）“在山顶上”一一学唱歌曲：

1、学唱三、四、五乐句一一解决难点：

师：我们终于登上山顶了，山下的景色可真美呀！

使老师情不自禁地还想唱歌，听！（师唱）“白云悠悠，

阳光柔柔，春山绿水一片锦绣/你们想唱吗？

（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句）

2、完整地唱歌曲：

师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌

曲。（学生随琴唱歌。）

3、找出歌曲的相同点与不同点，敲小鼓练习：

师：同学们，你们的歌声让寂静的山谷苏醒了！它

告诉我们这首歌曲里有很多秘密，老师刚才就找出了一

个秘密，歌曲中“我们、悠、柔”歌词处共同点是，都

有符点，我们唱时要注意。

师：我们就用自制的不带传音的打击乐器，在鼓声

处为歌曲伴奏，边唱边敲击。（学生边唱边敲自制打击

乐器。）

（五）歌曲处理：

1、通过学生自评、互评，进行歌曲处理：

师：这首歌曲加上你们的伴奏，使老师更加喜欢这

首歌曲了，你们喜欢吗？（学生会说喜欢）

师：你们都喜欢这首歌曲的哪一句？唱给大家听一

听。

（师小结）师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、

活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和

地唱。

2、有感情地唱歌：

学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴

奏音乐唱，学生自评。

三、学生分组表现歌曲：

（一）边唱歌曲边用自制打击乐器伴奏：

1、选择打击乐器，配伴奏类型：师：我们怎样才能更好地

表现歌曲呢？（学生回答边唱歌边加表演动作、伴奏等）（教

师指导边唱歌边伴奏。）

师：我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三

大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏，（学生选择

打击乐器，举起不带传音的打击乐器）师：怎样伴奏呢？（学

生示范伴奏类型）

师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏，

（学生选择打击乐器，举起带传音的打击乐器。

2、边唱边为歌曲伴奏：

（二）、学生分组表现歌曲：

教师把学生分成三组：第一组同学为歌曲用打击乐

器伴奏，第二组同学为歌曲做表演动作，第三组同学随

伴奏音乐唱歌。然后三组同学同时用各自的方式表现歌

曲。

四、总结：

教案（首页）

课题难忘的歌

课型新授授课时间

教学时数总课时

1.通过欣赏《中国少年先锋队队歌》和学唱《中国少年先锋队队歌》

教学目标第一段词，引导学生感受歌曲进行曲风格；感受歌曲所表现的少先

和要求队员成为共产主义接班人的坚定信心和决心。

2.在音乐活动《出旗》中培养学生良好的节奏感和合作能力。

1.在欣赏、学唱歌曲过程中，引导学生感受歌曲进行曲式的风格特

点。

教学重点

与难点2.在《出旗》活动中，大镖、小军鼓、大军鼓的三声部节奏配合有

一定难度。

教学方法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法

作业

教具准备打击乐器、录音机、磁带、钢琴、多媒体课件等

板书设计

教学反思

教案内容

授课日期：

第1课时课题--中国少年先锋队队歌

［教学过程

1（依照学情修正）

一、导入欣赏

1.聆听《中百少年先锋队队歌》音频进教室。

2.初听歌曲。

（1）师生共同回忆成为少先队员的感受。教师：同学们，

还记得当我们成为光荣的少先队员，在你戴上鲜艳的红领巾

的那个时刻，你是什么样的心情？（学生回答）

（2）欣赏《中国少年先锋队队歌》动画。教师：老师也

回想起当年戴上红领巾的那一时刻心情是多么的激动。这首

《中国少年先锋队队歌》是我们最爱唱的歌曲之一。说说欣

赏后的心情。

二、《中国少年先锋队队歌》歌曲学习

1.欣赏并进行简单表演。

