中考物理总复习《运动和力》专项测试题(附带答案)

第第页中考物理总复习《运动和力》专项测试题(附带答案)学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________一．选择题（共12小题）1．图是甲、乙两位同学进行物理体验活动的情景。活动中，甲同学用力推乙同学，结果两位同学都向相反的方向运动，这种现象表明（）A．一个物体也能够产生力 B．力不能改变物体的运动状态 C．物体间力的作用是相互的 D．力的作用效果与力的作用点有关2．亚运会上的下列比赛项目中，表明力可以使物体发生形变的是（）A．拉弓，力使弓变弯 B．即车，力使车前进 C．踢球，力使球飞出 D．划船，力使船前进3．如图所示是我国乒乓球选手孙颖莎进行乒乓球比赛的情景，以下说法正确的是（）A．将乒乓球竖直向上抛，到最高点时受平衡力 B．击球时乒乓球受到的弹力是由于球拍发生弹性形变而产生的 C．球离开球拍后继续向前运动是因为乒乓球受到惯性作用 D．用球拍将迎面而来的乒乓球打回去，说明力只可以改变物体的运动方向4．下列物体中所受的重力约2N的是（）A．一张课桌 B．一个鸡蛋 C．一本八年级物理课本 D．一头牛5．下列有关说法不正确的是（）A．赛车车身低，轮子相距远是为了提高稳定程度 B．物体的重心一定在物体上 C．重垂线是利用了重力的方向是竖直向下的原理制成的 D．物体所受的重力跟它的质量成正比6．北京时间2024年3月4日，2024世界泳联跳水世界杯首个分站赛在加拿大蒙特利尔落幕，中国跳水队包揽本次比赛全部9枚金牌。其中，女子3米跳板跳水，中国运动员陈艺文发挥稳定，顺利夺金。如图所示，当运动员站在三米跳板上时产生的现象中，下列说法正确的是（）A．跳板被跳水运动员压弯，发生了弹性形变 B．运动员所受的弹力方向向下 C．跳板对跳水运动员有弹力作用，跳水运动员对跳板没有弹力作用 D．运动员在起跳腾空后仍然受到跳板的弹力7．下列关于惯性现象的四种说法中正确的是（）①小汽车配置安全气囊和头枕，可以减小惯性带来的危害②子弹离开枪膛后还能继续前进一段距离是因为子弹具有惯性③在草地上滚动的足球最终停下来，是因为足球的惯性小于它受到的摩擦力④做匀速直线运动的物体有惯性，做变速直线运动的物体没有惯性A．①② B．②③ C．①②③ D．①②④8．寒冬，到东北玩冰雪成了海内外的热门旅游项目，如图是一位游客滑雪时的情景，关于滑雪过程中的说法不正确的是（）A．滑行时，以滑雪板为参照物，滑雪板上的人是静止的 B．滑雪杖扎过的雪地出现小坑，说明力可以改变物体的形状 C．人滑倒后继续前进，说明人受到惯性 D．滑雪杖向后扎，人向前运动，是利用物体间力的作用是相互的9．如图所示，把两个质量均为50g的钩码挂在弹簧测力计的挂钩上。下列说法中错误的是（）A．弹簧测力计也可以测量不是竖直方向的力 B．使弹簧伸长的力是钩码的重力 C．弹簧测力计的分度值为0.2N，两个钩码的总重力为1N D．测钩码的重力前，需要把弹簧测力计在竖直方向调零，还要来回拉动挂钩几次10．体育中考的三球项目里，排球备受学生的青睐。不考虑空气阻力时，下面关于排球训练中的分析说法正确的是（）A．垫球时，手对排球的力大于排球对手的力 B．排球离手后还能够继续向上运动，是因为排球受到惯性力的作用 C．排球在空中运动过程中处于平衡状态 D．排球落地时受到的支持力是由于地面发生弹性形变而产生的11．如图所示，平衡车受到了众人的喜爱，关于图中的平衡车以下说法正确的是（）A．当平衡车停下来时，由于速度变为零，则人和平衡车不具有惯性 B．平衡车匀速前进时，牵引力大于地面对车的摩擦力 C．静止于地面的平衡车，其重力和地面对车的支持力为平衡力 D．静止于地面的平衡车，平衡车对地面的压力和地面对车的支持力为相互作用力12．如图所示的实例中，为了增大摩擦的是（）A．轮胎上的链条 B．旱冰鞋上的滑轮 C．磁悬浮列车悬浮 D．转轴处加润滑油二．填空题（共8小题）13．如图，氢气球下方挂着一物体，氢气球给物体（物体本身不能自动离开地面上升）竖直向上的拉力使得它们一起匀速直线上升，当突然剪断物体和氢气球之间的连线瞬间，物体将（选填“停止运动”、“立即向下运动”或“向上运动一段时间”），物体这样运动的原因是由于物体（选填“受到重力”或“具有惯性”）。14．气泡水平仪是一种检验墙体是否水平的仪器，通常由一个透明的玻璃管组成，玻璃管内填充了液体，并且在液体中有一个空气泡。如图所示，是利用气泡水平仪检测墙体是否水平的情景，玻璃管中的空气泡居中时表示墙体（水平/不水平），若空气泡在（A/B）端，则表示所测墙体的左端偏高。15．如图所示，人手握住质量为500g的水杯静止，杯子受到的摩擦力为N，当人增大握力时，杯子所受摩擦力将（选填“增大”、“减小”或“不变”），当往杯中加一些水后，杯子受到的摩擦力将（选填“增大”、“减小”或“不变”），松手杯子会掉落下去，那是因为。16．如图所示，在皮划艇比赛时，发令枪响参赛选手奋力划桨，皮划艇由静止快速前进，说明力可以改变物体的，此时以地面为参照物，皮划艇是的，皮划艇前进的施力物体是。17．过春节贴年画，是我国的传统习俗，在竖直墙壁上贴如图所示的年画时，图甲是利用重力的方向总是，来检查年画是否贴正；图乙是生活中常用的气泡水平仪，气泡居中时表示年画水平，若空气泡在端（选填“A”或“B”），则表示年画左端偏高。18．如图所示的是小凡家悬挂的珠帘。当珠帘处于静止状态时，悬挂珠子的细线对珠子的拉力的方向是的。若最右侧的珠帘悬线与相邻的墙壁不平行，则可判断所砌的墙壁是（选填“倾斜”或“竖直”）的。19．如图是2024年第十四届全国冬季运动会冰壶比赛的情景，推出去的冰壶能在冰面上继续向前运动，这是由于冰壶具有；冰壶在前进过程中，运动速度的大小和方向会发生变化，说明力可以改变物体的。20．体育课上，同学们合作测量800m跑步的速度，测得小聪从起点开始计时，跑到终点停止计时，停表示数如图所示。则小聪800m跑的平均速度为m/s。跑步过程中，以小聪为参照物，站立在终点计时的小明是（选填“运动”或“静止”）的，小聪冲过终点后不能立即停止，是由于小聪具有。三．作图题（共1小题）21．无人驾驶飞机简称“无人机”，英文缩写为“UAV”，是利用无线电遥控设备和自备的程序控制装置操纵的不载人飞机，或者由车载计算机完全地或间歇地自主操作。图甲所示的是一架正在麦田上空水平飞行喷洒作业的无人机，请在乙图中画出该无人机在竖直方向上受力的示意图（O为重心）。四．实验探究题（共2小题）22．为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系进行了探究，下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据。表一甲弹簧受到的拉力/N012345甲弹簧的长度/cm6.09.012.015.018.021.0表二乙弹簧受到的拉力/N0123456乙弹簧的长度/cm6.07.59.010.512.013.515.0（1）分析表一和表二数据可知：在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成。在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧（大/小）。（2）如果用甲、乙两弹簧分别制作了A、B两弹簧测力计，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同，则量程较大的是测力计，精度较高的是测力计。（A/B）23．小刚和小雨在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”时，小刚利用一些实验器材设计了如图所示的四次实验，已知A的重力为12N。（1）如图甲所示，水平向左拉动木板，当物体A静止后，A受到的摩擦力大小为N，这里测量摩擦力用到的原理是。（2）实验前，若沿竖直方向对弹簧测力计进行调零，用图甲方法测量摩擦力的大小将（选填“偏大”“偏小”或“不变”）。（3）实验中，若加速拉动木板，则测得的A的摩擦力（选填“偏大”“偏小”或“不变”）。（4）由两次实验，可以探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系。（5）由甲、丙两次的实验结论可知，丁图中氢气球对A向上的拉力为N。五．计算题（共1小题）24．一质量为60kg的宇航员在地球上最多能举起重960N的杠铃。已知同一物体在月球上所受重力为地球上所受重力的，地球上g取10N/kg，求：（1）杠铃质量是多少？（2）该宇航员在月球上受到的重力是多大？（3）该宇航员在月球表面最多能举起杠铃质量是多少？参考答案与试题解析一．选择题（共12小题）1．图是甲、乙两位同学进行物理体验活动的情景。活动中，甲同学用力推乙同学，结果两位同学都向相反的方向运动，这种现象表明（）A．一个物体也能够产生力 B．力不能改变物体的运动状态 C．物体间力的作用是相互的 D．力的作用效果与力的作用点有关【考点】力作用的相互性；力的作用效果．【专题】运动和力；应用能力．【答案】C【分析】力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。【解答】解：一个同学用力推另一个同学，对另一个同学施加力，由于物体间力的作用是相互的，另一个同学也会对这个同学施加力，结果两位同学都向相反的方向运动，故ABD错误，C正确。故选：C。【点评】本题考查了力的作用是相互的，生活中很多现象都和物理知识紧密联系，平时要多观察、多思考。2．亚运会上的下列比赛项目中，表明力可以使物体发生形变的是（）A．拉弓，力使弓变弯 B．即车，力使车前进 C．踢球，力使球飞出 D．划船，力使船前进【考点】力的作用效果．【专题】运动和力；理解能力．【答案】A【分析】解决本题的关键是掌握力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态．物体运动状态的改变包括：速度大小的改变和运动方向的改变．【解答】解：A、拉弓，力使弓变弯，是力改变了物体的形状，故A正确；B、力使车前进，是力改变了物体的运动状态，故B错误；C、力使球飞出，是力改变了物体的运动状态，故C错误；D、力使船前进，是力改变了物体的运动状态，故D错误。故选：A。【点评】本题考查了力的作用效果，力的这两个作用效果有明显的不同，比较容易辨别。3．如图所示是我国乒乓球选手孙颖莎进行乒乓球比赛的情景，以下说法正确的是（）A．将乒乓球竖直向上抛，到最高点时受平衡力 B．击球时乒乓球受到的弹力是由于球拍发生弹性形变而产生的 C．球离开球拍后继续向前运动是因为乒乓球受到惯性作用 D．用球拍将迎面而来的乒乓球打回去，说明力只可以改变物体的运动方向【考点】惯性与惯性现象；平衡状态的判断；力的作用效果；弹力的概念．【专题】应用题；运动和力；分析、综合能力．【答案】B【分析】（1）物体受到平衡力的作用时处于平衡状态；物体在不受任何外力作用时，将保持静止或匀速直线运动状态；（2）在弹性限度范围之内，物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力，通常所说的压力、支持力、拉力等都是弹力。（3）我们把物体保持运动状态不变的属性叫做惯性，惯性代表了物体运动状态改变的难易程度，惯性的大小只与物体的质量有关。（4）力的作用效果有两个，一是力可改变物体的运动状态；二是力可改变物体的形状；【解答】解：A、发球时，运动员将乒乓球竖直向上抛，乒乓球运动到最高点时速度为零，只受重力作用，受力不平衡，故A错误；B、击球时，乒乓球受到的弹力施力物体是球拍，是由于球拍发生弹性形变而产生的，故B正确；C、我们把物体保持运动状态不变的属性叫做惯性，当乒乓球离开球拍后会继续向前运动，是因为乒乓球具有惯性，但不能说受到惯性作用，故C错误；D、在比赛过程中，当运动员用球拍将迎面而来的乒乓球打回去时，乒乓球受到球拍对它的作用力，形状和运动方向发生了改变，说明力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状，故D错误。故选：B。【点评】本题考查了多个力学的相关知识点，熟知力的三要素、力的作用效果、非平衡力的判断等，可顺利解答此题。4．下列物体中所受的重力约2N的是（）A．一张课桌 B．一个鸡蛋 C．一本八年级物理课本 D．一头牛【考点】重力的大小估测．【专题】估算综合应用题；应用能力．【答案】C【分析】先将重力转化成质量，然后结合对生活的了解和对质量的认识，选出符合实际的选项。【解答】解：由G＝mg可得，m＝＝＝0.2kg。A、一张课桌的质量在20kg左右，故A错误；B、一个鸡蛋的质量约50g＝0.05kg，故B错误；C、一本八年级物理课本的质量在200g＝0.2kg左右，故C正确；D、一头牛的质量在200kg左右，故D错误。故选：C。【点评】本题考查了对质量的估测，注重理论与实际差异的应变能力的培养，体现新课程的基本理念。5．下列有关说法不正确的是（）A．赛车车身低，轮子相距远是为了提高稳定程度 B．物体的重心一定在物体上 C．重垂线是利用了重力的方向是竖直向下的原理制成的 D．物体所受的重力跟它的质量成正比【考点】重心；稳度和提高稳度的方法；重力的计算；重力的方向．【专题】重力、弹力、摩擦力；理解能力．【答案】B【分析】稳度的大小由物体重心的高度和支持面的大小决定。重心低，支持面大的物体稳度大，反之则稳度小。物体的重心不一定在物体上；重力的方向是竖直向下的；物体受到的重力与其质量成正比。【解答】解：A．赛车车身低，轮子相距远，增大了支撑面，降低了重心，可以提高稳定性，故A正确；B．物体的重心不一定在物体上，比如圆环的重心在圆心，故B错误；C．重力的方向总是竖直向下的，根据重力方向竖直向下，制成重垂检查墙壁是否竖直，检查桌面或窗台是否水平等，故C正确；D．由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，物体受到的重力跟质量成正比，故D正确。故选：B。【点评】此题考查了重力的概念、大小、作用点和方向的应用，属于基础题，深入理解概念是正确判断的前提。6．北京时间2024年3月4日，2024世界泳联跳水世界杯首个分站赛在加拿大蒙特利尔落幕，中国跳水队包揽本次比赛全部9枚金牌。其中，女子3米跳板跳水，中国运动员陈艺文发挥稳定，顺利夺金。如图所示，当运动员站在三米跳板上时产生的现象中，下列说法正确的是（）A．跳板被跳水运动员压弯，发生了弹性形变 B．运动员所受的弹力方向向下 C．跳板对跳水运动员有弹力作用，跳水运动员对跳板没有弹力作用 D．运动员在起跳腾空后仍然受到跳板的弹力【考点】弹力的概念；力作用的相互性．【专题】重力、弹力、摩擦力；分析、综合能力．【答案】A【分析】（1）力的作用效果是改变物体的形状和改变物体的运动状态。（2）物体由于发生弹性形变所产生的力叫弹力。（3）物体间力的作用是相互的。（4）弹力是接触力，弹力只能存在于物体的相互接触处，但相互接触的物体之间，并不一定有弹力的作用【解答】解：A．跳板被跳水运动员压弯，发生了弹性形变，当跳板不受压力作用时，会恢复原状，故A正确；B．运动员所受的弹力方向向上，运动员在弹力作用下向上运动，故B错误；C．物体间力的作用是相互的，跳板对跳水运动员有弹力作用，跳水运动员对跳板也有弹力作用，故C错误；D．弹力是接触力，弹力只能存在于物体的相互接触处，运动员在起跳腾空后与跳板间脱离，没有受到跳板的弹力作用，故D错误。故选：A。【点评】本题考查的是弹力的概念；知道物体间力的作用是相互的；知道弹力产生的原因是解决本题的关键。7．下列关于惯性现象的四种说法中正确的是（）①小汽车配置安全气囊和头枕，可以减小惯性带来的危害②子弹离开枪膛后还能继续前进一段距离是因为子弹具有惯性③在草地上滚动的足球最终停下来，是因为足球的惯性小于它受到的摩擦力④做匀速直线运动的物体有惯性，做变速直线运动的物体没有惯性A．①② B．②③ C．①②③ D．①②④【考点】惯性与惯性现象．【专题】运动和力；应用能力．【答案】A【分析】物体由于惯性保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质叫惯性；物体由于惯性要保持原来的运动状态继续运动。【解答】解：①小汽车配置安全气囊和头枕，可以减少汽车的运动状态突然改变时人体由于具有惯性带来的危害，故①正确；②子弹离开枪膛后，由于惯性要保持原来的运动状态继续在空中飞行，故②正确；③踢出去的足球由于惯性，仍向前运动，但受到地面对它的阻力作用，所以会运动得越来越慢，最后停下来，惯性不是力，故③错误；④一切物体都具有惯性，做匀速直线运动的物体有惯性，做变速直线运动的物体也具有惯性，故④错误。