（1）再听歌曲《中国少年先锋队队歌》，听辨歌曲情绪。教

师：这首歌曲表现了两种情绪，你能听出来吗？请你再次欣

赏《中国少年先锋队队歌》，当你感觉到歌曲情绪有变化的

时候，你就用动作表现出来。（学生欣赏歌曲并用动作表示

情绪的变化。）

（2）按歌曲不同情绪简单表演。教师：我们要用动作来

表现歌曲情绪，你们认为什么动作能够比较好地把歌曲情绪

表现出来呢？（学生讨论）学生听歌曲做简单表演。第

一乐段可设计为踏步，第二乐段设计为敬队礼。

2.介绍歌曲历史。教师：《中国少年先锋队队歌》由周郁

辉作词，寄明编曲，是故事片《英雄小八路》的主题歌，原

名《我们是共产主义事业接班人》。创作于1962年。1978

少年儿童队改名少年先锋队时将其定为队歌。

3.学唱歌曲第一段。

（1）听歌曲画旋律线。教师：作为新一代少先队员，我

们应该会唱我们的队歌。现在我们就来学习。这一次由老师

来演唱歌曲。我把速度稍稍放慢一点，请同学们边听边用手

按照旋律的走向画出旋律线来。（学生听歌画旋律线。）

（2）看谱听录音跟唱。教师：请同学们看歌谱。听录音

跟唱歌曲。

（3）完整演唱歌曲第一段。

三、音乐活动《出旗》

1.活动准备。

（1）听录音范奏，学生模仿吹号动作，模唱《出旗》旋律。

（2）节奏创编与练习。教师：请同学们仔细听，在《出

旗》的音乐中你还能听到了什么乐器的声音？（学生听录音

并回答问题。）教师最后规范节奏谱，并带学生练习大

军鼓节奏。学生先拍手练习大军鼓节奏，基本熟悉后请一

名学生敲击大军鼓，其他学生哼唱《出旗》旋律。

大军鼓：咚咚|咚0|咚咚|咚0|咚咚0|咚咚0

1咚咚0I咚咚oI

教师：我们有了大军鼓的伴奏显得很有气势，要是能加上

大镣就更好了。

大镣：呛呛|呛0|呛0|呛0|呛呛|呛0|呛呛

1呛01

学生先拍手练习大镣节奏。

(3)合奏。出示《出旗》谱例，学生进行合奏练习。

2.表演。分别请2-3名学生用大军鼓、大镣和小军鼓合着

出旗音乐演奏。其他学生排成4行，在教师的引领下走队

型。出旗音乐结束后，全体高唱《中国少年先锋队队歌》。

教师：正是这首瞭亮的队歌引领着我们向着理想努力前进！

让我们重温入队时的情景，再次感受那首队歌的力量吧！学

生进行表演。

四、课堂小结

教案（首页）

课题难忘的歌

课型新授授课时间

教学时数总课时

1、情感态度与价值观目标：激发学生对传统戏曲艺术一一京剧的

兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。2、

教学目标过程与方法目标：培养学生的探索精神和分析问题的能力，提高学

和要求生鉴赏京剧的能力。

3、知识与技能目标：感受了解京剧的唱腔与身段，使学生对我国

京剧文化艺术知识有所了解，并会简单的演唱京剧。

通过教学培养学生热爱京剧艺术的兴趣，初步感受京剧的艺术魅

教学重点力，在积极参与各种实践活动中探索、掌握京剧的唱腔以及相关知

与难点

识。

情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法

教学方法

作业

钢琴多媒体课件打击乐器、录音机、磁带等

教具准备

都有一颗红亮的心现代京剧

四大行当：生旦净丑

板书设计

西皮、流水

教学反思

教案内容

授课日期：

第2课时课题--都有一颗红亮的心

［教学过程

1（依照学情修正）

课前律动、导入新课

师：同学们今天老师就带领大家一起走进京剧的课堂

去深入的了解一下我们的国粹一京剧。（课件放映相关资

料）初听选段认识作品教师范唱并表演《都有一颗

红亮的心》

师：同学们老师唱的好吗？有谁知道这个选段叫什么

名字，又选自哪部京剧呢？生：《都有一颗洪亮的心》选

自《红灯记》。通过剧种欣赏乐

教师范唱作品，激发学生对京剧艺术的兴趣，并让学

曲，感受唱段的演

生们互相畅谈关于《红灯记》的小故事。

剧中聆听唱段，渗透唱腔知识唱特点与情绪变

师：从唱段中你能感受到小铁梅是一个什么性格的姑化并渗透唱腔的

娘呢？生：活泼、开朗

小知识。实践体

师：在京剧中表现这种活泼，跳动情绪的唱腔就是两

大唱腔中的西皮腔。西皮腔流畅活泼、跳动有力，是一验京剧唱腔与身