故选：A。【点评】本题考查了惯性的知识，知道惯性的概念是正确解题的前提，解题时要根据实际物理情景进行分析，作出判断。8．寒冬，到东北玩冰雪成了海内外的热门旅游项目，如图是一位游客滑雪时的情景，关于滑雪过程中的说法不正确的是（）A．滑行时，以滑雪板为参照物，滑雪板上的人是静止的 B．滑雪杖扎过的雪地出现小坑，说明力可以改变物体的形状 C．人滑倒后继续前进，说明人受到惯性 D．滑雪杖向后扎，人向前运动，是利用物体间力的作用是相互的【考点】惯性与惯性现象；运动和静止的相对性；力的作用效果；力作用的相互性．【专题】应用题；参照思想；运动和力；重力、弹力、摩擦力；应用能力．【答案】C【分析】（1）在研究物体运动时，要选择参照的标准，即参照物，物体的位置相对于参照物发生变化，则运动，不发生变化，则静止；（2）力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态；（3）物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性；（4）物体间力的作用是相互的。【解答】解：A、滑行时，以滑雪板为参照物，滑雪板上的人与滑雪板之间没有发生位置变化，因此人是静止的，故A正确。B、钎子扎过的冰面出现小坑，冰面的形状发生变化，说明力可以改变物体的形状，故B正确；C、人滑倒继续前进，是由于人具有惯性，仍然要保持原来的运动状态，惯性不是力，不能说受到惯性，故C错误；D、钎子向后扎冰，冰车向前运动，是利用了物体间力的作用是相互的，从而使冰车获得向前的反作用力，故D正确。故选：C。【点评】此题考查了运动和静止的相对性、力的作用效果、惯性以及力作用的相互性，具有较强的综合性，但难度不大，熟练掌握相关基础知识是关键。9．如图所示，把两个质量均为50g的钩码挂在弹簧测力计的挂钩上。下列说法中错误的是（）A．弹簧测力计也可以测量不是竖直方向的力 B．使弹簧伸长的力是钩码的重力 C．弹簧测力计的分度值为0.2N，两个钩码的总重力为1N D．测钩码的重力前，需要把弹簧测力计在竖直方向调零，还要来回拉动挂钩几次【考点】弹簧测力计的使用与读数．【专题】基本仪器的使用专题；分析、综合能力．【答案】B【分析】A、只要弹簧测力计与力的方向一致，弹簧测力计可以测量任何方向的力；B、将钩码挂在弹簧测力计上，钩码对弹簧测力计的拉力大小等于物体所受重力，；C、使用弹簧测力计时，先观察弹簧测力计的分度值，再读数；D、弹簧测力计在使用之前要调零，并在力的方向上来回拉动挂钩几次。【解答】解：A、弹簧测力计可以测量任何方向的力，只要弹簧测力计与力的方向一致，故弹簧测力计可以测量不是竖直方向的力，故A正确；B、将钩码挂在弹簧测力计上，弹簧测力计的示数为钩码对弹簧测力计的拉力，大小等于物体所受重力，故B错误；C、由图可知，弹簧测力计的分度值为0.2N，弹簧测力计的示数为1N，钩码的重力大小等于弹簧测力计的示数，即1N，故C正确；D、弹簧测力计在使用之前要调零，并在力的方向上来回拉动挂钩几次，防止卡顿，故D正确。故选：B。【点评】本题考查基本测量仪器的使用以及读数，属于基础题型。10．体育中考的三球项目里，排球备受学生的青睐。不考虑空气阻力时，下面关于排球训练中的分析说法正确的是（）A．垫球时，手对排球的力大于排球对手的力 B．排球离手后还能够继续向上运动，是因为排球受到惯性力的作用 C．排球在空中运动过程中处于平衡状态 D．排球落地时受到的支持力是由于地面发生弹性形变而产生的【考点】惯性与惯性现象；平衡状态的判断；力作用的相互性；弹力的概念．【专题】运动和力；分析、综合能力．【答案】D【分析】A.一对相互作用力，大小相等；B.排球离手后还能够继续向上运动，是因为排球具有惯性；C.排球在空中运动过程中，只受到重力的作用，不是平衡状态；D.地面发生弹性形变时产生对排球的支持力。【解答】解：A.垫球时，手对排球的力与排球对手的力是一对相互作用力，大小相等，故A错误；B.排球离手后还能够继续向上运动，是因为排球具有惯性，惯性不是力，不能说受到惯性力的作用，故B错误；C.排球在空中运动过程中，只受到重力的作用，所以不是平衡状态，故C错误；D.排球落地时受到的支持力是由于地面发生弹性形变而产生的，故D正确。故选：D。【点评】本题考查惯性、力作用的相互性、弹力的概念等相关知识，难度不大。11．如图所示，平衡车受到了众人的喜爱，关于图中的平衡车以下说法正确的是（）A．当平衡车停下来时，由于速度变为零，则人和平衡车不具有惯性 B．平衡车匀速前进时，牵引力大于地面对车的摩擦力 C．静止于地面的平衡车，其重力和地面对车的支持力为平衡力 D．静止于地面的平衡车，平衡车对地面的压力和地面对车的支持力为相互作用力【考点】惯性与惯性现象；平衡力与相互作用力的辨别．【专题】运动和力；分析、综合能力．【答案】D【分析】（1）一切物体都具有惯性；（2）一对平衡力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，作用在同一物体上；（3）一对相互作用力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，作用在不同一物体上。【解答】解：A.一切物体在任何情况下都有惯性，所以即使平衡车停下来，速度变为零，人和平衡车还是有惯性，A错误；B.平衡车匀速前进时，车处于平衡状态，牵引力和地面对车的摩擦力是一对平衡力，这两个力大小相等，B错误；C.静止于地面的平衡车，平衡车的重力加上人的重力才等于地面对平衡车的支持力，所以平衡车的重力和平衡车受地面的支持力大小不相等，这两个力不是平衡力，C错误；D.平衡车对地面的压力与地面对平衡车的支持力，大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，作用在两个物体上，是一对相互作用力，D正确。故选：D。【点评】本题考查力与运动的相关知识，难度不大。12．如图所示的实例中，为了增大摩擦的是（）A．轮胎上的链条 B．旱冰鞋上的滑轮 C．磁悬浮列车悬浮 D．转轴处加润滑油【考点】增大或减小摩擦的方法．【专题】应用题；重力、弹力、摩擦力；应用能力．【答案】A【分析】减小摩擦的方法：在接触面粗糙程度一定时，减小压力；在压力一定时，减小接触面的粗糙程度；使接触面脱离；用滚动代替滑动。增大摩擦的方法：在接触面粗糙程度一定时，增大压力；在压力一定时，增大接触面的粗糙程度。【解答】解：A、轮胎上的链条，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，故A符合题意；B、旱冰鞋上的滑轮，用滑动代替滚动，属于减小摩擦，故B不合题意；C、磁悬浮列车悬浮，使接触面脱离，属于减小摩擦，故C不合题意；D、转轴处加润滑油，使接触面脱离，属于减小摩擦，故D不合题意。故选：A。【点评】本题考查了对增大和减小摩擦的方法在生活中的应用，能将知识与实际应用相结合，是解答的关键。二．填空题（共8小题）13．如图，氢气球下方挂着一物体，氢气球给物体（物体本身不能自动离开地面上升）竖直向上的拉力使得它们一起匀速直线上升，当突然剪断物体和氢气球之间的连线瞬间，物体将向上运动一段时间（选填“停止运动”、“立即向下运动”或“向上运动一段时间”），物体这样运动的原因是由于物体具有惯性（选填“受到重力”或“具有惯性”）。【考点】惯性与惯性现象．【专题】应用题；运动和力；应用能力．【答案】向上运动一段时间；具有惯性。【分析】任何物体在任何情况下都具有惯性，惯性是物体保持原来运动状态不变的性质。【解答】解：物体原本随氢气球加速上升，当绳子突然断了，物体虽不受向上的拉力，但由于物体具有惯性，仍会继续向上运动。故答案为：向上运动一段时间；【点评】向上运动一段时间；具有惯性。14．气泡水平仪是一种检验墙体是否水平的仪器，通常由一个透明的玻璃管组成，玻璃管内填充了液体，并且在液体中有一个空气泡。如图所示，是利用气泡水平仪检测墙体是否水平的情景，玻璃管中的空气泡居中时表示墙体水平（水平/不水平），若空气泡在A（A/B）端，则表示所测墙体的左端偏高。【考点】重力的方向．