种明朗、刚劲、激昂的腔调，很适合表现喜悦、激动、段体验学习唱腔

高昂的情绪，而京剧的节拍节奏被称为“板式”，咱们这

学生跟视频试唱

个段子又被叫做流水板、快板。就让我们用声音来感受

这西皮腔流水板的唱段，诠释铁梅的天真乐观的情绪吧！感受选段。教师

（课件放映：念白：奶奶你听我说以及最后一处拖腔点拨每句的情绪

谱例）

起伏，并对念白，

师：同学们唱的越来越有板有眼了，咱们来跟着范唱

来一遍吧！在唱之前老师有个小小的要求，咱们京剧唱、拖腔处进行处理

念、做、打四大艺术特征，不光是需要唱腔，还要有身示范，指出此处是

段，同学们咱们边唱边跟着铁梅的动作来表演一下吧！

唱好京剧的关键。

（学生跟教师用手点出板）

学生在教师的指导下分组排练，展示。

课件循环放映选段视频，辅助学生表演。并要求学生亲

自扮演京剧人物，体验京剧演员的感觉，感受京剧的博

大精深！

总结拓展我们是一个多民族的国家，地域辽阔，历史

悠久并在历史的发展中我们国家的各个地方还产生了不

同的剧种，同学们能说说吗？生：越剧、黄梅戏、柳

琴戏、川居1」、评剧、豫剧”师：让我们一起跟随老师去

感受一下咱们枣庄的“柳琴戏”带来的不同风采吧！听

柳琴戏结束本课

教案（首页）

课题难忘的歌

课型新授授课时间

教学时数总课时

1、通过演唱《共产儿童团歌》，了解共产儿童团曾在革命历史时期

发挥的作用，激发爱国热情及报效祖国的决心。

教学目标

2、指导学生用饱满的气息，有力度的声音演唱《共产儿童团歌》。

和要求

在音乐实践活动中参与表演歌曲。

3、通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。

教学重点演唱歌曲；用多种艺术形式表现歌曲。

与难点

情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法

教学方法

作业

教具准备红缨枪、钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等

板书设计

教学反思

教案内容

授课日期：

第3课时课题…-共产儿童团歌

［教学过程1（依照学情修正）

一、组织教学：学生听歌曲《中国少年先锋队队歌》律动进

入教室，师生问好，营造良好的音乐氛围。

二、导入

1、看录像今天这节音乐课上，老师首先请同学们看一

段短片。你在短片中看到了什么？

2、看完电影片段后提问。师：你知道他们的目的是什

么吗？这些小朋友是谁呢？

师：同学们，你们其实都是共产儿童团的成员。你们知

道共产儿童团吗？

师：共产儿童团是中国少年先锋队的前身，在解放前的名

字。

师：你们还记得你们入队时的情景吗？

3>XX.XXX|X.XXXX—|师：请

同学们一块跟老师打一下（学生嘴读节奏，手打鼓状）

4、按照节奏读歌词。

5、琴唱，纠正不足之处，注意一音多字的准确演唱。师：

能跟着老师的琴声来一遍吗？

6、歌曲处理:师有感情、有力度地对比范唱师：请同学们

完整地唱一遍。师：同学们仔细听这段音乐（放前奏）师：

这段音乐你们熟悉吗？在歌曲的什么位置？师：对，这段

音乐是歌曲的前奏和间奏。噫亮的号角响彻天空。师：我

想请同学们再听一遍，你们一边听一边想，这段音乐表现的

是儿童团怎样的情景？（前奏音乐）

7、加上小堂鼓和小镣为歌曲伴奏。

8、为歌曲编创适合的动作边唱边表演，并挑选部分学生

到台前拿着红缨枪表演，其它学生在座位上拍手唱。

分组展示：生评价与教师评价相结合。

表演造型：OOOOOO

□□OO□□

四、拓展：

1.你还知道哪些有关儿童团员的歌曲呢？

2.谁来给我们讲讲这个故事？

3.今天老师请同学们欣赏另外一首歌曲《只怕不抵抗》。

4.你能跟着歌曲唱歌词吗？

5.我们一起来学一学歌词中的动作。

五.课堂小结。

教案（首页）

课题难忘的歌

课型新授授课时间

教学时数总课时

1.指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解

解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，