【专题】重力、弹力、摩擦力；应用能力．【答案】水平；A。【分析】重力的方向总是竖直向下的。【解答】解：气泡水平仪是一种检验墙体是否水平的仪器，气泡水平仪通常由一个透明的玻璃管组成。玻璃管内填充了液体，并且在液体中有一个气泡。如图所示，是利用水平仪检测墙体是否水平的情景，玻璃管中的空气泡居中时表示墙体水平，若空气泡在A端，水往低处流，则表示所测墙体的左端偏高。故答案为：水平；A。【点评】本题考查的是重力的方向及应用，属于基础性题目。15．如图所示，人手握住质量为500g的水杯静止，杯子受到的摩擦力为5N，当人增大握力时，杯子所受摩擦力将不变（选填“增大”、“减小”或“不变”），当往杯中加一些水后，杯子受到的摩擦力将增大（选填“增大”、“减小”或“不变”），松手杯子会掉落下去，那是因为重力的方向竖直向下，重力改变了其运动状态。【考点】摩擦力的大小．【专题】重力、弹力、摩擦力；分析、综合能力．【答案】5；不变；增大；重力的方向竖直向下，重力改变了其运动状态。【分析】（1）根据G＝mg得出杯子重力，水杯处于平衡状态时，水杯受到的重力和摩擦力是一对平衡力，据此分析；（2）（3）水杯保持静止，在竖直方向上重力和摩擦力平衡，摩擦力大小等于重力大小，据此分析；（4）松手后，杯子只受重力作用，重力的方向竖直向下，据此分析。【解答】解：（1）水杯的重力G＝mg＝0.5kg×10N/kg＝5N，人手握水杯静止在空中，水杯处于平衡状态，水杯受到的重力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，方向相反，所以水杯受到的摩擦力的大小等于水杯受到的重力大小，为5N，方向竖直向上；（2）用更大的力握住水杯，水杯依然保持静止，在竖直方向上重力和摩擦力依然平衡，摩擦力大小还是等于重力大小，所以手对水杯的摩擦力不变；（3）当往杯中加一些水后，杯子受到的重力变大，重力和摩擦力依然平衡，故杯子受到的摩擦力将变大；（4）松手后，杯子只受重力作用，重力的方向竖直向下，重力改变了其运动状态。故答案为：5；不变；增大；重力的方向竖直向下，重力改变了其运动状态。【点评】本题考查摩擦力的大小，通过受力分析解题是关键。16．如图所示，在皮划艇比赛时，发令枪响参赛选手奋力划桨，皮划艇由静止快速前进，说明力可以改变物体的运动状态，此时以地面为参照物，皮划艇是运动的，皮划艇前进的施力物体是水。【考点】力的作用效果；运动和静止的相对性．【专题】运动和力；应用能力．【答案】运动状态；运动；水。【分析】（1）力的作用效果是：可以改变物体的运动状态和形状；（2）判断运动还是静止需要选择一个参照物，然后来比较物体相对于参照物的位置有没有发生变化，发生变化就是物体相对于该参照物是运动的，否则就是静止的；（3）物体间力的作用是相互的。【解答】解：皮划艇由静止迅速前进运动状态发生了改变，故皮划艇由静止迅速前进，说明力可以改变物体的运动状态；此时以地面为参照物，皮划艇的位置发生了改变，故是运动的；运动员用船桨向后划水时，船桨向后划水，船桨给水一个向后的力，由于物体间力的作用是相互的，水给船桨一个向前的力，所以皮划艇会向前运动；使皮划艇前进的力的施力物体是水。故答案为：运动状态；运动；水。【点评】此题考查了物体间力的作用是相互的、力的作用效果和运动静止的相对性，难度不大。17．过春节贴年画，是我国的传统习俗，在竖直墙壁上贴如图所示的年画时，图甲是利用重力的方向总是竖直向下，来检查年画是否贴正；图乙是生活中常用的气泡水平仪，气泡居中时表示年画水平，若空气泡在A端（选填“A”或“B”），则表示年画左端偏高。【考点】重力的方向．【专题】重力、弹力、摩擦力；应用能力．【答案】竖直向下；A。【分析】重力方向竖直向下；当A端高，空气泡向左侧运动（水向低处流）；当B端高，空气泡向右侧运动；当AB在同一水平面上，空气泡将在中间，据此显示墙面是否水平。【解答】解：在竖直墙壁上贴长方形年画时，利用重垂线来检查年画是否贴正，由于重垂线的方向始终是沿着竖直方向的，所以检查时应该以重垂线为基准；由图甲可知，年画的长边跟重垂线不重合，所以要调整年画，使年画的长边与重垂线重合；图乙所示为一种气泡水平仪，在检查年画是否水平时，由于水向低处流，则空气泡会向高处移动，若空气泡在A端，则说明A端的墙面高。故答案为：竖直向下；A。【点评】本题考查了重力方向的应用，属于基础题目。18．如图所示的是小凡家悬挂的珠帘。当珠帘处于静止状态时，悬挂珠子的细线对珠子的拉力的方向是竖直向上的。若最右侧的珠帘悬线与相邻的墙壁不平行，则可判断所砌的墙壁是倾斜（选填“倾斜”或“竖直”）的。【考点】重力的方向．【专题】重力、弹力、摩擦力；应用能力．【答案】竖直向上；倾斜。【分析】重力方向竖直向下，据此分析作答。【解答】解：珠子的重力竖直向下，悬挂珠子的细线对珠子的拉力和珠子的重力是一对平衡力，分析竖直向上；若最右侧的珠帘悬线与相邻的墙壁不平行，则可判断所砌的墙壁是倾斜的。故答案为：竖直向上；倾斜。【点评】本题考查了重力方向的应用，属于基础题目。19．如图是2024年第十四届全国冬季运动会冰壶比赛的情景，推出去的冰壶能在冰面上继续向前运动，这是由于冰壶具有惯性；冰壶在前进过程中，运动速度的大小和方向会发生变化，说明力可以改变物体的运动状态。【考点】惯性与惯性现象；力的作用效果．【专题】运动和力；分析、综合能力．【答案】惯性；运动状态。【分析】一切物体都具有惯性；力可以改变物体的运动状态。【解答】解：推出去的冰壶，由于惯性保持原来的运动的状态，故可以继续向前运动；冰壶在前进过程中，运动速度的大小和方向会发生变化，即运动状态发生变化，说明冰壶受到力的作用，即力可以改变物体的运动状态。故答案为：惯性；运动状态。【点评】本题考查惯性的相关知识，掌握惯性的定义是解题关键。20．体育课上，同学们合作测量800m跑步的速度，测得小聪从起点开始计时，跑到终点停止计时，停表示数如图所示。则小聪800m跑的平均速度为4m/s。跑步过程中，以小聪为参照物，站立在终点计时的小明是运动（选填“运动”或“静止”）的，小聪冲过终点后不能立即停止，是由于小聪具有惯性。【考点】惯性与惯性现象；运动和静止的相对性；变速运动与平均速度．【专题】长度、时间、速度；应用能力．【答案】4；运动；惯性。【分析】（1）秒表读数时，要先读小盘，再读大盘，小盘单位是min，大盘单位是秒；若小盘指针更靠近前一数字，则大盘读数在前30s，若小盘指针更靠近后一数字，则大盘读数在后30s；小盘和大盘的读数之和就是秒表的最终读数；已知整段路程和所用时间，根据速度公式可求出平均速度。（2）在研究机械运动时，被假定为不动的物体叫参照物，如果物体的位置相对于参照物不断改变，物体是运动的；如果物体的位置相对于参照物的位置没有改变，则物体是静止的。（3）惯性是指物体保持原来运动状态不变的性质，任何物体都具有惯性。【解答】解：（1）由图可知，秒表的小盘指针在“3”和“4”之间，读数为3min；由于小盘指针更靠近“3”，因此大盘读数在前30s，因此大盘读数为20s；由上述分析可知秒表的最终读数为200s，即小聪跑完此段路程用时200s；则平均速度为：v＝＝＝4m/s；（2）以小聪为参照物，站立在终点计时的小明是与小聪同学之间的位置不断发生变化，因此终点计时员小明是运动的；（3）小聪冲过终点后不能立即停下，是因为他具有惯性，仍要保持原来的运动状态。故答案为：4；运动；惯性。【点评】本题考查了秒表的读数、速度公式的计算、运动和静止的相对性、惯性等知识的应用，难度不大。三．作图题（共1小题）21．无人驾驶飞机简称“无人机”，英文缩写为“UAV”，是利用无线电遥控设备和自备的程序控制装置操纵的不载人飞机，或者由车载计算机完全地或间歇地自主操作。图甲所示的是一架正在麦田上空水平飞行喷洒作业的无人机，请在乙图中画出该无人机在竖直方向上受力的示意图（O为重心）。【考点】力的示意图与图示．【专题】作图题；重力、弹力、摩擦力；应用能力．【答案】见解答图。【分析】对无人机进行受力分析，确定无人机在竖直方向上受几个力，以及各个力的大小、方向、作用点，然后根据力的示意图的画法作出无人机在竖直方向上的受力示意图。【解答】解：无人机在竖直方向上受竖直向下的重力G、竖直向上的升力F作用，二力是一对平衡力，大小相等；从无人机的重心A，分别沿重力与升力的方向画一条带箭头的线段，线段长度相等，在箭头附近标上符号G、F，如图所示：故答案为：见解答图。【点评】本题考查了力的示意图的画法，作力的示意图，要用一条带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，起点或终点表示力的作用点，是平衡力的长度要相等。四．实验探究题（共2小题）22．为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系进行了探究，下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据。表一甲弹簧受到的拉力/N012345甲弹簧的长度/cm6.09.012.015.018.021.0表二乙弹簧受到的拉力/N0123456乙弹簧的长度/cm6.07.59.010.512.013.515.0（1）分析表一和表二数据可知：在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成正比。在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧大（大/小）。（2）如果用甲、乙两弹簧分别制作了A、B两弹簧测力计，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同，则量程较大的是B测力计，精度较高的是A测力计。（A/B）【考点】探究弹簧测力计原理的实验．【专题】探究型实验综合题．【答案】（1）①正比；②大；（2）B；A。【分析】（1）①分析表一和表二数据，弹簧受到的拉力为0时，弹簧的长度是原长，用弹簧的长度减去弹簧的原长即为弹簧伸长的长度，计算出弹簧伸长的长度分析它与所受拉力的关系；②分别求出在拉力相同的情况下甲弹簧伸长的长度和乙弹簧伸长的长度，再比较它们的大小关系；（2）比较量程实质是比较在弹簧的伸长相同时弹簧所受拉力的关系，因此可根据甲、乙弹簧在拉力相同时甲弹簧伸长的长度大于乙弹簧伸长的长度，得出在弹簧的伸长相同时，甲弹簧所受拉力小于乙弹簧所受拉力，从而得出结论；同样比较测力计的精度实质是在弹簧的拉力相同时比较弹簧伸长的长度，弹簧伸长的长度大的测力计，示数间的间距较大，刻刻度时可以刻得更小，精度更高；【解答】解：（1）①根据表格数据可以得出，无论是甲弹簧还是乙弹簧，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度越长，弹簧伸长的长度与弹簧受到的拉力之比是定值，即在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成正比；②计算出甲、乙弹簧在拉力相同时伸长的长度，发现甲弹簧伸长的长度总大于乙弹簧伸长的长度；（2）根据甲、乙弹簧在拉力相同时甲弹簧伸长的长度大于乙弹簧伸长的长度，可得出在弹簧的伸长相同时，甲弹簧所受拉力小于乙弹簧所受拉力，由题意知，A、B两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同即两弹簧的伸长相同，则甲弹簧所受拉力小于乙弹簧所受拉力即甲弹簧测力计的量程小于乙，即量程较大的是B测力计；同样根据甲、乙弹簧在拉力相同时甲弹簧伸长的长度大于乙弹簧伸长的长度，在拉力相同时用甲弹簧做成的测力计，示数间的间距较大，刻刻度时可以刻得更小，因此用甲弹簧做成的测力计精度更高，即精度较高的是A测力计。故答案为：（1）①正比；②大；（2）B；A。【点评】本题既考查学生分析实验数据的能力又考查学生应用获取的信息解决问题的能力，还考查学生利用控制变量法设计实验的能力。23．小刚和小雨在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”时，小刚利用一些实验器材设计了如图所示的四次实验，已知A的重力为12N。（1）如图甲所示，水平向左拉动木板，当物体A静止后，A受到的摩擦力大小为2.4N，这里测量摩擦力用到的原理是二力平衡。（2）实验前，若沿竖直方向对弹簧测力计进行调零，用图甲方法测量摩擦力的大小将偏小（选填“偏大”“偏小”或“不变”）。（3）实验中，若加速拉动木板，则测得的A的摩擦力不变（选填“偏大”“偏小”或“不变”）。（4）由甲、乙两次实验，可以探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系。（5）由甲、丙两次的实验结论可知，丁图中氢气球对A向上的拉力为2N。【考点】探究影响摩擦力大小的因素．【专题】实验题；探究型实验综合题；应用能力．【答案】（1）2.4；二力平衡；（2）偏小；（3）不变；（4）甲、乙；（5）2。【分析】（1）根据弹簧测力计的分度值读出测力计示数；物体A相对于地面保持静止，由二力平衡分析；（2）弹簧测力计在竖直方向上调零时，弹簧由于自身的重力作用，要比水平使用时弹簧的长度大，导致调零指针不指在零刻度；（3）物体A相对于地面保持静止，由二力平衡分析，A相对于木板是滑动的据此分析；（4）找出压力相同，而接触面粗糙程度不同的两组实验；（5）根据压力和摩擦力的大小得出压力与摩擦力的关系，然后求出减小的压力，从而得到气球的拉力。【解答】解：（1）弹簧测力计的分度值为0.1N，示数为2.4N；A相对于木板是滑动的，因而A与木板之间是滑动摩擦；如图甲，根据二力平衡的原理可知，无论加速还是匀速向左拉动木板，A都是相对于地面静止，受力平衡，根据二力平衡的原理可知，A受到的滑动摩擦力就等于弹簧测力计的示数，A受到的摩擦力大小为2.4N；（2）实验时，先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后弹簧测力计要在水平方向上使用就要调零，因为在竖直方向上由于弹簧自身的重力弹簧比在水平方向上要伸长，也就是调零后的零刻度线在真实零刻度线的下方。弹簧测力计拉动物体在水平放置的长木板上做匀速直线运动时，读取弹簧测力计的示数时，用图甲方法测量摩擦力的大小将偏小；（3）根据二力平衡的原理可知，无论加速还是匀速向左拉动木板，A都是相对于地面静止，受力平衡，根据二力平衡的原理可知，A受到的滑动摩擦力就等于弹簧测力计的示数。说明加速拉动木板，测得的A的摩擦力不受影响；（4）探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系时，需要控制压力相同，接触面的粗糙程度不同，故对比甲、乙两图；（5）A的重力为12N，则A对木板的压力为12N，受到的摩擦力为2.4N，则摩擦力与压力的比值为＝0.2；由图丁可知，此时的摩擦力为2N，减小的摩擦力为2.4N﹣2N＝0.4N，则减小的压力为＝2N，即氢气球对A向上的拉力为2N。故答案为：（1）2.4；二力平衡；（2）偏小；（3）不变；（4）甲、乙；（5）2。【点评】在探究“滑动摩擦力的大小与什么有关”的实验中，注意控制变量法和二力平衡原理的运用，熟练掌握影响滑动摩擦力的因素，能结合实验现象进行分析，是解答本题的关键。五．计算题（共1小题）24．一质量为60kg的宇航员在地球上最多能举起重960N的杠铃。已知同一物体在月球上所受重力为地球上所受重力的，地球上g取10N/kg，求：（1）杠铃质量是多少？（2）该宇航员在月球上受到的重力是多大？（3）该宇航员在月球表面最多能举起杠铃质量是多少？【考点】重力的计算；质量及其特性．【专题】定量思想；重力、弹力、摩擦力；理解能力．【答案】（1）杠铃质量是96kg；（2）该宇航员在月球上受到的重力是100N；（3）该宇航员在月球表面最多能举起杠铃质量是576kg。【分析】（1）物体所含物质的多少叫做质量，质量是物体的一种属性，物体的质量不随形状、状态、位置和温度而改变；根据m＝求得质量。（2）已知宇航员的质量m，根据G＝mg求出宇航员在月球上的重力；（3）月球对它表面附近的物体的引力，大约是地球地面附近同一物体所受引力的，则g月＝g；由于同一个人在地球上和月球上所能举起物体的最大重力相同，再利用G＝mg求在月球表面他最多能举起物体的质量。【解答】解：（1）该杠铃从地球到达月球，位置改变、质量不变；m＝＝＝96kg；（2）宇航员在月球上受到的重力：G月＝m×g＝60kg××10N/kg＝100N；（3）月球对它表面附近的物体的引力，大约是地球地面附近同一物体所受引力的，则g月＝g；因为同一个人在地球上和月球上所能举起物体的最大重力相同所以该宇航员在地球上最多能举起物体的重力G最大＝960N在月球表面他最多能举起物体的质量：m最大＝＝＝＝576kg。答：（1）杠铃质量是96kg；（2）该宇航员在月球上受到的重力是100N；（3）该宇航员在月球表面最多能举起杠铃质量是576kg。【点评】本题考查了重力公式的应用，关键是利用好同一个人在地球上和月球上所能举起物体的最大重力相同。