为祖国而努力学习。

教学目标

2.通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。

和要求

3.创编活动用不同形式来表演歌曲（感受其音乐形象，体验天真活

泼、凄苦乐观的小报童形象），如：打击乐伴奏、歌表演等，培养

学生的表现力、创编能力。

能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲，感受其音乐

教学重点

与难点形象，体验天真可爱活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。

教学方法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法

作业

教具准备录音机、教学磁带ppt课件、钢琴、、打击乐器等

板书设计

教学反思

教案内容

授课日期：

第4课时课题…・卖报歌

［教学过程］

（依照学情修正）

一、导课

1.播放《国歌》视频，学生齐唱国歌。

师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们

知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）

2.认识了解聂耳。PPT展示聂耳图片，师讲解资料

3.介绍《卖报歌》创作背景。师以讲故事形式介绍《卖

报哥》创作背景

二、学习歌曲《卖报歌》

1.聆听录音范唱。

师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。

师：这是一首小朋友熟悉的歌，今天听起来有什么不一样

的感受？音乐情绪如何？学生自由讨论、发言。

2.教师有感情范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱），

师生共同讨论歌词内容。师:小毛头生活是怎样的？（苦

难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难

生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）

3.按节奏歌词师：让我们一起来按节奏读一读歌词。师生

齐读歌词。

4.模唱旋律师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。

5.分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪。

a.学习第一段

师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他

虽然过着苦日子但还是很快乐的？师：如果你是小

毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力

的）。

师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样

的？（焦急的）要求学生带着情感，速度稍快的演唱第

一段。

b.学习第二段

师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，

难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？学生演唱第

二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄

苦形象

c.学习第三段

师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）

她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、

什么样的速度演唱?（先是慢的、弱的声音，然后是快的、

激动的声音），生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲

的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。

6.教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲

7.用不同演唱形式来表演歌曲

分男女组、组与组比赛来演唱歌曲

8.创编动作表演歌曲

师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别

的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？

（边唱边跳）生手拿报纸边跳边唱表演歌曲

三.带着敬意唱响《卖报歌》，结束教学。

教案（首页）

课题飞呀飞一一《蜜蜂》《蝴蝶》

课型新授授课时间

教学时数总3课时

1、完整地聆听全曲。感受《蜜蜂》、《蝴蝶》的生动形象。

教学目标

2、让学生通过对音乐形象的感知，自由想像说出乐曲表现的是哪

和要求一种动物。

教学重点

与难点

情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法

教学方法

作业

教具准备钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等

板书设计

教学反思

教案内容

授课日期：

第1课时课题--《蜜蜂》《蝴蝶》

［教学过程

1（依照学情修正）

蜜蜂

一）、听音乐，猜谜语，引入新知；

1、引导学生感知音乐的节奏、速度与音乐形象的关

系。

师：播放《蜜蜂》片段：请同学们听音乐，猜演奏

的乐器，如果你猜出来了，就试着模仿演奏。

2、引导学生通过肢体，模仿表现蜜蜂飞舞师：（播

放音乐）让我们一起和着音乐画旋律线条吧。先用右手

画、接着请拿出左手一起（比）戈U，最后请站起来，将

双手放在身体两旁画（演变成了蜜蜂飞舞的姿势）。请互

相看看自己现在变成了谁？

师：对，刚才我们听到的音乐就是德国著名作曲家

舒伯特创作的乐曲《蜜蜂》（板书曲名）那你们觉得乐曲

表现的是一只蜜蜂还是一群蜜蜂呢？他们在干什么？

（完整欣赏音乐）生：一群小蜜蜂在快乐的跳舞（学生自由尝试。

师：你能模仿小蜜蜂飞舞吗？教师进行适当指

师：老师也想和你们一起飞，但我希望大家能够在

导：振动翅膀、轻

音乐结束的时候准确的将动作停下来，咱们比一比，看

谁听得最仔细、动作最准确。学生跟在老师的后面，老盈灵巧的飞舞。）

师带领学生不断变换队形飞。

蝴蝶

1、学生聆听音乐《蝴蝶》，自由感受音乐形象。师：

“蜜蜂在回家的路上，遇到了她的好朋友，是谁呢？听音乐，

找答案。"（学生初听音乐）

2、与《蜜蜂》音乐对比，进一步了解不同的音乐形象与

音乐要素的关系。师：“你们的感觉都很对。作者在这里，

描写的是蝴蝶，是由挪威著名作曲家格里格创作的。听出来

乐曲是用什么乐器演奏的吗？生：钢琴师：边粘贴乐曲

名称、钢琴的画片以及作曲家的名字，边问“可你们知道作

曲家是怎样用音符来记录下这首音乐的吗？”随即出示音乐

的片段，“请同学们自己画画旋律线条，比较一下旋律线条

和《蜜蜂》有什么不同？教师引导学生对比得出：旋

律起伏很大、音符排列并不密集。

师：是的，就是由于这些变化，带给我们这样的感受。

音乐真奇妙。让我们一起来画旋律线条，先用右手画、接着

请拿出左手一起（比）戈1」，最后请站起来划一划，瞧瞧现在

你变成了谁？生：（激动的回答）美丽的蝴蝶师：你

能用动作来表现音乐中的蝴蝶吗？听着音乐片段试一试

3、学生尝试探究用各种不同的方式,表现蝴蝶飞的形象。

师：“除了这样飞，蝴蝶还有哪些其他的飞的姿势？你认为

音乐中的蝴蝶是一直在飞还是飞一飞停一停？我们再听着

音乐，想一想，试着做一做。”生：（自主探究、互相合有的学生座在凳

作）快乐的尝试着子上，高举着交叉

师：请学生上台表演，教师根据学生的表现，师邀请个的两只手掌，模仿

别有创造性的学生上台，示范。如：用交叉的两只手掌，表

示蝴蝶的翅膀飞；将两边的胳膊屈起，放在背部代表蝴蝶的蝴蝶飞；有的和小

翅膀等等。伙伴一起双双飞

学生在听、想、说、演等活动，不仅能够自主地感受音

舞；还有的把自己

乐的形象，还能够在教师的有效引导及鼓励下，尝试运用多