考点卡片1．质量及其特性【知识点的认识】物体所含物质的多少叫质量，通常用字母m表示，是度量物体在同一地点重力势能和动能大小的物理量，是描述物体的惯性的物理量，是决定物体受力时运动状态变化难易程度的唯一因素．质量是物体的一种基本属性，与物体的状态、形状、温度、所处的空间位置的变化无关．单位不同于重量．质量大，物体含有物质多；质量小，物体含有物质少．【命题方向】质量的属性，质量是描述惯性的量度，以及质量对物理量的影响是中考命题关键．例1：夏天，从冰箱内拿出一瓶结了冰的矿泉水．一段时间后，瓶内的冰全部化成了水．瓶内的冰化成水的过程中，不变的是物理量是（）A．体积B．质量C．密度D．比热容分析：一瓶矿泉水放入冰箱结冰后，密度变小，体积变大，比热容也变化，故当冰化成水的过程是体积变小、密度变大、比热容变大，只有质量是不变的．解：A、体积变小，故本选项错误；B、质量不变，因为，质量是物质的一种属性，不随物质状态的改变而改变．C、密度变大．故本选项错误．D、比热容变大．故本选项错误．故选B．点评：密度和比热容是物质的一种特性，不同的物体这二者一般是不同的．质量是物体的一种属性，不随物体状态的改变而改变．例2：一块铁块的质量会发生变化的情况是（）A．将它熔化成铁水B．磨掉铁块一个角C．把它轧成薄铁片D．从地球运到月球分析：物质质量的大小与外界条件无关，只取决于物体本身所含物质的多少．据此对四个选项逐一分析即可解答此题．解：质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、位置、温度和状态的改变而改变．将它熔化成铁水是状态变了；把它轧成薄铁片是形状变了；从地球运到月球是位置变了；但铁块所含铁的多少没有改变，所以其质量不会改变．磨掉铁块一个角，铁块所含铁物质减少了，所以质量变了．故选B．点评：本题主要考查学生对质量及其特性的了解和掌握，难度不大，是一道基础题．【解题方法点拨】要牢牢的记住质量的物理属性及定义是解题的关键．2．运动和静止的相对性【知识点的认识】运动是绝对的，静止是相对的，没有绝对的静止；也就是说一个物体相对于其它一个物体可以是静止的，但一定会出现相对于其它一些物体是运动的情况，而一个物体相对于另一个物体是运动的，它可能相对于其它物体都是运动的，一个物体一定可以找到一个及一个以上的物体与之有相对运动，但不一定可以找到一个与之静止的物体。因为运动和静止是相对的，所以描述物体的运动必须选定参照物，事先不选定参照物，就无法对物体的运动状态做出判断。【命题方向】判断物体的是运动还是静止是中考必考内容。例1：“神舟飞船”与“天宫一号”成功对接后，遨游太空。下列说法正确的是（）A．“神舟飞船”相对于“天宫一号”是运动的B．“神舟飞船”和“天宫一号”相对于地球是静止的C．“神舟飞船”和“天宫一号”相对于地球是运动的D．“神舟飞船”相对于地球是运动的，“天宫一号”相对于地球是静止的分析：研究物体的运动情况时，首先要选取一个物体作为标准，这个被选作标准的物体叫做参照物。研究对象的运动情况是怎样的，就看它与参照物的相对位置是否变化。解：A、“天宫一号”和“神舟飞船”对接后，“神舟飞船”与“天宫一号'飞行器一起运动，相对位置没有发生变化，所以“神舟飞船”相对于“天宫一号”飞行器来说是静止的。BCD、“神舟飞船”和“天宫一号”相对于地球的位置在不断发生变化，所以“神舟飞船”和“天宫一号”相对于地球是运动的，故BD错误，C正确。故选C。点评：本题考查运动和静止的相对性，一个物体的运动状态的确定，关键取决于所选取的参照物。所选取的参照物不同，得到的结论也不一定相同。这就是运动和静止的相对性。例2：甲、乙两辆汽车行驶在平直的公路上，甲车上的乘客看乙车在向北运动。乙车上的乘客看到甲车和树木都向南运动则以下说法中正确的是（）A．甲乙车可能都向南运动B．甲乙两车可能都向北运动C．甲车向北运动乙车向南运动D．甲车一定在向南运动，乙车向北运动分析：判断一个物体的运动情况，一定是相对参照物而言，选择不同的参照物，物体的运动情况会不一样。解：（1）乙车上的乘客看到路边的树木向南运动，说明乙车向北运动；（2）甲车上的乘客看到乙车向北运动，此时有三种可能：一是甲车静止不动；二是向南运动；三是也向北运动，但速度比乙车慢。故选B。点评：解决此类问题时首先抓住以地面、树木或建筑物为参照物判断出其中一个物体的运动情况，再根据它们之间的关系逐个分析，考查了学生的分析判断能力。【解题方法点拨】（1）一个物体是运动的还是静止的，取决于所选的参照物；（2）如果两个物体的运动情况相同，则以其中任何一个物体为参照物，另一个物体都是静止的，我们就说这两个物体“相对静止”3．变速运动与平均速度【知识点的认识】（1）变速运动的快慢就是速度变化的快慢（速度不断变化的运动，包括大小和方向），速度的变化用加速度来描述！匀变速运动呢就是速度在单位时间的增加（减少）是固定的！加速度有正负，正代表速度是增加的，负代表速度是降低的！非匀变速运动呢就是速度在单位时间内的变化不固定！（2）平均速度是指在某段时间内，物体运动的位移，与所用时间的比值，反映的是某段路程中物体运动的平均快慢．用表示平均速度，用s表示路程，用t表示时间，则平均速度的公式是＝．【命题方向】平均速度的求法，平均速度不是速度的平均的区别题目是中考的命题方向．例1：晓燕在学校春季运动会百米赛跑中以16s的成绩获得冠军，测得她在50m处的速度是6m/s，到终点时的速度为7.5m/s，则全程内的平均速度是（）A．6m/sB．6.25m/sC．6.75m/sD．7.5m/s分析：由题意可知晓燕百米赛的路程与运动时间，由平均速度公式可以求出她的平均速度．解：晓燕的百米平均速度：＝＝＝6.25m/s；故选B．点评：本题考查了求晓燕的百米平均速度，是一道基础题；要求平均速度只要找出路程与所对应的运动时间，代入平均速度公式计算即可，解题时不要受题干所说的两个速度的影响，题中所提的速度为瞬时速度，与平均速度无关．例2：如图，为一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片，若频闪照相机每隔0.2s闪拍一次，分析可知：小球从A点到F点作的是变速直线运动（选“匀速直线”或“变速直线”）．小球从B点到F点运动的路程是12.00cm，平均速度是0.15m/s．分析：通过观察相同的时间间隔内，小球通过的路程，判断小球做何种性质的运动．通过读刻度尺确定小球运动的路程，数小球间隔个数确定小球的运动时间．根据公式＝，求出小球的平均速度．解：通过观察相同的时间间隔内，小球通过的路程越来越大，所以小球做变速直线运动．小球从B点到F点通过的路程为12.00cm，运动时间为0.8s小球的平均速度＝＝＝0.15m/s故答案为：变速直线，12.00，0.15点评：此题考查了平均速度的计算以及长度测量、运动性质的判断，属于最基本的计算题型，要求学生熟练掌握课本知识，认真计算．【解题方法点拨】（1）平均速度只能用来粗略地描述做变速直线运动的物体的平均快慢程度，它不能精确描述物体在某一时刻或某一位置的运动快慢．（2）平均速度是指某段路程或某段时间内物体运动的平均快慢，所以求平均速度时一定要指明是哪一段路程或哪一段时间内的平均速度，路程和时间要一一对应．即平均速度等于这段路程与通过这段路程所用的总时间的比值．（3）平均速度不是速度的算术平均值，全程的平均速度也不是各段平均速度的算术平均值．这一点在计算时千万要注意．4．力的作用效果【知识点的认识】（1）力可以改变物体的运动状态：①物体运动状态的改变：一是指物体运动速度大小发生了改变．如物体从快到慢、从慢到快、从静止到运动和从运动到静止都是速度大小在改变；二是指物体运动方向发生了改变，如左转弯、右转弯等都是说明其运动方向在改变；三是指物体运动速度大小和运动方向同时发生了改变．②力可以改变物体运动状态并不是说物体只要受力，其运动状态就一定要改变，“可以”不是“一定”．（2）力可以改变物体的形状：用手拉弹簧使弹簧变长了；揉面时，面团形状不断变化；刀片能划破纸等，都表面力可以使物体的形状发生改变．【命题方向】生活中力的作用效果的现象有哪些，判断其是改变运动状态还是形状都是中考的命题方向例1：下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（）A．把橡皮泥捏成不同造型B．进站的火车受阻力缓缓停下C．苹果受重力竖直下落D．用力把铅球推出分析；解决本题的关键是掌握力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态．物体运动状态的改变包括：速度大小的改变和运动方向的改变．解：A、把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的形状发生变化，所以选项A属于力改变物体的形状；B、进站的火车受阻力缓缓停下，速度在减小，所以选项B属于力改变物体的运动状态；C、苹果受重力竖直下落，苹果在重力作用下，速度越来越快，所以选项C属于力改变物体的运动状态；D、用力把铅球推出，铅球在重力作用下，运动速度和运动方向都在发生改变，所以选项D属于力改变物体的运动状态．故选：A．点评：本题考查了力的作用效果，力的这两个作用效果有明显的不同，比较容易辨别．例2：下列事例中，在力的作用下使物体的形状发生变化的是（）A．紧急刹车B．骑自行车加速前进C．做直线运动的足球，碰到球员后，运动方向发生改变D．两手用力扳竹条，使其弯曲分析：力可以使物体发生形变，物体的形变包括：形状的变化和体积的变化．解：A、紧急刹车时，刹车皮和轮胎内圈之间的摩擦力使轮胎由运动变为静止，改变了物体的运动状态；B、骑自行车加速运动，对自行车施加的作用力改变了自行车的运动速度，速度的改变是运动状态改变的一种；C、运动方向的改变就是运动状态改变的一种；D、两手对竹条的作用力是竹条的形状变弯了．故选D．点评：此题考查了力可以改变物体的形状，是一道基础题．【解题方法点拨】（1）一个物体只要发生了运动状态的改变或形状的改变，这个物体一定受到力的作用．（2）一个物体若受到了力的作用，则物体要么改变了形状，要么改变了运动状态，要么两者都发生了改变，要根据题意判断是哪一种情况，不能盲目地下结论．5．力作用的相互性【知识点的认识】（1）力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的．（2）由于力是一个物体对另一个物体的作用，因此力不能脱离物体而存在．当我们讨论某一个力时，一定涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体．施力物体在施力的同时也受到受力物体对它的作用，即施力物体同时也是受力物体．（3）当受力物体受到一个力的作用时，同时也给施力物体一个力，这两个力互称为作用力与反作用力．【命题方向】找出施力物体及受力物体，相互作用力与平衡力的区别是中考命题点．例1：在湖水中划船时，使船前进的动力是（）A．桨对水的推力B．水直接对船的推力C．人对船的推力D．水对桨的推力分析：依据力的相互作用去解释，即一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用．解：在湖水中划船时，浆向后拨水，对水有一个向后的力，同时水也会对浆有一个向前的推力，使船前进；故A、B、C都不符合题意，只有D符合题意；故选D．点评：此类题目考查两个物体间力的作用总是相互的，即一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的．例2：我们常用“鸡蛋碰石头”来形容对立双方的势力悬殊非常大，鸡蛋（弱者）很容易被碰的“头破血流”，而石头（强者）却完好无损，对此现象的正确解释是（）A．鸡蛋受到力的作用，而石头没有受到力的作用B．鸡蛋受到较大的力的作用，石头受到较小力的作用C．它们相互作用力大小一样，只是石头比鸡蛋硬D．以上说法都不对分析：当一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的；且一对相互作用力的大小是相等的．解：物体间力的作用是相互的；两个相互作用力的大小是相等、方向相反的；A、力的作用是相互的，鸡蛋受力的同时，石头也受到鸡蛋对它的作用力；故A错误；B、一对相互作用力的大小是相等、方向相反的；即鸡蛋和石头受的力是相等的；故B错误；C、鸡蛋和石头受的力是一对相互作用力，其大小是相等的，之所以鸡蛋破是因为石头比鸡蛋硬；故C正确；D、因为C是正确的；故D错误；故选C点评：解决此类题目要结合作用力和反作用力考虑，即一个物体在施力的同时必然也受力，另一个物体在受力的同时必然也是施力物体；且相互作用力的大小是相等的．【解题方法点拨】（1）两个物体间的作用力与反作用力有以下特点：①大小相等，方向相反，作用在同一直线上，但是作用在两个物体上．②同时产生，同时消灭，同时增大，同时减小．③性质相同，如小孩对墙的力是推力，墙对小孩的力也是推力．④施力物体和受力物体必须成对出现（2）力是物体对物体的作用．只要有力的作用，就一定有施力物体和受力物体．一个物体对别的物体施加了力，它同时也受到其他物体对它的反作用力．6．力的示意图与图示【知识点的认识】（1）力的示意图指用一根带箭头的线段来表示力。箭头的方向表示力的方向；线段的起点或终点表示力的作用点。（2）画力的示意图的步骤：①确定受力物体；②在受力物体上画出力的作用点；③确定力的方向后沿力的方向画一条线段；④在线段的末端标箭头，在箭头旁标出所画力的符号、数值大小和单位。【知识扩展】力的图示：（1）为了形象、直观地表示力，我们可用一根带箭头的线段来表示力的大小、方向和作用点（即力的三要素）。这种表示力的方法叫做力的图示。沿力的方向所画的直线叫力的作用线。（2）画力的图示的步骤：①选定标度（用多少毫米表示多少牛的力）；②从作用点沿力的方向画一条线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段的长度，并在线段上加上刻度；③在线段的末端加箭头表示力的方向，箭尾在力的作用点上，如图所示。（4）力的图示与力的示意图不同，力的示意图侧重于力的方向，它在力的大小、标度上没有力的图示那么严格。【命题方向】初中段重力、浮力、压力、支持力、摩擦力、拉力、推力这些力的示意图的作法是中考的重点。与二力平衡等知识点相结合也是命题方向。例1：如图，物体沿粗糙水平面向右运动。画出该物体所受重力、支持力和摩擦力的示意图。分析：要解决此题，需要掌握力的示意图的画法。同时根据物体的运动情况分析出物体所受到的力：确定重力、支持力、和摩擦力的方向。解：物体在粗糙水平面上向右运动，所以受地面对它向左的摩擦力。同时受到重力作用，方向竖直向下。受到地面对其向上的支持力。故答案为：点评：此题主要考查了重力、支持力、摩擦力的画法，关键是确定这几个力的方向。例2：在图中，重为200牛的物体静止在水平地面上，在图中用力的图示法中画出它所受的支持力F。分析：要画出其受到的支持力的图示，首先要求出其受到的支持力的值；根据二力平衡的条件结合物体的重力即可求得其受到的支持力，从而可以用力的图示法表示出物体受到的支持力。解：物体静止在水平面上，处于平衡状态，所以受到的重力和桌面的支持力是一对平衡力，两者大小相等，所以支持力等于重力等于200N，支持力的方向与重力方向相反，竖直向上。由此可以用力的图示法表示出物体受到的支持力。答案如下图所示：点评：力的图示的画法与示意图不同，它要求更精确。在画力的图示时，一定要附上标度。【解题方法点拨】一、怎样画力的图示：（1）明确图示对象，根据题意，明确要描述的是哪个力，这个力的三要素，即大小时多少，方向如何，作用点在哪里，如题中只有文字描述，没有给出实物图，一般还要用示意图或小方框来表示受力物体，以便作图。（2）确定标度。标度是可以任意选取的，但其大小要适当，应使图示中力的大小是标度大小的整数倍。若要在同一受力图上同时画几个力的图示，这几个力必须采用同一标度，这样各力的大小才能一目了然。（3）在受力图上标出力的作用点（实心小圆点）。如题中没有指明力的作用点时，一般以物体的重心为力的作用点。