种方式表现小动物“飞”的不同形象，并大胆地进行表现。想象成一只蝴蝶，

此学习过程，将有益于培养学生的音乐想象力和创新思维能挥舞着双翅，在教

力一一这将对学生的终身发展起积极的作用。

室里翩翩起舞

教案（首页）

课题飞呀飞一一小蜜蜂

课型新授授课时间

教学时数总3课时

1.通过学习表现歌曲，亲身的参与和体验表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热

爱大自然、保护益虫的教育。

教学目标2.采用游戏、聆听、模仿、的形式学习歌曲。通过理解、引导、分析、表现

和要求歌曲。

3.聆听《蜜蜂》、感受音色的表现力。用优美的音色形象的演唱和表现歌曲《小

蜜蜂》，体会音乐表现“飞”的音乐形象。

教学重点：通过歌曲教学，体会并表现音乐所表现的“飞”的形象。

教学重点教学难点：鼓励学生主动参与音乐活动，发展音乐表现力，形象的表现音

与难点乐。

情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法

教学方法

作业

教具准备钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等

板书设计

教学反思

教案内容

第2课时课题…-小蜜蜂授课日期：

［教学过程

1（依照学情修正）

一、组织导入欣赏乐曲《蜜蜂》

1、师：“同学们，用彩笔能为动物画像，你们知道音

乐也能为动物画像吗?今天老师就带同学们一起做个游

戏叫“音乐猜谜”就是用音乐为动物画像，我每放的一

段音乐表现的就是一个小动物看谁能有快又准地说出是5、师介绍：这段

什么小动物。乐曲是德国小提

2、师放音乐，学生认真听并猜音乐描绘的是什么小琴演奏家弗朗索

动物。（两段音乐后一段小提琴曲《蜜蜂》）瓦・舒伯特所作的

3、师：“你们真聪明，谁能说说你是怎么听出这段小提琴曲，这个舒

音乐描绘的是小蜜蜂？这段乐曲是用什么乐器演奏伯特不是以“歌曲

的？”联系学生的生活经验，激发学习兴趣之王”著称的奥地

4、师介绍：“音乐利用不同的乐器可以表现不同的利作曲家舒伯特。

音乐形象，就像用不同颜色的画笔画出不同的景象一样歌曲表现的是一

作曲者正是运用了小提琴的音色特点表现出了小蜜蜂嗡群小蜜蜂在空中

嗡飞舞的形象盘旋起伏，漫天飞

三、学习歌曲1、出示歌谱，引导学生观察说说曲舞的情景。让我们

谱的节奏特点。2、学生观察并读歌曲的节奏。找出节看着课件再欣赏

奏特点，分句读节奏。完整读歌曲节奏。3、教师指一下这段乐曲。

导学生视唱歌曲旋律，听琴分句学唱。4、学生跟琴完

整演唱歌曲曲谱。6、请学生有感情的朗读歌词。（如

有必要教师可以加入范读）7、学生听琴分句唱一唱第

一段歌词。8、完整练唱第一段。（教师加以指导）注

“嗡嗡嗡”的演唱一定要形象，表现出“飞”的感觉。9、

再次练唱歌曲第一段。10、填词练唱第二段歌曲。

11、填词练唱第三段歌曲。12、完整练唱歌曲。对

学生进行节奏及视唱教学，目的是对学生进行音乐技能

的训练让他们不但会感受表现音乐，也会学习音乐。朗

读歌词的过程也就是在对歌曲进行情感的处理。采用

听唱法进行教学，可以锻炼学生的听力。

四、变化唱歌曲《小蜜蜂》，体验“飞”的不同音乐

形象。“同学们想一想蜜蜂在辛勤劳动的时候飞行速

度会怎样？为什么？”歌曲的处理师：你认为我们应

该怎么唱才能表现现在的小蜜蜂。3、用慢速的来演唱

小蜜蜂。（跟钢琴演唱第二段）4、边唱边表演这只辛苦

的小蜜蜂。5、师：你知道小蜜蜂采完蜜之后的心情是

怎样的啊！6、歌曲处理师：我们怎么来演唱这只小

蜜蜂啊！7、学生开心的快速的演唱小蜜蜂（跟钢琴演

唱第三段）8.将三段不同的歌词编成一个音乐故事进行

表演唱。9、跟伴奏完整演唱歌曲。10、找同学到前

面表演唱歌曲。（师生评价）让学生多方位地感受歌曲

“飞”的音乐形象，促动学生的各种感官体验，体验。

不同的音乐要素所表现的不同的音乐形象。五、延伸

主题1.师：你品尝过蜂蜜吗？它是什么味儿？2.师：

小蜜蜂真好！给大家带来了这么好吃的东西，真是我们

的好朋友，那我们应该怎么对待它们呢！3、师：那

我们唱着歌曲飞到教室外面去和可爱小蜜蜂打个招呼