重力的作用点在物体的重心（几何中心）上。若要在同一受力图上同时画出几个力的图示时，这几个力的作用点一般要画在同一点上。（4）从力的作用点起，沿力的方向画出力的作用线，根据力的大小和标度的大小，确定线段的长度，并在线段的末端画出箭头表示力的方向。若力的方向与水平或竖直方向有夹角时，还要用（虚）线表示水平面或竖直面，并标出角度的大小。如已知一个物体的质量，还要根据公式G＝mg求出物体所受重力的大小。二、怎样画力的示意图：首先，应弄清力的大小、方向、作用点，然后从力的作用点开始，沿力的方向画一条线段，在线段末端画上箭头，在箭头旁标明该力的字母符号，在同一图上画几个力的示意图时，力越大线段应越长，大小相同的力线段长度应相等。7．弹力的概念【知识点的认识】（1）物体在力的作用下发生的形状或体积改变叫做形变。在外力停止作用后，能够恢复原状的形变叫做弹性形变。发生弹性形变的物体，会对跟它接触且阻碍它恢复原来形状的物体产生力的作用。这种力叫弹力。即在弹性限度范围之内，物体由于发生弹性形变而受到的力叫做弹力。（2）日常生活中观察到的相互作用，无论是推、拉、提、举，还是牵引列车、锻打工件、击球、弯弓射箭等，都是在物体与物体接触时才会发生的，这种相互作用可称为接触力。接触力按其性质可归纳为弹力和摩擦力，它们本质上都是由电磁力引起的。（3）弹力是接触力，弹力只能存在于物体的相互接触处，但相互接触的物体之间，并不一定有弹力的作用。因为弹力的产生不仅要接触，还要有相互作用。（4）弹力产生在直接接触而发生弹性形变的物体之间。通常所说的压力、支持力、拉力等都是弹力。弹力的方向总是与物体形变的方向相反。压力或支持力的方向总是垂直于支持面而指向被压或被支持的物体。通常所说的拉力也是弹力。绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。弹力产生的条件：1．两物体互相接触2．物体发生弹性形变（包括人眼不能观察到的微小形变）【命题方向】从弹力的区别去命题：弹力是按照力的性质命名的。而压力，支持力，拉力则是由力的效果命名的。这是两个完全不同的概念。因此，弹力和压力，支持力，拉力之间没有明确的关系。弹力不一定是压力，支持力，拉力。不能笼统地说，弹力就是压力，支持力，拉力。要具体情况具体分析。根据题目意思来定。例1：关于弹力，下列说法错误的是（）A．相互接触的物体间不一定产生弹力B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D．压力、支持力、拉力都属于弹力分析；物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力，平时所说的推、拉、提、压、支持等力，都属于弹力。解：A、两个物体相互接触，若没有相互挤压，不会产生弹力，故A说法正确；B、各种发生弹性形变的物体都可以产生弹力作用，例如竹竿、弹簧片、塑料尺发生弹性形变时，可以产生弹力作用，故B说法错误；C、弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力，C说法正确；D、压力、支持力、拉力都属于弹力，D说法正确。故选B。点评：此题考查了对弹力概念及产生的认识，弹力是由于物体间相互挤压或拉伸而产生的力，原因是发生了弹性形变。例2：下列结果不是由弹力产生的是（）A．撑杆跳高运动员飞越横杆B．装有弹簧的门被推开，放手后自动关上C．玩具手枪将“子弹”射出去D．手中的石块释放后会下落分析：根据弹力的概念进行分析，即弹力是由于物体发生弹性形变时产生的力。解：因为弹力是由于物体发生弹性形变时产生的力，而A、B、C均是由于弹力产生的效果，而D是由于重力产生的。故选D。点评：知道弹力是由于物体发生弹性形变时产生的力，知道弹力和其他力的不同之处。【解题方法点拨】从弹力的本质去理解，本质是：分子间的作用力。当物体被拉伸或压缩时，分子间的距离便会发生变化，使分子间的相对位置拉开或靠拢，这样，分子间的引力与斥力就不会平衡，出现相吸或相斥的倾向，而这些分子间的吸引或排斥的总效果，就是宏观上观察到的弹力。如果外力太大，分子间的距离被拉开得太多，分子就会滑进另一个稳定的位置，即使外力除去后，也不能再回到复原位，就会保留永久的变形。这便是弹力的本质。8．弹簧测力计的使用与读数【知识点的认识】（1）使用弹簧测力计时，首先要看清其量程，所要测量的力不能超过它的量程．因为弹簧是有一定弹性限度的，超过这个限度测量就不准确，还有可能损坏测力计．（2）测量前要看清楚弹簧测力计的分度值，以便测量时读数．（3）测量前要检查指针是否指在零刻度线．如果没有指在零刻度线，要进行调节使指针指在零刻度线．（4）使用前，要轻轻地来回拉动弹簧测力计的挂钩，以免指针被卡住，给测量带来较大的误差．（5）测量时，拉弹簧测力计挂钩的力要和测力计的外壳平行，避免扭曲和摩擦，尽量减小由于摩擦产生的测量误差．（6）要等到示数稳定后再读数，读数时视线要与刻度板表面垂直．【命题方向】弹簧测力计的使用及读数是命题的重点：（1）使用前，使用过程中，使用完后应注意什么；（2）弹簧测力计的“0”刻度在哪里及读数例1：使用弹簧测力计时，下面几点说法中错误的是（）A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B．使用前必须检查零点是否准确C．使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D．使用中必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围分析：弹簧测力计的正确使用方法：1、使用前要先观察弹簧测力计的指针是否指在零点，如果不在则要将指针调到零点；2、用手拉几下看看测力计的外壳与弹簧是否发生摩擦；3、注意测力计拉力的方向要与弹簧的伸长在一条直线上；4、弹簧测力计不能超过测量范围，否则会损坏测力计；5、读数时，让视线垂直于刻度面板．根据上述知识来分析．解：A、测竖直方向上的力弹簧测力计要竖直放置，测水平方向上的力弹簧测力计就要水平放置，所以A是错误的；B、使用前必须检查零点是否准确，不准确要调零，所以B是正确的；C、使用中弹簧、指针、挂钩与外壳摩擦时，弹簧测力计的示数会偏小，所以C是正确的；D、所测的力超过弹簧测力计的测量范围就会损坏测力计，所以D是正确的．故选A．点评：此题考查的是弹簧测力计的正确使用方法，是一道基础题．例2：如图所示，弹簧测力计的分度值是0.2N，砝码受到的重力是3.2N．分析：弹簧测力计的分度值指的是所能测量的最小值（或者是相邻两刻线之间的距离所表示的值）；读取弹簧测力计的示数首先要认清分度值．物体由于自身的重力会对弹簧测力计的挂钩施加一个竖直向下的拉力，拉力和重力的大小是相等的．解：（1）由图可知：弹簧测力计1N之间有5个小格，一个小格代表0.2N，即分度值是0.2N；弹簧测力计的指针在3N下一小格处，示数为3.2N；（2）弹簧测力计的示数为3.2N，就说明了弹簧测力计的挂钩受到了3.2N的拉力，弹簧测力计的挂钩受到的拉力是由于砝码的重力引起的，所以砝码的重力等于弹簧测力计的示数，等于3.2N．故答案为：0.2；3.2．点评：此题考查了弹簧测力计的使用，属于基本技能的考查，是一道力学的基础题．【解题方法点拨】了解弹簧测力计的原理之后再分析使用方面的内容，读数时一定要明确分度值．常见的错误使用方法：（1）用测力计测量超过量程的力；（2）没有调零就进行测量；（3）使用前没有来回拉动弹簧，用指针被卡的测力计测量；（4）所测拉力与测力计外壳不平行；（5）示数没有稳定就读数；（6）读数时视线与刻度板表面不垂直；（7）手拿挂钩，把物体挂在吊环上测量．9．探究弹簧测力计原理的实验【知识点的认识】（1）如下图甲是一根弹簧在拉力的作用下被拉伸的实验示意图，先读出在不挂钩码时弹簧下端指针所指的刻度值，然后在弹簧下端挂上钩码逐个增加钩码个数，测出指针所指的刻度值，所得的数据填入设计的表格如下：（重力加速度g取10Kg/N）钩码质量m/Kg00.10.20.30.40.50.60.7拉力F/N01234567刻度值l/cm15.0018.9422.8226.7830.6634.6042.0054.50（2）根据所测量的数据进行描点，在用平滑的曲线或直线