吧！边唱歌边飞舞的离开音乐教室。（播放《小蜜蜂》

音乐注重学科的融合，拓宽学生的文化视角，提高学

生的人文素养，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大

自然、保护益虫的教育。

教案（首页）

课题飞呀飞-----对好朋友

课型新授授课时间

教学时数总3课时

1、感受歌曲带来的喜悦之情，体会好朋友之间的友谊，感

悟同学间合作的快乐，并学会与大家分享快乐。

2.初步学唱歌曲《一对好朋友》，尝试用欢快、活泼的情绪

教学目标连贯地演唱歌曲，基本学会倾听音乐，并能随着音乐做一些简

和要求单的即兴表演。

3.以师生对唱、生生对唱等方法以及游戏、创编、表演等

实践活动等方式学唱歌曲，初步掌握歌曲的演唱形式，乐于主

动与同伴合作。

教学重点：尝试用活泼、欢快的情绪演唱歌曲《一对好朋友》。

教学重点

教学难点：1能用清晰的吐字来唱好一字多音的旋律和倚音。

与难点2.和小伙伴一起合作表演歌曲《一对好朋友》。

情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法

教学方法

作业

教具准备钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等

板书设计

教学反思

教案内容

授课日期：

第3课时课题…-一对好朋友

［教学过程

1（依照学情修正）

一、师生问好打招呼，师生认识

二、新授歌曲，激发情绪。

1、欣赏引入，铺垫情绪。欣赏VCD《洋娃娃和小熊

跳舞》导入新课。师：大家好！今天，我们一起在这里做

活动，真的很开心！为了表示我的开心，我特地准备了一张

VCD请大家欣赏！你们看，有一对好朋友在一起开心的跳起

舞来！真开心啊，真是一对好朋友！（抓住小学生喜欢看

动画片的特性，以卡通动画替代说教，并体验歌曲情绪铺

垫。）

2、初听歌曲《一对好朋友》老师：今天还有一对

好朋友也来参加我们的活动呢。这对好朋友给我们带来了一

个节目！大家听听看，是谁呢？（出示小份仔和小妞妞的

玩偶，初听歌曲《一对好朋友》，培养学生对音乐的初步感

受。）

3、揭题。鼓励学生给歌曲起名字。（大胆放手

让学生参与想象，培养学生的自信心和创造意识）师：小

伤伤和小妞妞这首歌还没有名字，想请小朋友们给起个歌

名。一一《一对好朋友》。

4、很好，那我们现在来学学这首歌曲吧。

5、是范唱，学生跟琴轻轻的演出。

6、学生跟琴慢慢的演唱。

7、学生跟琴演唱数遍，过程老师解决学生演唱出现

的问题。

8、完整演唱歌曲，并一起表演。

三、游戏《拉钩钩》师：刚刚我们学习了《一对好朋友》，

里面的小份份和笑妞妞是一对好朋友，那么好朋友之间应该

怎样呢？（团结友爱，互帮互助等等）鼓励学生建立良好

的同学间友谊，并知道友谊重在保持。（巩固友谊，体会

找到好朋友后的喜悦之情。）现在同你的好朋友一起拉钩

钩，对我们的友谊来一个承诺吧！集体表演唱律动《拉钩

钩》。

教师小结：小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得，

要好好珍惜相互间的情谊啊！朋友间要相互和睦、相互关心、

相互爱护、相互信任。（学生自由地手拉手随着音乐出活

动室。）

教案（首页）

课题美丽家园一一吉祥三宝

课型新授授课时间

教学时数总4课时

1、欣赏歌曲《吉祥三宝》体验歌曲意境，感受与家人相亲相爱

教学目标的美好心情，并初步学唱歌曲。

和要求2、了解蒙古族的习俗文化。

3、用愉快的心情唱歌。

教学重点教学重点：引导学生体验歌曲意境，并有感情地演唱歌曲。

教学难点：分三个声部演唱。

与难点

情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法

教学方法

作业

教具准备钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等

板书设计

教学反思

教案内容

授课日期：

第1课时课题--吉祥三宝

［教学过程1（依照学情修正）

1、欣赏音乐蒙古族《赛马》进入课堂。